浅谈中职学生的体育兴趣、爱好和习惯

中等职业学校体育是项复杂的系统程式.体育需要强调人们亲自参加体育锻炼,使其成为日常生活不可分割的内容.培养人们对体育的兴趣、爱好,并养成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志.忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯,就不可能奠定学生终生体育的基础.因此,学校体育改革不仅要使学生掌握"三基",培养学生体育能力,而且应把体育和课外体育活动结合起来,强调培养学生对体育的兴趣、爱好,养成体育锻炼的习惯.     

提升中专体育教学趣味性的必要性与方法分析

中专学习时期,学生的身体处于成长的关键阶段,这一时期养成的任何习惯对学生今后发展都起着至关重要的作用.特别是体育知识和技能的积累,对学生今后的身心健康有着直接影响.在中专体育教学中,学生受到专业体育教师的指导,深入开展体育学习,并运用科学合理的方式锻炼身体.应重视中专体育教学效果,通过体育趣味教学活动调动学生体育学习积极性,使学生养成良好的体育运动习惯.     

大学生终身体育意识培养研究

高校体育教育是大学生一生中掌握体育知识和锻炼身体的最佳时期.高校体育在教学改革中,应朝着培养人学生终身体育意识和能力为主的方向发展.为学生终身体育打下良好的基础,使学生终身受益.     

如何培养中专学生的体育兴趣

中专体育课,着眼点要放在培养学生的体育兴趣上,本人在教学实践中有如下的体会。端正学习动机,启发学生对体育的兴趣。培养中专生体育兴趣的具体做法是：1.培养学生的体育兴趣从提高体育教师的水平和制订教学计划开始。2.培养中专生的体育兴趣要重视学生个性的发展。3.体育教师关心爱护学生是培养学生体育兴趣的法宝。     

关于体育游戏在技校体育教学中的应用分析

体育游戏有着很强的思想性,同时有着竞赛方面的特点,表现形式较为生动活泼.体育游戏有着多方面的优点,既可以提高学生在体育教育方面参与的积极主动性,同时可以很大程度上激发学生对体育活动的热情,为学生的全面发展打下良好的基础.因此,在技校体育教学过程中,融入体育教学十分必要,但是当前体育游戏在技校体育教学过程中还存在一定的缺陷和不足,导致体育游侠的应用效果受到影响.本文就此进行了研究与分析.     

快乐体育与学校体育教学

快乐体育能使学生产生体育学习内在动机,使学生产生快乐的成功体验,有助于建立良好的体育学习与体育锻炼的习惯.为终身体育思想打下基础,同时促进体育教学质量的提高.本文结合当前我国学校体育教学改革现状,探讨快乐体育在我国学校体育教学发展中的作用与地位.     

论体育教学要源于生活

体育新课程教学强调“书本知识与生活世界的相互联系.”用“生活化”的体育课堂教学,满足学生多样化发展的需要.让学生通过体验现实生活,感悟和追求生活,赋予体育教学生活意义和生命价值,把学生培养成为学习体育的主体、个体生活的主体和社会体育活动的主体.     

浅谈如何培养学生对体育课的兴趣

在体育教学中培养学生对体育课的兴趣已成为学校体育教学的一项重要的任务.在体育教学的过程中,学生的积极性不高会影响教学的质量,而学习兴趣是人们对学习内容的一种积极的倾向.培养学生在体育课上的兴趣对提高体育教学质量具有重要的意义.本文从五个方面就如何培养学生对体育课的兴趣进行了阐述,利用各种理论知识和事例丰富体育教学的内容,通过体育课本身的优势,建立活泼、积极的体育教学环境等,提高学生对体育课的兴趣,培养学生终身体育的意识,促进体育教学事业的发展.     

福州市某中学生的体育兴趣现状调查与分析

研究旨在系统地了解部分中学生的体育兴趣现状及存在的主要问题,为进一步深化学校体育改革提供依据.调查对象:随机抽取福州市某中学初中学生200名.方法:采用文献检索法、分析比较法、问卷调查法进行研究,对初中学生的体育学习兴趣进行调查.结论与建议:调节心理与娱乐是中学生参加体育活动的主要价值取向；场地器材短缺,体育课不能使学生的生理、心理得到良好的体验,这些是影响中学生体育兴趣的主要因素.建议学校体育正确处理好学习与体育锻炼的关系,激发学生的体育兴趣.     

体育教学如何激发学生学习兴趣

<体育与健康>课程标准强调加强对学生运动兴趣的激发和培养.学校体育是终身体育的基础,运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.兴趣是学习动机的初始,也是有效学习的保证.学生有兴趣参与活动,教师要给予热情的支持和指导.只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生积极主动地学习体育知识与技能.     

浅谈高职院校开展“阳光体育运动”的启示

高职院校体育教育是学校体育与社会体育的衔接点,也是学生能够在学校系统地学习体育知识与技能的一个重要阶段.高职院校体育教育的目的在于培养学生主动参加体育锻炼的积极性和养成进行终身体育锻炼的习惯,以更好的身体素质投入学习、生活,并能达到身心健康、积极生活的目标.因而,在高职院校体育中融入激发学生积极性的因素很重要,这关系到提起学生锻炼的兴趣并促成习惯的养成,故而,探讨一条适合高职院校学生体育教育的管理系统尤为重要.本文试图从高职院校提倡阳光教育运动的角度,探析对高职院校体育教育的促进是否有效,还对如何提升高职院校体育教育的成效做出思考.     

高中体育教学模型转换邹议

体育是学校教育的组成部分,学校体育又是学生终身体育的基础,运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.在全面贯彻教育方针,落实素质教育,以提高学生身心素质为根本宗旨的今天,如何体现学生的主体地位,充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生终身体育意识,是21世纪我国学校体育发展的趋势.所以,学校体育和教师必然要主动地适应社会变化的这种要求.     

开展研究性学习让体育走进学生生活世界

开展研究性学习体育,教师不再是教学的主宰者和监督者,而是学生的知心朋友.师生合作交流,去发现和探究体育与自然、体育与社会、体育与自我的关系,进一步促进学生对体育的认识与了解,形成正确的体育观和价值观,学生能在各种不同的实际生活环境中选择适合自己的运动项目和方法,主动参与到体育活动中去,达到终身体育的目的.     

论体育游戏对学生心理发展的作用

体育游戏在学校体育教学中具有十分重要的地位和作用.然而,它对学生心理发展的积极作用却尚未引起人们的高度重视.为此,本文就体育游戏对学生心理发展的积极作用进行了探索、研究,并从学生心理发展的角度,对体育游戏在体育教学中的运用提出了建议.     

浅谈游戏教学在中职体育课的应用

体育游戏是中等职业学校体育教学的重要内容之一.它不仅可以活跃学生身心,发展学生的素质和能力,而且可以培养学生的优良品质.传统体育教学,在为增强学生体质和发展运动技能做贡献的同时,也正逐渐变得"正规化"和"竞技化",逐渐使体育教学失去其应有的魅力.     

体育教育生态发展之我见

体育教育是学生时期非常重要的一门课程,它对于强健学生体魄、促进学生的全面发展具有不可忽视的意义.因此,体育教育的教学质量应该受到我们的重点关注.目前我国体育教育提出生态发展的方向,即从生态学的角度去看待体育教育,构建与优化体育教育的生态环境,给学生提供更加优质、高效的学习氛围,提高体育教育的教学质量.本文根据笔者多年的经验,对体育教育生态发展的概念、意义以及当前发展的现状做深入的分析,并提出一些关于促进体育教育生态发展的建议,希望对未来体育教育的教学质量提升有所帮助.     

体育教学中伤害事故产生的原因及其预防

体育活动可以锻炼学生的意志和毅力,增强学生的体质.但是,在体育教学中,由于诸多因素导致伤害事故时有发生,在学生在心理和生理上造成不必要的伤害,使体育教学不能收到应有的效果.所以说,伤害事故的预防是极其重要的,只有加强预防,尽量避免学生在体育课中出现伤害事故,方可谈及圆满完成体育教学任务,实现体育教学的真正目的.     

再谈小学体育新课标实施中的相关问题

在全面推进体育新课标的今天,广大体育教师要贯彻的落实好"健康第一"的指导思想,进行新课程实践与研究,体育课才能逐渐呈现活力,学生的学习积极性才会得到提高.但是面对体育新课程标准的实践,仍然有许多亟待关注的问题,只有在发现问题、解决问题间,体育新课标的实践才能顺利进行. 一、教学目标定向问题 体育教学目标是通过体育教学活动后师生要达到的预期教学结果和标准.新课标课程学习的最终目的在于促使学生积极参与体育与健康课的实践,从而学会科学的健身方法,并最终养成"终身体育"的习惯.他的理念是: (1)坚持"健康第一"的指导思想,促进学生身心健康成长. (2)积极激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育意识. (3)以学生的全面发展为中心,重视学生的主体地位. (4)关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益.     

浅谈基于中职学生个性特征的体育教学

本文结合中职学校学生特点及其体育教学现状,提出中职体育教学要根据学习专业选择教学内容,充分发挥中职学生个性特征并建立健全的体育教学评价指标体系的观点,以期实现以学生为中心的体育教学.     

浅谈体育游戏在教学中的作用

体育游戏是以体育动作为基本内容,以游戏为形式,以增强学生体系为主要目的的特殊性体育活动.体育游戏在体育教学中,对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能有积极的作用.