高职高专院校非英语专业学生使用英语词典现状分析

英语学习离不开词典等工具书。学习成效与词典的科学使用度有一定的关联性。本文对高职高专院校非英语专业学生在英语学习中对词典的认识、使用现状进行问卷调查,并就调查结果进行简要分析和讨论,为引导高职水平的英语学习者充分利用英语词典而提供帮助。     

英语学习效果与词典使用的实证研究

通过问卷调查的方式,选取了某省3所理工类院校的大学生作为调查对象,就其英语词典使用情况和英语学习的成绩进行问卷调查。通过SPSS软件对调查所获得的数据进行统计分析,研究者发现词典使用习惯、使用频率等情况与使用者的英语学习效果之间存在着各种关联。通过对学习效果较好的词典使用者的英语词典使用习惯进行分析,提出了语言学习中科学合理的英语词典使用策略。     

一项关于外语学习者词典使用策略与词汇习得的实证性调查研究

外语学习的过程中学习者使用词典的现象非常普遍。词典的使用和词汇习得之间存在着相关性吗?研究者将大学一年级新生作为研究对象进行实证研究,比较受试者使用不同的策略所取得的成绩;同时,对于这一层次的研究者进行问卷调查,了解他们学习过程中使用英语词典的策略和习惯。得悉学习者使用字典的频率与语言习得没有相关性,但是,正确的使用词典的策略能够促进学习者词汇习得。语言教师在语言教学中有意识地对学生使用词典的策略进行科学的指导,有利于学习者的语言习得。     

英语词典使用研究综述

英语词典是英语学习过程中,尤其是词汇习得过程中必不可少的参考书。但在实际教学中,学习者普遍没有良好的使用英语词典的习惯,同时教师对于充分利用英语词典在培养英语学习策略中的作用并没有给予足够的重视。近年来,词典使用研究开始受到英语教学和研究工作者的关注。虽取得了一定成绩,也存在不少问题。不断地改进研究方法,是词典使用研究走向成熟的关键所在。     

词典常见错误栏使用情况调查

本文首先介绍了错误分析理论,然后提供相关的问卷调查.目的是了解英语词典常见错误栏的使用情况.调查结果显示,这个专栏被绝大多数学生忽略了;学生欢迎设有错误栏的词典,期待其中列出中国学习者的常见错误.本文最后提出了改善常见错误栏使用情况的建议.     

非英语专业词典使用技能教学实证研究

本文把词典使用技能教学融入大学英语教学中,通过对中低分组学生进行为期一年的对比教学,并采用问卷调查、词典技能测试、课堂观察和访谈相结合的方法探讨该类教学的有效性。研究证明,词典技能教学对于非英语专业的中低分组学生有效。因此,建议广大英语教师有意识地、系统地把词典技能教学融入课堂教学中,以培养学生使用词典独立解决问题的能力。       

英语词典使用功能管见

不同的英语词典，具有不同的语用功能，了解具体词典的功能就能加强词典使用的针对性，大大提高学习效率。     

商务英语学习词典术语词目翻译的标准、原则与方法——以《牛津英汉双解商务英语词典》(新版)为例

英汉双语或双解型商务英语学习词典中的词目释义离不开翻译(即译义),其翻译的侧重点是尽量使汉语译义与英语词目的意义等值。语言符号间的等值性严重影响到译者对原语语用意义的正确读取。本文从商务英语词典词目出发,结合《牛津英汉双解商务英语词典》(新版)中词目翻译进行研究,得出以下三个方面的结论:一、商务英语词典词目的翻译理应遵循多元化标准;二、其翻译的原则应特别突出其自有的"准确性"及"专业性";三、针对商务词目有一词多用、一词多义等特性,可以使用整合、对等和深入的方法进行翻译,使词目翻译更有利于学习者掌握词目的含义。     

英汉颜色词基义释义比较

英、汉颜色词存在着较大的民族差异,这种差异在词典释义中也有所体现。通过《现代汉语词典》和《简明牛津现代英语词典》颜色词基义的释义方法、释义角度和内容的比较,可以探寻英、汉词典颜色词释义的某些特点和规律。     

詹姆斯·默里的《牛津英语词典》与历史主义原则

詹姆斯·默里的《牛津英语词典》在英语词典编纂史起着重要作用,是按照历史主义原则编纂的。本文将探讨词典编纂的历史主义原则。历史主义原则的来源,《牛津英语词典》中体现出来的历史主义原则,并探讨这一原则对现代词典编纂的重要启示。     

发达国家学习词典编纂场景概览(四)——美国词典编纂场景

不同国家或地区的词典编纂历史、传统和现状都存在不同程度的差异.通过历史溯源与分类描写的方法,本文对美国通用型语文词典的编纂历史与现状进行了考察.从发展阶段看,美国语文词典编纂经历了奉英国编纂出版的英语词典为权威——自主研编本土化的美语词典——大学词典地位的确立以及对英语词典编纂世界的影响——外向型美语学习词典的初步发展的过程.     

英语词典使用情况调查--善用词典者词典使用的特点

本研究以不同英语水平的英语学习者为被试,运用观察和描述性分析的方法调查分析了不同英语能力的词典使用者在英语词典使用过程中的不同表现,发现了一些善用词典者的特点,以期为提高词典使用者的检索能力提供一些实证性的、有意义的资料.     

学生英语词典特性浅析

近半个世纪以来,西方词典学界,尤其是英国,最引人瞩目的一项研究成果便是成功地自医出学生英语词典。这类词典的相继出版以及词典编纂家,词典学家,乃至语言学家为之作出的种种努力,无疑又促进了词典学和语言教学的繁荣发展。本文拟探讨学生英语河典的历史沿革,编纂宗旨及其特色,以求正于词典学前辈。     

英汉新闻英语词典的选词及释义结构改进研究

英汉新闻英语词典是以新闻英语词汇为描写对象的英汉双语专科词典。本文从现有英汉新闻词典的收词和释义现状出发，简述了现有英汉新闻英语词典在收词和释义结构两个方面存在的问题，并提出了相应的改进策略。     

关于英语词典的历史、种类、选择和使用

英语词典就是汇集英语的词汇,并标注读音,介绍用法,且按一定顺序编排,以供检索之用的工具书。广义而言,英语词典应包括英国、美国,以及加拿大、澳大利亚、新西兰与南非等国的英语词典。所有这些词典除收录一般通用的英语词汇外,还汇集了一定数量的,当地特有的词汇和用法,便于读者阅读这些国家的英语读物。鉴于美国和英国在世界上所处的地位,及美国英语与英国英语在全球所产生的广泛影响,本文只论及英国和美国的英语词典之历史、种类、选择和使用的问题。     

英美两国英语词典的传统特色

英国的英语词典编纂史源远流长,其传统特色为在语音、拼写、语意和语法上比较正规和传统;语言学性较强;成语、习语、词组和固定用语搭配较丰富;编排紧凑;学习词典占主体.美国的英语词典主要是在19世纪上半叶发展起来的,其传统特色主要表现为在语音、拼写、语意和语法上简便易懂;百科性强;同义词与反义词对比性突出;用非国际性音标标注;合成词及动词词组被另立词条;图表丰富多彩;附加信息量大;大学词典为主导.     

SFL逻辑功能视角下多模态英语词典图文关系的解构

多模态词典中的插图与文字是多模态语篇的表现形式。图文是两种最主要的实现词典释义的符号表征,而图文之间的关系也是影响释义准确性的重要因素之一。从系统功能语言学逻辑功能两种类型的视角对多模态英语词典的图文关系进行解构,针对五大学习词典中的实际插图,从多模态词典插图分类的角度,进一步阐释SFL逻辑功能视角下多模态英语词典的图文关系。     

汉英词典100核心词义项分布研究

在认定《现汉》《牛津》《韦氏》等汉英词典是同类词典的基础上，对这些词典中100核心词的义项数目及其分布进行简要对比，发现与《牛津》《韦氏》等英语词典相比，《现汉》等汉语词典在核心词的义项划分方面比较粗疏。     

高校商务英语专业与非商务英语专业学生的词汇记忆策略比较研究

文章通过问卷、测验和访谈的形式,调查了60名商务英语专业学生和70名非商务英语专业学生学习商务英语词汇时使用记忆策略的总体情况,比较了两组学生使用记忆策略的差异。根据实验数据,发现了影响记忆策略效果的5个因素,并针对如何提高商务英语词汇学习的有效性提出了建议。     

英语学习词典释义元词研究

释义是词典的核心，释义元词的研究主要在于以语言研究和词典编纂为目的的进行的最小词汇的获得和总结。我们结合Wierzbicka的自然语义元语言理论，基于《朗文当代英语词典》第四版释义文本做释义元词提取．并对释义元词在英语学习词典中的应用提出看法。