关于“五五学习节”

今年五月五日,是马克思诞辰一百六十五周年纪念日。中国共产党早在抗日战争时期,为了提高广大干部和党员的马列主义理论水平和文化水平,把这一天规定为学习节,时称“五五学习节”。“学习节”是在延安干部教育运动蓬勃开展的基础上产生的。抗战进入相持阶段以后,党中央为了“克服自己理论工作的落后性”,把“普遍地深入地研究马克思列宁主义的理论”和“使马列主义在中国具体化”当作全党“亟待解决”的两个大问题。为此,号     

哲学教材的改革势在必行——贯彻中宣部、教育部《规定》,改革哲学教材的几点设想

中宣部和教育部一九八四年《关于加强和改进高等院校马列主义理论教育的若干规定》(以下简称《规定》)指出:“马列主义理论教育是加强学生思想工作的核心”, “是培养学生无产阶级世界观和共产主义道德的理论基础”,马列主义理论课的主要任务是帮助学生通过系统学习马列主义、毛泽东思想,确立坚定正确的政治方向,树立无产阶级世界观,并使他们中的一部分人成长为青年马克思主义者。这是马列主义理论课在新的历史条件下面临     

学习邓小平理论 把握精神实质 做跨世纪优秀大学生

我院机械工程系“MMD协会”(第一个“M”指马列主义,第二个“M”指毛泽东思想,“D”指邓小平理论)成立于1993年4月,它主要由我系学生干部、党团积极分子及热衷于马列主义和小平理论学习的优秀学生组成。是在系分团委直接领导和组织下的学生理论学习组织,目前已发展到4个年级学习中心组,22个支部学习小组,现有会员321人。先后有2000多名     

工人学习理论的一面红旗——记长春市陶瓷厂工人贾真同志

贾真同志是长春市陶瓷厂的工人,在旧社会他只念了两年书。从一九五二年开始,他以顽强的毅力,八年如一日地坚持了马列主义理论学习。他比较系统地读完了毛泽东选集第一、二、三卷和主席的其它主要著作,同时还读了“共产党宣言”、“资本论”(第一卷)、“列宁全集”(第二十八、二十九、三十三卷)等马列主义经典著作和其它政治理论书籍共一百八十多本。贾真同志学习理论的最大特点是一开始就坚持了以毛泽东思想为指导,以当前的政治运     

马克思主义学习型政党视域下的延安马列学院——延安马列学院对延安时期马克思主义学习型政党建设的贡献

中国共产党在延安时期已进行着事实上的马克思主义学习型政党建设,学习与研究马列主义理论,加强党的理论建设,是其最重要的组成部分。延安马列学院作为“我们党创建的第一所攻读马列主义理论的比较正规的学校”,对延安时期党所进行的马克思主义学习型政党建设做出了重要贡献。     

试论邓拓办报的“书卷气”

作为一名具有“书生气”的知识分子,邓拓对中国传统文化、马列主义和毛泽东思想的兼收并蓄,造就了他独特的“书卷气”办报风格。马列主义、毛泽东思想的理论、 传统文化的艺术、深厚的学识使他在报刊活动中既坚持求真、求实的独立思考精神,又追求报刊的可读性与群众性,而坚持党性则使其“书卷气”独具一格。     

加强对大学生的世界观、人生观、价值观的教育

本文针对加强大学生“三观”教育问题，阐述了“三观”教育的实质就是坚持党的基本路线，就是学习马列主义理论，就是学习、实践邓小平理论。当今社会世界观的重要表现仍然是为人民服务，在对学生教育中坚持灌输原则、理论指导原则和社会实践原则。     

列宁与邓小平理论

邓小平建设有中国特色的社会主义理论，是对马列主义、毛泽东思想的继承和发展。我们进一步学习和掌握马列主义毛泽东思想，特别是学习和掌握列宁创造性地探索社会主义理论和实践后，就能更深刻地领会邓小平理论的继承和创造性，就能连贯而准确地把握邓小平建设有中国特色的社会主义理论。一、“新经济政策”与“什么是社会主义和怎样建设社会主义”邓小平在探索建设有中国特色的社会主义理论过程中，集中思考和探求的是什么是社会主义和怎样建设和发展社会主义的问题。他说，我们现在的“问题是要把什么叫社会主义搞清楚，把怎样建设和发展…     

讲授“帝国主义是垄断的资本主义”的一些意见

这一节主要是论述帝国主义的基本经济特征,分析帝国主义的经济实质、反动本性及其内在矛盾。 列宁指出:“帝国主义就其经济实质来说,是垄断资本主义。”①学习领会列宁的这一科学论断,是正确理解马列主义关于帝国主义的全部学说的基础。帝国主义是资本     

加强民族理论的研究与教育 为广西经济振兴和社会发展服务

在壮族人民的传统节日“三月三”的前夕,我们广西大学各民族师生欢聚在一起,畅谈马列主义民族观和党的民族政策,以加强民族团结,为广西的经济振兴和社会发展贡献力量,这是理论联系实际地学习邓小平同志重要谈话的十分有意义的活动。借此机会,我想就怎样加强我校的民族工作、促进民族理论的研究与教学讲三点意见。     

乞巧节：中国传统的“情人节”

《中国传统的“情人节”——乞巧节》是我们组织的一次综合性学习活动。下面是这次综合性学习活动的教学预案。     

对建国以来青年学习马克思主义理论的回顾

建国以来,我国青年学习马列主义理论活动可分为三个阶段.第一阶段基本属于自发的群众性学习活动,第二阶段属于非自发的、有领导有组织的群众性学习活动;第三阶段则是由对现实反思引发的具有思想启蒙性质的学习活动.反思40余年的学习活动,可以从中汲取一些教训.     

假左真右与假高举

在关于真理标准问题的讨论中,各种议论的中心,是如何对待马列主义、毛泽东思想。正是在这个问题上,林彪、“四人帮”造成了严重混乱。因此,解放思想,首先要敢于打破他们在这个问题上设置的“禁区”。马列主义、毛泽东思想是我们行动的指南,我们要永远高举马列主义、毛泽东思想的伟大旗帜。但是,一定要真高举,而不能假高举。马列主义、毛泽东思想是科学,而任何科学都是老老实实的学问,都是来源于实践并且在实践中不断丰富和发展的理论。真正高举马列主义、毛泽东思想的旗帜,就要以老老实实的科学的态度去对待它,坚持理论和实际的统一,在实践中去丰富它发展它。象林彪、“四人帮”打着高举马列主义、毛泽东思想旗帜     

深度学习视域下“四环节”科学认识活动设计与实践——以幼儿园大班活动《玉米》为例

摘 要：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。当前,有些幼儿园科学认识活动未落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导要求,存在一些问题。该研究从当前幼儿园科学认识活动实施效果不佳的实际问题入手,进而提出基于深度学习理念的“四环节”科学认识活动设计模式,以幼儿园大班活动《玉米》为例,呈现了“四环节”（即“经验唤醒——自主探索——经验提升——研究延伸”）的活动设计与实施过程并对其成效进行评价与反思。     

“三不脱离”是讲好政治理论课的关键

近年来,我们在讲授马列主义理论课时感到不得心应手:一是学生不爱听,认为马列主义理论课讲得“呆板”、“空洞”、“教条”、“解决不了现实问题”;二是教师自己也感到授课“内容和社会现实合不上拍”,很难解决学生思想中的一些模糊认识。问题的症结何在呢?我带着这个问题,向学生请教,向同事请教,共同研讨。大家认为,教学过程历来是师生双方的共同活动,是一个矛盾的两个方面。教学效果不理想,诚然有学生方面的因素,但更有教师方面的因素,不能把责任完全推到学生方面去。倘若作认真的反思与检查,当前我们讲授马列主义理论课中存在的问题,主要是三点:一是教师脱离学生,没有很好地了解和理解八十年代的大学生,二是教师脱离实际,没     

知识青年是社会主义大学不在籍的学员——开展知识青年业余教育的体会

在学习无产阶级专政理论的推动下,遵照毛主席关于“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”和“新中国要为青年们着想,要关怀青年一代的成长”的教导,两年来,我们多次到怀德县二十家子公社开门办学,在学院和公社党委的领导下,协助公社办知识青年“五七”学校,开展了知识青年业余教育工作。在办学过程中,辅导了知识青年的马列主义学习,开展了革命大批判与写作实践活动,在一定程度上提高了他们为农村社会主义革命和农业学大寨服务的思想觉悟和工作能力。同时也有力地促进了师生世界观的改造,推动了教育革命的深入开展。     

柳青与国立西安临时大学

柳青一生重视理论学习,具有扎实的马列主义理论功底,这正应合了毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》强调的"必须有马克思列宁主义的知识"的要求。柳青的大学生涯是在西北大学的前身——国立西安临时大学度过的。柳青在国立西安临时大学的学习生涯,正是其构筑马列主义理论基础的重要时期。求学期间,柳青接受了沈志远、曹靖华和季陶达等多位曾留苏学人的马列主义理论教育。     

“四人帮”是伯恩斯坦派

曾经不可一世的“四人帮”垮台了。这是振奋人心的大喜事。长期以来,“四人帮”为了掩盖其篡党夺权的狼子野心,给自己戴上了一顶顶桂冠。“马克思主义理论家”,便是其中的一顶。现在,革命风暴起来了,刮落了他们的桂冠,使人们看清了其真实面目。原来,他们是阉割马列主义灵魂,修正马列主义原则的政治骗子,是地地道道的伯恩斯坦派。列宁指出:“马克思主义在理论上的胜利,逼得它的敌人装扮成马克思主义者,历史的辩证法就是如此。”“四人帮”就是一伙以马克思主义面孔出现的反马克思主义的政治派别。他们口头不离马列主义,实际全面修正马列主义。他们是新老修正主义的集大成者,是马列主义最凶恶的敌人。在哲学方面,他们跟在新老修正主义者的屁股后面亦步亦趋,贩卖形而上学唯心论。马克思主义哲学辩证唯物主义和历史唯物主义,有两个显著的特点,一个是阶级性;另一个就是实践性,强调理论对实践的依赖关系,理论来源于实践,又反过来为实     

把学军的基点放在转变思想上

遵照毛主席关于学生也要“学军”的伟大教导,我们数理系七三级全体工农兵学员和部份革命教师于三月十四日拉练到和龙县一三九一部队,进行了为期一个月的学军活动。在学军过程中我们深深体会到,部队是我们学习马列主义、毛泽东思想,学习无产阶级专政理论的好课堂;学军是我们学习解放军光荣传统、促进世界观改造的重要途径,是增强工农兵感情、抵制资产阶级法权思想侵蚀,提高无产阶级专政下继续革命觉悟的有力措施。实践证明:工农兵学员到解放军这所大学校里学军,确实是很有必要。通过这次学军,使我们受到     

用马克思主义哺育青年一代

马克思主义理论教育是社会主义大学的重要标志。建国初,许多大学生正是在马列主义、毛泽东思想的熏陶下,抛弃了旧社会的思想影响,树立了革命人生观,走上与工农相结合的道路,成为社会主义建设者和接班人。在社会主义的发展中,放松了马列主义理论教育之时,往往是高校的"多事之秋"。实践反复证明,马列主义理论教育是高校生命之所在。近十几年来的事实又一次证明了这一真理。我校大学生业余马列主义学习小组活动,就是在学生从以往的沉痛教训中认识到学习马列主义重要性的基础上开展起来的。1989年政治风波之后,学生在思索:为什么会陷入这场政