晶闸管-直流电动机调速系统信号极性的确定

晶闸管-直流电动机调速系统是职业学校电气自动化专业学习的内容,是维修电工工种高级工、技师职业资格鉴定的重要内容之一.在讲授闭环调速系统时,各控制单元输入信号极性的确定是个难点,笔者一直担任直流调速系统模块的教学工作,现就信号极性的确定方法谈一下自己的体会.     

电工职业技能考核安全警示录

中等职业学校电类专业学生在进行电工实验、实训和技能考核时,都离不开带电操作,其电压一般为220伏或380伏。这样的电压等级,对人体而言是有危险性的。从安全角度看,维修电工带电实验、实训和考核,存在着安全隐患,操作不当就会出现事故,重者酿成祸端,轻者令人心悸,让初学者对电工实验、实训和考核产生恐惧心理。在此,笔者仅列举亲眼目睹的发生在电工实验室里的几个事例。     

职业院校《电力电子技术》课程教学初探

<电力电子技术>是职业院校中工业电气自动化、电气技术、电气工稃等专业的必修课程之一,是一门知识覆盖面广、更新发展快、涉及内容多、理论实践并重的基础课程,为自动控制系统、维修电工高级工技能训练等后续知识的学习奠定基础,也是实际生产和工程应用的重要基石.     

临汾市高级技工学校圆满完成2012年国家职业技能鉴定（考核）工作

为了贯彻落实山西省和临汾市职业技能鉴定中心《关于做好2012年国家职业技能鉴定（考核）工作的实施意见》,执行毕业生双证制度,临汾市高级技工学校在市职业技能鉴定中心的指导下,组织完成了2012年国家职业技能鉴定（考核）工作。506名2009级高级工专业和2010级中级工专业的学生分别参加了维修电工、机修钳工、数控车工、汽车修理工、计算机操作工、自动化控制、焊接技术、车工等9个工种的中、高级职业技能鉴定（考核）。     

技校自动控制技术一体化教学心得

自动控制技术一直是技校电气自动化专业的骨干课程。该课程对后续的工控系统的整体理解，以及维修电工高级工、技师、高级技师的知识组成中，有着承前启后的作用。由于各种主观、客观的原因，技校学生的整体学习能力不如普通高中，如果按照传统的理论教学与实训教学分离的模式，则无法取得所需的教学效果。一体化教学方式，改变了传统教学中理论讲课虚无缥缈、离生活太远的状况，让理论与实践无缝对接。本文根据作者在实际一体化教学过程中的一些心得体会，从一个侧面论述一体化教学在本课程中的重要性。     

高职高专电力类专业配电安装实训的改革研究与实践

配电安装实训是高职高专电力类专业综合性比较强的一项生产性实训项目。该实训项目涉及安全生产、钳工、电工基础、电工计量、电工工艺、电机、自动控制、电气设备、电力系统等多门课程的综合知识，因此设计好本项目的实训环境、实训内容及实训考核，如何让学生通过本项目的实训获得与实际生产单位工作环境零距离接触的综合性生产能力和解决生产过程中出现问题的能力，是值得我们认真加以思考的问题。通过多年来的教学改革与实践，探索出了一些经验，供大家参考。     

浅谈维修电工中的一体化教学

当前,在技工学校中,学生普遍基础较差,学习主动性偏低,而《维修电工与技能训练》课程是电工类专业技术课,其实验性、专业性和实用性都比较强,教学过程中学生普遍感到,基础理论知识偏多、枯燥难懂、实训课题难度大。笔者根据自己多年维修电工实操及实际安装室内外高低压配电的经验,总结出维修电工一体化教学的一些具体经验。     

"变频技术及应用"典型教学案例的开发与应用

本文通过对"变频技术及应用"课程现有课程内容、授课方式、考核方式的分析,精选变频调速系统典型实训项目,完成变频器、PLC、触摸屏的综合操作及调试,提高学生的综合技能.     

理事动态

●临汾市高级技工学校圆满完成2012年国家职业技能鉴定(考核)工作为了贯彻落实山西省和临汾市职业技能鉴定中心《关于做好2012年国家职业技能鉴定(考核)工作的实施意见》,执行毕业生双证制度,临汾市高级技工学校在市职业技能鉴定中心的指导下,组织完成了2012年国家职业技能鉴定(考核)工作。506名2009级高级工专业和2010级中级工专业的学生分别参加了维修电工、机修钳工、数控车工、汽车修理工、计算机操作工、自动化控制、焊接技术、车工等9个工种的中、高级职业技能鉴定(考核)。临汾市高级技工学校自去年以来不断加大教学改革力度,调整教学内容、完善课堂教学评价体系,出台了提高教师业     

对维修电工技能实训的教学探讨

为培养适应社会实际需要的技能型实用人才,技工学校维修电工专业的课程教学越来越注重对学生基本技能和动手能力的培养,而搞好实训教学是保证技能教学效果和质量的重要环节.笔者在多年的教学实践中,结合学校的实际情况,对维修电工实训教学的目标、内容、教学方式和管理以及成绩评定制度进行了一些探索和尝试,现把有关经验做一总结,以对技工学校维修电工专业的实训课程教学提供指导借鉴.     

职业技能鉴定维修电工操作技能强化训练的可操作性研究

维修电工操作技能强化训练对企业和高职业院校学生来讲,都是一项极为重要的研究课题.在决定参加国家职业技能鉴定考试之前,考生应该做的准备有很多,其中操作技能强化训练就是进行操作技能考核最基础和核心的训练环节.针对考生考前的一些薄弱环节,作为<国家职业技能鉴定操作技能强化训练中、高级学生取证专用教材>系列教材中、高级维修电工两本教材的主编,在参与原劳动和社会保障部教材办公室组织的教材编写过程中,笔者做了很多研究论证.     

试论讲练结合创新维修电工教学的方法

对于技工学校机电类专业的学生来说,维修电工操作技能是必须掌握的重要技能之一,也是现代科学技术发展对劳动者素质提出的要求.为此,根据人类技能形成的规律和技工学校学生的认知特点以及笔者十多年来教学的实践,在此探讨一下如何搞好维修电工实训课教学,采用理论知识与技能训练、一体化的模式,注重实践能力的培养,突出职业技术教育特色.     

对技校《可编程控制器原理及其应用》课程教学的建议

可编程控制器（PLC）是以计算机技术为核心的通用工业自动化控制设备,以其功能强大齐全、可靠性高、编程简单、联网方便、价格低廉等突出优越性迅速普及,被誉为现代工业自动化控制的三大支柱设备之一。PLC技术已成为技工学校电工类专业的一门必修课,并且在高级维修电工及以上等级职业技能鉴定中,PLC已成为指定的考核内容。     

中职钳工实训教学现状及对策探析

钳工技能是中职机械加工类专业的一项重要的专业技能,学生毕业时应取得中级工以上职业资格证书.为了保证机械加工类专业学生毕业时能达到相应的技能要求,在平时的技能训练教学中,应该打破传统的教学模式,着力培养学生的实践和操作能力.本文针对中职钳工技能教学的特点、钳工实训教学存在的问题以及提升中职钳工实训教学的有效策略进行了分析.     

温度控制课程中项目对象的设计及项目化教学的实施

项目教学法已得到众多职业院校老师的认可,但如果教学时选择的项目是不切实际的,那项目化教学就难以完成原定的教学目标,一个可操作的项目对象是项目化教学能否有效开展的前提和保证.本文详细介绍了温度控制课程中项目对象实训装置的设计方案及项目化教学实施的情况.     

浅谈项目教学法在技工院校电工电子技能实训中的应用

电工电子技能实训课程是中、高级技工院校电子技术应用、电子电器应用与维修等电类专业的必修实践课程。为充分体现课程的实训特色,教师在教学过程中应设置贴近学生实际与职业工作岗位需要的实训项目,积极探索理实一体化的教学模式。     

维修电工实训一体化教学方法探讨

培养一名合格的维修电工,实习教学是非常重要的环节。首先要培养学生学习兴趣,在教学中把电工专业理论知识和实践操作技能有机结合,加强实习成绩的考核,多开展联系实际应用的项目,不断提高学生的动手能力、创新能力和综合能力。     

激发学生学习兴趣,提高教学效果——《机械基础》教学体会交流

<机械基础>是职业院校机械类专业的一门必修基础课,也是学生日后解决生产实际问题的基础.但这门课程内容抽象,通过几年的一线教学经历,笔者认为学习兴趣能有效促进学生积极主动获取知识.在<机械基础>的教学中,笔者注重培养学生的学习兴趣,以提高教学效果.     

PDCA循环在钳工一体化教学中的应用

小班化、一体化教学是现在课改的主要发展方向,意在实训中将理论教学和实践教学有机结合,一是能在一体化教学中考核学生职业技能为核心的多样化和多元化能力,二是能提高学生企业就业的适应能力和竞争实力,最终实现人才培养的目标.钳工一体化实训为一年级手工实训课,学生认为手工实训早应该被现代化的机械加工所代替,所以在学习上被动接受,缺乏学习的积极性.但在实际生活教学中,钳工实训不仅是其他工种的基础,在现代加工中也必不可少.现在企业中多运用PDCA循环管理体系进行生产的管理,为提高钳工实训的课堂教学质量,笔者结合钳工实训项目的特点和学生的心理 ,将PDCA循环管理体系融入钳工一体化实训中.     

数控专业普通车床实习教学探索

普通车床实训是职业院校数控专业的一门基础性综合课程,所涉及的专业学科知识比较广泛.本文提出在教学中应利用好四步教学法和项目教学法,有效开展实习教学.