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1.
王悦欢 《陕西青年管理干部学院学报》2011,(4):34-36
应用文在人们日常生活中使用广泛,其写作具有较强的实践性。在新时代的背景下,应用文已成为现代经济发展的重要工具。如何教授高职学生灵活掌握应用文的写作,既是当前教师所要思考的问题,又是社会认可学生的基本要求之一。规范使用应用文已成为高职生应具备的一项基本能力与基本技能。 相似文献
2.
马凌云 《淮海工学院学报(社会科学版)》2013,(3):107-109
应用文写作是高职院校普遍开设的一门公共基础课程,旨在培养和提高学生的应用文写作技能和综合素质,以适应社会对人才的需要。由于人们对它的重要性认识不足、教材滞后、教学方法单一等问题,应用文写作在一些高职院校教学中处于"教者辛苦,学者乏味"的尴尬境地。结合教学实践,探析了高职院校应用文写作教学存在的问题及应对策略。 相似文献
3.
应用文写作能力是当代大学生应具备的基本技能之一.长期以来由于传统教学思维模式和方法的束缚,应用文写作教学面临诸多问题,与高职院校课程的职业性、技能性要求极不适应,亟需改革.应用文写作教学改革是一个系统工程,必须注重解决好六个方面的问题:改革的实质和根本应突出一个"用"字,教师队伍建设应突出一个"专"字,教学模式应突出一个"变"字,知识讲授应突出一个"精"字,多媒体技术应用应突出一个"辅"字,考核方式应突出一个"活"字. 相似文献
4.
高职应用文写作教学改革之我见 总被引:1,自引:0,他引:1
刘超 《天津市财贸管理干部学院学报》2011,13(1):68-70
应用文写作课程教学应以高职专业人才培养目标为课程教学目标,以职业岗位能力选择教材内容,以任务驱动教学模式来优化教学方法与手段,以学生为主体进行互动教学,以业务流程来做好教学程序设计,以多元考核评价模式来改革以往单一的考核评价模式和以开发课外实训基地来提高学生实践能力。 相似文献
5.
钟蜀玲 《新疆石油教育学院学报》2011,(5)
基于高职英语应突出实际应用能力培养的认识,针对当前高职英语应用文写作教学中存在的教师重视不足、学生写作能力欠缺等问题,结合教学实践提出注重语言基本功的训练、按照教材合理进行课堂设计、名副其实地批改作文等应对性教学策略。 相似文献
6.
柴刘锦 《新疆石油教育学院学报》2010,11(2)
应用文书的重要性日益突出.提高应用文写作水平,需要运用发散思维.教师在教学中运用发散思维,多门学科并肩教学,使单一的课程多元化;学习者在写作时运用发散思维,从多个角度去思考问题、发现问题. 相似文献
7.
于保东 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2011,(6):68-69
应用文的写作应与学生的生活紧密结合起来,即不能单纯作为学生考试的工具,而应该成为学生生存发展的内在需求的基本技能。 相似文献
8.
唐继添 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2008,(12):240-242
根据当今社会人才市场发展的趋势,本文从应用文写作的重要性、课程设置、课程定位、写作能力四个方面,提出了高职高专院校的应用文写作教学必须改革的主张。 相似文献
9.
应用文写作为我院本科生必修课,学生如何看待和对待该课程及其教学是一个关系教学质量和效果的问题。调研结果显示:该课程价值得到学生广泛认可,该课程教学也得到学生广泛响应,学生对该课程的价值认识、态度反应随着教学的展开更趋积极。学习行为反应基本是积极的而呈现出复杂性。写作知识与写作技能并重的教学策略和讲练结合教学法为学生主要取向,但呈现出个性化的要求,且文、理科生有差异。本调研发现:近八成学生对写作学习意愿不强、兴趣不大,有效强化学生学习应用文写作的意愿,提高其学习兴趣是应用文写作教学面临的特别任务。 相似文献
10.
11.
张少武 《陕西青年管理干部学院学报》2004,17(4):38-39
由于应用文写作课内容枯燥,程式性太强,教学效果普遍欠佳。为了改变这一状况,在应用文写 作教学中,必须密切联系生活实际,采用灵活多变的教学方法,讲清学习的意义,激发学生的学习兴趣,从而提 高应用文写作课的教学质量。 相似文献
12.
李海莉 《湖南医科大学学报(社会科学版)》2010,12(3):232-233
在高职文秘专业的《应用文写作》课程中,对学生的评价往往比较重视结果性评价。为了促进学生的发展,高职院校教师不仅要重视结果性评价,更要重视对学生的过程性评价。档案袋评价可以对高职文秘专业应用文写作进行过程性评价,有效地促进学生的自我评价、自我反思、合作学习的积极性,进而促进学生的自我发展,提高应用文写作的兴趣和能力。 相似文献
13.
罗文飞 《长江大学学报(社会科学版)》2012,35(7):153-154
在中职学校应用文写作教学过程中存在着一些误区,导致该课程的教学效果并不理想。中职学校必须加强应用文写作基本能力的培养,提高中职学生的表达能力、思维能力和分析理解能力,以适应信息时代对人才的需求。 相似文献
14.
欧阳勤 《中南林业科技大学学报(社会科学版)》2004,15(4):124-125
学生在应用文习作中常见的语病主要有三种表达欠准确,语言口语化,用语不得体.对此加以分析并提出针对性的训练方法,以期能提高学生的应用文写作水平. 相似文献
15.
16.
郑立新 《淮海工学院学报(社会科学版)》2011,9(24):113-115
应用文写作是一种典型的书面交际方式,离不开特定的语境。基于对文本媒介重要性的认识,着重探讨应用语境下应用文文本行文者在写作过程中应遵守的诸多原则:遵守文本外部的客观规律原则,包括遵守相同或相异的文化背景原则和遵守应用文三大话语标记原则;遵守文本内部四大写作准则,即语量准则、语质准则、语义准则、礼貌准则,以最大限度地提高应用文的表达效果。 相似文献
17.
应用文写作教学中存在的问题及改革探讨 总被引:5,自引:0,他引:5
周彤 《南京人口管理干部学院学报》2002,18(3):57-59
目前各高等院校普遍开设的应用文写作课程教学中存在理论和实践相脱节、施教者缺乏社会实践经验、教学对象对应用文写作存有偏见等问题。针对这些问题,提出改革教材编写方法,任课教师主动参与社会实践,采用实践教学法、案例教学法、比较教学法和模拟情境教学法及将多媒体技术应用于写作课程的改革设想。 相似文献
18.
雷琰 《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,28(4):150-152
要想提高应用写作能力,对各种应用文体都能得心应手,就需要具有模式化思维能力,同时也需要具有各种创新思维能力。做到思维该收即收,该放就放;该规范时就规范,该创意时就大胆想象。 相似文献
19.
艾美华 《沈阳师范大学学报(社会科学版)》2006,30(6):122-123
当前应用写作教学中正在积极探索的课改,应该有系列化的写作训练模式,该训练有利于学生学会合作,通常一项工作需要多人合作才能完成,学生在实务训练中可以学会配合与协作,培养合作精神。将来学生走向社会,合作精神也是必不可少的。因为人只要生活在社会中,就有分工与合作,就必须具有合作精神,这是由人的社会性所决定的。 相似文献
20.
文瑞英 《长江大学学报(社会科学版)》2010,33(6)
错误分析(Error Analysis)是第二语言习得研究的重要方法之一.错误分析的根本目的是分析错误,找出病因,藉此提高学习者学习外语的效果.教师对学生英文应用文习作中的错误进行分析,能确定学生学习的薄弱环节,从而采取相应措施,提高教学效果和质量. 相似文献