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实施企业新型学徒制是壮大技能人才队伍、赋能产业转型升级的有效手段。在实施国家人才强国战略和创新驱动发展战略的背景下,我们必须创新培训手段、强化培训措施,帮助行业企业针对性解决典型岗位特色化技能人才培养难题,为行业企业转型升级、高质量发展提供坚实的技能人才支撑。 相似文献
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技能人才是国家人才队伍的重要组成部分,关系到企业的发展、稳定和在激烈竞争中的胜负.校企合作是学校与企业建立的一种新型人才培养合作模式,能够有效地整合企业和学校的优势资源,创造更大的社会价值,是现阶段较为合理的企业人才培训体系.本文从校企合作的角度,阐述企业技能人才培训体系的建立. 相似文献
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本文从技能人才队伍建设现状入手,分析了高技能人才结构性矛盾的主要表现,论述了建立一支结构合理、适应市场竞争的高技能人才队伍的重要性.通过对高技能人才队伍建设重要性的分析,提出按照高技能人才队伍需求,建立分层次、分类别、多形式、重实效的培训体系,抓好技能人才培训,最终建立和完善技能人才培训、选拔、使用、考核、评价、激励机制,为企业全面、协调、持续发展提供人才保障和支持 相似文献
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本文探讨、研究了技能人才这一群体的基本素质,就职业技术院校和企业如何选拔培训技能人才、提高操作技术工人水平,提出了自己的观点。 相似文献
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高技能人才是企业的重要人才储备,但企业员工参加培训的积极性并不高,其重要原因是缺乏有效的激励机制.本文认为,转变员工参加培训的观念,建立企业技能员工培训激励体系是解决问题,改变现状的重要途径. 相似文献
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通过校企合作共同制订教、学、做、考培训方案,高效地培训紧缺人才、突出技能训练、优化训练项目、扎实完成典型任务,使企业员工技能水平整体提高,企业获得快速发展,学院办学内涵得以丰富。 相似文献
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近年来,随着我国经济的快速发展和社会多元化的需求,企业技能人才队伍建设,特别是高技能人才队伍建设的重要性凸显出来.本文对企业员工技能培训工作进行了调查,对企业技能人才的评价机制进行了思考. 相似文献
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目前,我国中职教育面对制造业向信息化、精细化大转型,以及企业需要大量高级应用型技能人才的新形势,中职学校应积极探索“与企业需要相适应的中职人才培训新模式”。 相似文献
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近年来,特别是中央人才工作会议以后,广州市按照国家和省里的要求,结合实际,在高技能人才评价方面进行了大胆探索.建立了企业技师考评制度、技师"特殊"和"转系列"认证制度,强化了企业在高技能人才培养评价中的主体地位,建立了政府和企业培训资金的投入机制和激励机制.截止到去年底,广州市技能人才总量已达145万多人.其中,高级工21万多人,技师和高级技师5万多人,分别占技能人才总置的15.14%和3.45%.靠技能成才、靠技能就业、靠技能稳定就业、靠技能创业已成为社会共识. 相似文献
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近年来,随着社会上商业竞争的加剧,企业逐渐认识到人才的重要和学习的重要。人才是一个企业最重要的资产,不断提升员工整体素质、满足职位对员工技能的要求是创建一个学习型企业以及企业在市场竞争中立于不败之地的法宝。文章分析了当前企业培训中存在的问题及产生的原因,并提出了增强培训效果的相关建议。 相似文献
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随着企业对技能型劳动人才需求的大幅增加,人才供求不平衡的现象日趋严重。大力培训技能人才,解决企业人才短缺问题,已成为中等职业教育的首要任务,而中等职业教育的收费问题,是影响中等职业教育发展的一个重要因素。 相似文献
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电网要发展,人才是关键,培训须先行.技能人才是我国人才队伍的重要组成部分,是电网行业的产业大军.培训教材和实训基地是技能人才培训的必要条件,具有十分重要的地位和作用.如果把技能培训比作一个人,教材、实训基地就好似一个人的两条腿,培训师资就好似控制两条腿的大脑.如何拉长技能培训的教材和基地两条"短腿",使技能培训工作走稳、走快,运行自如? 作为一名长期关注电力职业教育的学校教师,笔者对此谈谈个人的看法. 相似文献
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校企合作是国内外培训技能人才的通用做法。但是,往我国,校企合作培训技能人才一直存在着“一头热、一头冷”的现象,即学校热心、企业冷淡。似这个问题,在新乡市天光科技有限公司不存在。他ffJ先后投入近千万元,与河南机电高等专科学校、新乡技师学院(新乡职业技术学院)、河南师范大学3所学校进行“校企一体化”合作,并实现了双赢。 相似文献
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高技能人才的培养工作是企业可持续性发展的重要基础,单单依靠培训鉴定已不能满足当前高技能人才培养工作的需要.目前,许多企业都通过人事制度改革、创新高技能人才培养模式等方法来拓展高技能人才成长通道,其中"师带徒"就是一种很好的培养方式,可以节约培训资源,在不影响企业生产的前提下,有针对性地提高技能水平. 相似文献
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龙口市采取厂校联合办学的措施,缓解了企业用人急、就业压力大等问题。龙口市根据企业急需人才进行有针对性的订单式定向培训、培养。龙口市采取企业与各技工、职业院校及各大实习培训基地联合办班培训的方式,将筛选和培养思想道德好、技能水平高的技师作为人才培养的目标,把综合能力和创新能力作为重点培养内容,提高学员实际操作技能与提高思想和职业道德素养并重。 相似文献