初中体验式班会设计初探

体验式班会是近些年来班主任进行班会设计一项探索式的新型成果。它打破了过去传统班会形式,让学生主动参与进来,能加强学生的情感交流,提高学生的动手能力,加强素质教育,是探索新型的班会形式的里程碑。初中生正处德育、智育、心育发展的关键时期,班主任充分运用体验式班会积极调动学生的积极性、根据学生的心理发展的情况,运用相关的原理,对体验式班会进行设计。     

中职校班主任如何提升开展"生态体验"德育情景活动的能力

中等职校"生态体验"德育主题教育活动的开展,目的是让学生进入体验之境,体悟自己的行为,在对话与反思中澄明思想,培养职校生健康的人格,自觉形成良好的道德品质.作为班主任,在中等职校开展"生态体验"德育情景活动时,应从以下三方面提升自己的能力.     

关于高校本科生班级文化建设的思考

高校本科生班级文化建设是高校学生管理工作的重点内容,也是关系高校本科生人才培养的重要工作,分析认为,高校本科生班级文化建设要注重辅导员或班主任的配备;高校本科生班级管理的文化建设要注重培养学生干部的先锋模范作用,以先进带动后进;高校本科生班级管理的文化建设要以主题班会的形式多搞活动。     

班会在班级管理中的重要作用

班会是班级在班主任的领导下开展的班级集体活动,班会的活动内容是思想品德教育以及学习总结,班会的组织形式是有计划和有明显的主题的,良好的班会,不仅能够实现对学生的品德教育,更能够组织全体学生实现有效的学习,因此,在初中班级中,班会在班级管理中发挥着重要的作用。     

体验式教学在职校计算机教学中的模式设计

体验式教学是教师通过精心设计的活动让学生体验或者对过去的经验进行再体验,引导体验者审视自己,积累正面积极的体验,达到对对象本质或内蕴的一种直觉、明澈的透察,使心智得到改善与建设的教学方式。这种教学研究和实践得到教育界高度重视,     

在教学新模式下实现班级管理的新突破

职业教育中班级管理的新突破在于:重点抓学生的自主管理,提前构建班级自主管理体系;采用赏识教育加强班级管理;在细节中突破管理;适时地进行感恩教育提升学生素养;组织各种活动增强学生的集体荣誉感;利用主题班会提高管理的新层次.     

在新形势下如何做好职业院校班主任工作

班级是学校管理教育的基本单位,是人才成长的摇篮.班主任作为一个班级的管理者、组织者和领导者,对于贯彻学校教育方针、培养学生综合素质、促进学生成长成才,起着至关重要的作用.职业院校的班主任工作是管理工作,而管理的对象是有思想、有个性的职校生.职校生在其成长过程中会出现许多问题,班主任作为其日常生活的指导者,在对学生进行思想教育工作时,需要尊重学生、爱护学生、关心学生,把人间特有的情感关爱注入教育之中,以达到教育目的.     

无声胜有声，成长悄无形--职校生团体沙盘游戏活动的实践与思考

本文介绍了运用沙盘游戏开展职校生心理健康教育工作的实践成果，阐述了团体沙盘游戏活动对于职校生心理健康教育工作具有的独特作用：深受学生们喜欢，受益面广，可改善参与者的情绪，丰富课外生活，还可训练学生的团体与合作意识，促进个体的自我反思与心理成长。但此项活动的组织开展与指导对教师的专业性和工作的科学性要求较高，组织与实施职校生团体沙盘游戏活动，需要职业学校在相关投入、专业师资培养与工作安排等方面都有一定的保障。     

技工院校心理主题班会的模式构建

心理健康教育工作是技工院校的一项重要工作.对班级的学生进行心理辅导工作,不只是心理辅导老师的工作,也是班主任的工作.主题班会作为一种心理健康教育的有效途径,早已引起各地广泛地关注.班主任可以结合班级成员的心理个性和共性问题,根据平等性、互动性、支持性、参与性、针对性原则设计和组织心理主题班会.     

用心突破 用情感染——职业中学的班级管理

很多人都认为职校生的综合素质较差,难于管理,当学生犯错时教师经常是抱怨叹息,而不去寻求原因。为了实现让学生在受教育的过程中体验到快乐,让教师在执教过程中感受到幸福,就应该重视班级管理。     

关于职业教育中体验式教学的思考

在以市场为导向的职业教育中,课程设置、教学方法都是围绕企业的需求来设计的.用人单位对刚出校门的职校的学生要求方面,不外乎希望他们能在最短的时间内适应自身的岗位,成为熟练的岗位人员.这不仅需要学生具有丰富的理论水平、扎实的操作功底,还需要有快速进入职业角色的归属感和一定的实践经验.这样的归属感和经验来自于学生在校期间课堂上的体验,源自于教学过程中所营造的模拟环境.体验式的教学,就是为学生构建一种由尝试到熟悉,再到完全适应的教学手段.     

做好职业学校班主任工作的几点体会

作为全班学生的组织者、领导者和教育者,班主任在班级管理中起着至关重要的作用,而作为职业学校的班主任,其责任更是重大.因为无论是从生源还是素质心态来说,职校生与普通中学生比较起来都存在一定差距,这就要求职校班主任既为师长,又为朋友;对学生既要严格要求,又要灵活变通:既讲思想教育,又重心理辅导,做学生走向社会的引路人.笔者从事职业教育十多年,下面谈谈自己对班主任工作的几点体会.     

体验式教学在人力资源管理课程教学中的运用

人力资源管理是兼具理论与实践的课程,适合采用体验式教学.体验式教学注重学生从实践中学习知识的能力,这也是现代教育的关注点.为了建设人力资源管理课程体系,本文探讨了体验式教学在人力资源管理教学过程中的运用,对体验式教学在人力资源管理中运用的必要性进行了说明,对相关经验进行了总结,对存在的难点进行了分析,希望为进一步改革人力资源管理课程提供借鉴.     

职校生个性心理与积极人格教育探讨

本文分析了职校生的个性特征,指出了培养职校生积极人格中存在的一些问题,并且提出了一些实质性的教学策略.     

中职"体验式"生涯规划课程教学模式初探

本文围绕中职体验式生涯课程"情境为载体""学生为主体""体验为核心"三大理念,阐述了课程目标及结构,介绍了情境体验、主题活动、纸笔游戏三种教学方法,并结合具体实例对情境感受、自主探究、实践体验、反馈拓展四阶段的教学环节进行了论述,评估了体验式生涯课程"境·探·体·拓"教学模式对促进中职生个性化发展的效果.     

“情”与“法”:班级管理的两翼

身为职校教师,笔者深深体会到职校生管理的酸甜苦辣.如何让职校生能在新时代成为一个对社会有用的人才,需要相关职业教育的教育专家和教师们探讨.笔者认为"输出"职校生的质量优劣程度,在很大程度上取决于职校生管理的成效.     

创新主题班会,增效德育课堂——浅谈中职主题班会的开展与创新

班会课是学校德育教育的重要途径之一,它是班主任向学生进行思想教育的有效形式和重要的阵地。在班主任工作当中,形式多样、生动活泼的主题班会能够帮助学生树立正确的是非观念、提高认识水平,帮助学生健康成长。本文将就中职学校班级主题班会活动的开展与创新展开论述,推陈出新,提高班会课的有效性。     

职校生课外阅读现状分析及对策

职校生目前的课外阅读现状令人担忧,让职校生养成良好的课外阅读习惯刻不容缓.本文分析了职校生课外阅读的现状,并在此基础上提出相应策略,希望能够对提高职业学校语文教学质量、提升职校生的文化素养有所帮助.     

注重职校学生职业素养训练的科学性系统性

职校在人才培养中,应着力培养学生精湛的专业技能,这是毫无疑义的.然而,学生职业素养的培养也同样重要.因为,优良的职业素养,对职校生的职业人生顺利发展起着积极的促进作用.职校班主任在学生职业素养训练中起着特殊作用.在教育训练内容、纪律管理上应注重职业素养训练的科学性和系统性.本文对班主任如何提高学生的职业素养进行了研究.     

拿时间换效果

职校班主任管理班级，要根据职校生成长特点，保证与学生相处的时间，重视时间的作用，以了解、打磨、促进、评价学生，提高班级管理效果。