形象与图画——谈形象定义中的一个问题

本文就《辞海》提出的形象定义将形象界说为“图画”提出商榷。形象有图画型和非图画型两种形态。汉语中“形象”一词最初是就绘画、雕塑等造型艺术而言的,后来它的含义扩展了。国外的理论也认为艺术形象并非一种形态。将形象定为“图画”犯了定义过窄的逻辑毛病,可用“感性形式”这个词组取代“图画”一词。文艺理论还有另一种选择,即仍将形象定义为“图画”,同时将文学艺术分为两类:形象艺术与非形象艺术。     

刀枪剑戟 样样精通——谈说明方法的综合运用

一篇好的说明文,不仅要求作者对该事物有清楚的认识,能抓住它的特征,还要求作者能熟练掌握和综合运用各种说明方法,使形式与内容完美地结合起来。作者要把自己明白的东西让读者也象自己一样地明白,就必须很好地学会运用分类别、下定义、举例子、打比方、作比较、列数字等说明方法。     

从模糊到清晰——谈情境、叙述者、效果

在话语的理解方面,情境、叙述者本身及叙述者所使用的叙事技巧等方面因素是经常容易被忽略的问题,所以我们在分析叙事作品时,既要分析情境篇章的特殊属性,又要对叙述者的视角来进行解析,从而达到较清晰的 理解效果.     

言而有序 条理分明——谈实验过程的说明

写好说明文,特别是对实验过程的说明,除了要掌握事物的特征,运用准确的语言外,还必须做到“言而有序,条理分明”。这里的“序”,是指序列、顺序、条理。因为只有条理清楚,层次分明,才能把事理说清楚,这是由说明文的表达目的所决定的。     

谈句群的层次美

本文比较原稿和改稿,讨论句群尽次的调整。调整手段有二:一是变动句序,一是变动标点。调整方面有五:顺序美,句子美,中心美,协调美,情境美。     

舍同求异 特征鲜明——谈静态实物的说明

说明事物“最要紧的是必须抓住事物的特征,因为,特征是一事物区别于其他事物的标志,而且这种特征总会在事物自身的形状、性质、构造……等方面显现出来。只有抓住事物特有的“形状特征”、“性质特征”、“构造特征”……才能把事物说得清楚明白。这里只就朱一平同学的《一只精巧的电子钟》一文谈谈说明静态实物时舍同求异,把握特征的问题。     

艺术形象——图画与情境之我见

艺术形象,从叙事作品着眼,是指作品中所表现的以人物形象为中心的社会生活画面;从抒情作品着眼,就是指作品中作家所创造的意境。前者侧重于再现,后者侧重于表现,然而,他们都是作家审美意识的结晶,是表现与再现的统一。学术界关于艺术形象的解释,之所以有“图画”说和“意境”说,根本原因是对不同艺术样式的形象特征作出了不同的概括所致,就其本质而言,它们并无轩轾。在当今张扬创作主体精神、发挥作家主体意识的理论态势中,“意境”说虽有其积极意义,但“图画”说仍有其毋庸置疑的科学地位和难以取代的存在的价值。     

清晰的陌生人

正可以说,自由开放的互联网促成了信息透明对称,客观上也塑造了惩恶扬善的规则效应,这就从根本上设定了陌生人之间建立信任关系的前提互联网初期曾经流行过一句话:互联网上没有人知道你是一条狗。然而经过20多年来网络进化浪潮,互联网上几乎留存了每一个网民的生活轨迹,互联网正在成为人类自我记录的数据存储硬盘。人作为社会化生物,其社会化生存正在迎来一场突变,网络不仅突破了时间空间的藩篱,大幅提升了信息流、物流、资金流     

清晰与含糊——理解维特根斯坦

本文试图对维特根斯坦的两部代表作——《逻辑哲学》《哲学研究》的思考方式进行分析，并基于这种分析阐述对维特根斯坦的思想的理解。认为，虽然维特根斯坦早期和晚期的思想有很大区别，但它们仍然具有内在的联系，而这种联系主要不是在思想内容方面，而是在他的思考方式上，即主要体现在对现代逻辑方法的运用上。正是这种思考方式导致了《逻辑哲学》的清晰与《哲学研究》的含糊，标示出早期维特根斯坦与晚期维特根斯坦的区别所在。     

试论图画的构象

对图画构象的研究,一般是从画面的线条、色彩或所用材料进行分析的。由于图画是形象思维,即是由画面的点象、面象、体象所组成,所以图画的构象也可以从形象思维内部构造的角度进行分析,画家的创作以及图画的赏析都不妨从剖析它的点象、面象、体象入手。点象是画面构图的起始,是图画构象的最基本单位;面象是点象发展的必然,是图画构象中的艺术再现;体象是面象的有机组合,是体现图画构象的整体综合形象,它有多种联接方式。     

谈英语教学中的分层次教学

语言教学是多样化的,语言教学的结构是分层次进行。它对于因材施教及大面积提高教学质量,培养更多的合格外语人才有着不估量的作用。 我们所学的语言,是有一定层次性的。英语教学中的内容必须是严格筛选的,既是最实用的,又是派生性最强和典型性最广的。这一特点要求我们的英语教学要注意层次分明地进行教学。为此,     

老子道家的心学图画

"心"的概念在老子那里仅仅出现10次,无法与"道"、"德"等概念出现的频率相比,但"心"却是老子自然哲学里最为基本和重要的因子。老子提出"无心"这一心理俭约的心学的最高认知的方法和最高的价值预设,成为"无模式"家庭中的一员,是因为坚定用心必然导致人的行为背离人性自然的轨道,理性的追求必然走向理性的最终失落,人的家园的永远失落;所以,只有实行无心的方法,才能保障万物得到符合自己生长的环境,才能给个人创造符合自己本性特征发展的外在条件,而只有在一切万物、个人最大限度地获得其发展的最佳环境时,人类的家园里才能出现百鸟欢唱的壮观景象;这就是圣人无为而让万物自为的奥秘所在,人类的文明正在证明着这一点。     

鲁迅的图画文化观浅析

图画是文化符号,不同的图画形式都包含有一定的文化意蕴。进入鲁迅眼界的图画品种多不胜数,其对图画的文化元素分析精湛而独到,这对于身处读图时代的今天的我们而言,是有重要的启发意义的。图画文化观是鲁迅文化思想中一个极为独特的组成部分,我们可以看到,鲁迅对图画的文化审视不仅触及到中     

当代体育教师必备的素质三层次谈

教育是历史的传承,是一种唤醒,在这样一个文化知识积淀弘扬的过程中,教师所起的作用尤为突出。"教师兴则教育兴,教育兴则民族兴"。可以说,教师素质的高与低决定着教育教学质量的成与败。教书育人是教师的天职,是每位教育工作者必须固守的根本原则。为人师者必须先明其身,育人先育己,育人先正己,只有这样才能以自己的行为去影响和感染学生。针对当前社会发展中出现的问题,从身—心—群三个层次对体育教师必备素质进行深入探讨,旨在对现任体育教师的基本素质提高起到一点帮助,为我国的学校体育发展事业建言献策。     

千岩万壑巧布局，脉络清晰自宜人（二）——谈作文的结构安排

纽约市林山区布福金斯家的电视突然关闭,顿时一阵恐慌。布福金斯首先想到的是起居室里他那台电视,于是他一个箭步奔进卧室,打开那台电视。上面什么图像也没有。这时,电话铃响了起来。布福金斯太太听到是她的妹妹说发生了无线电通讯中断。她挂上电话,对丈夫说：“不是你的电视问题。是帝国大厦顶部发生了故障。”     

从马斯洛的需要层次谈激励政策

每个人在不同的发展阶段都会有相应的需要,企业、国家为了不断发展,就应最大限度地满足内部人员的不同需要,以激励员工更加努力地工作。本文从马斯洛需要层次出发,分别解释如何采取正确的激励政策,以期达到员工需要与集体(企业、国家)利益的“双赢”。     

视觉显著点与信息传达——谈版面组织的视觉层次

版面组织的视觉层次是视觉传达设计的重要内容。无论从视觉信息传递的必要性还是从应用的实效性来看，合理建构的视觉显著点都能为视觉版面带来良好的视觉指示效果，是构成版面视觉层次、促进视觉信息传递不可缺少的关键因素。视觉传达设计师应该进一步重视和深入研究视觉显著点，并在具体实践中充分发挥它的效用。     

看懂图画 写出真情——看图作文写作指导

俗话说“礼多人不怪”。事实表明,对员工以礼相待每年能为公司节省50亿英镑的支出。研究人员称,对于员工而言,经常听到“谢谢”或“做得好”等赞美之词与适度加薪具有同样的效果。赞扬和鼓励也能提高员工的工作积极性、并有利于稳定军心,从而能节省招聘成本。     

古老的“图画散文”

古老的“图画散文”长沙市博物馆在长沙市南郊湘江东岸发掘一处距今６９００至７１００年的新石器时代早期遗址，其中一块彩陶罐残片上画着许多图画与符号夹杂的花纹。经过几年的研究，从那些花纹中，人们可以依次解读如下内容：我们在江边聚居，人丁兴旺，禾苗旺盛，是太...