技师学院模具技师培养模式的探索与实践

模具行业的飞速发展急需大量的专业技术人才,而传统的师傅带徒弟培养模式已无法适应现实需求。如何培养具有较高综合素质的模具专业技术人才,已经成为许多职业院校面临的问题。本文以技师学院模具技师培养模式的探索与实践为例,提出了培养具备较高综合素质的模具技师人才的教学方法与思路。     

职业院校预备技师培养模式初探

根据劳动和社会保障部《国家职业标准制定技术规程》规定,技师是指能够熟练运用专业技能和特殊技能完成复杂的、非常规性的工作,掌握职业关键技术技能、能够独立处理和解决技术和工艺难题,在技术方面有所创     

淮安市职业院校校企合作模式现状研究及其本土化探索 ——以江苏省淮安技师学院为例

为了调查淮安市职业院校校企合作模式的现状,分析影响校企合作的因素,提出应对措施,本文采取随机抽样的调查方法,对221名学生、62名教师以及16家校企合作企业进行调查,内容包括校企合作模式的相关内容.调查结果显示:学生对校企合作情况的了解随性别、年级和专业而存在显著差异;教师普遍认为学校对校企合作不够重视,整体情况不好;企业对校企合作的支持基本仅停留在冠名办班层面等.本文对此进行分析,并提出适当的解决方案.     

技工院校青年教师培养的实践与探索——以荆门技师学院为例

为适应新形势下技工教育改革发展需要,推进学院内涵建设工程,进一步完善学院青年教师培养制度,建立青年教师快速成长的培养机制,荆门技师学院探索构建了1456青年教师培养体系,即成立一个专门机构、确立四维培养目标、制订五级成长计划、探索六种培养方法,对加强青年教师队伍建设起到了良好的促进作用.     

新时代职业院校开展劳动实践教育初探 ——以天津市机电工艺技师学院为例

职业院校开展劳动教育的质量直接影响青年学生的综合素养.探索职业院校开展劳动教育的途径意义深远.本文主要就职业院校开展劳动教育的时代背景、研究意义和现状进行调查、分析,探究开展劳动教育的有效途径,促进职业院校劳动教育发展,为社会主义发展培育更多可用人才.     

职业院校校企合作培养模式的实践与探索

校企合作是职业院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措,其初衷是让学生在校所学与企业实践有机结合,以切实提高育人的针对性和实效性,提高技能型人才的培养质量。     

职业院校外语教师培养模式探索——以承德护理职业学院英语教师为例

作为全国涉外护理教育研究会发起单位的承德护理职业学院,在英语教师培养方面具有丰富的经验和成功的模式。该校以老带新、适度竞赛评比、积极交流、立足校本研究的做法有效促进了英语教师专业化发展。     

荆门技师学院:加强师资队伍建设 探究高技能人才培养模式

日前,荆门技师学院国家级高技能人才培训基地师资队伍建设暨2014年春季师资培训活动拉开了序幕。本次培训以"创新技能人才培养模式,改革职业能力培养机制,提高师资队伍管理水平"为主题,旨在深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才,学院全体教职工参加了此次培训。培训会上,人社部职业技能鉴定中心研发室副研究员许远做了《职业发展与技能人才培养模式改革》的专题讲座,     

双元制职业教育模式的实践与探索--以江苏省扬州技师学院为例

本文介绍了江苏省扬州技师学院双元制职业教育模式的实践情况,分析了该院双元制职业教育模式需要解决的问题,并结合实际提出了促进双元制职业教育模式发展的对策,为其他职业技术学院实践双元制教育模式提供参考。     

职业院校仪器分析一体化课程教学改革现状及对策研究 ——以江苏省淮安技师学院为例

本文以职业院校仪器分析一体化课程教学改革为研究对象,分析在课程改革中存在的问题及其成因,确定改革原则,为职业院校仪器分析课程一体化教学改革提出对策.     

校企联手推进企业新型学徒制的实践研究——以仪征技师学院为例

仪征技师学院秉承“服务企业、扎实推进、注重实效、持续创新”的理念,创新推进企业新型学徒制培训工作,经过两年来的工作实践,形成了稳定的培训规模和较为全面的培训管理体系。     

职业院校创新型人才培养模式探讨

人才是社会发展和经济建设的主力军,创新型人才是社会发展最需要的人才,特别是职业院校对于技能人才的专业化培养,为社会带来了创造力。但是职业院校的专业化人才培养也存在一些问题,需要改进。本文针对职业院校创新型人才培养存在的问题,探讨了人才培养模式的有效构建。     

技师学院机电专业产教融合实践与探索——以定州技师学院为例

本文以定州技师学院机电专业产教融合推进过程为例,在现有产教融合的基础上,分享实践经验,总结不足,并根据实施方案要求,进一步进行实践探索,深化产教融合、校企合作,以期达到以点带面提升高技能人才培养质量,促进技师学院学生高质量就业的目标。     

以订单培养为核心的工学结合人才培养模式初探——以涿州市技师学院为例

“订单式”人才培养模式是校企之间最有效的合作方式,可以实现用人单位、学校与学生的“三赢”,大大增强人才培养的针对性和适用性。本文介绍了涿州市技师学院以订单培养为核心的工学结合人才培养模式的实践过程,创立了一种开放式办学的新格局。     

技师学院导师制培养模式的构建与实施

技师学院的主要教学目标是培养与企业零距离对接的高技能操作人才,教学的关键是建立与企业零距离接触的导师制的培养体系和对应的实训课程体系。密切的师生关系是导师制培养模式的最大优势,技师学院的导师制是对师傅带徒弟（职业教育）的传统培养方式进行整合、     

职业院校一体化教师培养的实践与探索

一、一体化教师培养的重要性1.职业院校的发展需要一体化教师近年来,随着我国经济的快速发展,对技能型人才的需求也愈来愈强烈,这给职业院校的发展带来了一次机遇,同时国家也加大了对职业院校的投入,大投入给各职业院校的硬件条件带来了大飞跃.然而,大量的设备是需要有老师去使用的,那么能操作设备的老师到那里去找?这一问题就成了困扰职业院校进一步发展的瓶颈.     

技工院校学生综合职业素养培养与实践——以杭州第一技师学院的实践为例

随着企业的转型升级和加快向实体经济回归的新形势,技能人才在经济社会发展中的作用越来越重要。如何进一步摆正人才培养定位,树立以综合职业素养为核心竞争力的教育理念,构建完善的综合职业素养培养体系,提高技能人才培养质量,已经成为技工院校必须着力解决的问题。本文对技工院校学生综合职业素养内涵做了全面调研,得出创建良好机制、强化基础能力建设、提升师资队伍能力等对学生职业素养培养尤为重要的结论。     

首都文化创意产业高技能人才培养模式探析——以北京市新媒体技师学院为例

本文对首都文化创意产业高技能人才培养现状做了调研分析,对人才培养模式进行了概念界定,并以北京市新媒体技师学院为例,对文化创意产业高技能人才培养模式变迁进行了梳理,分析提出了首都文化创意产业高技能人才培养的可推广模式。     

高技能人才培养模式的探索与实践——以广州市技师学院动漫专业为实例分析

随着职业教育教学改革的深入,工学结合、订单培养、顶岗实训等人才培养模式推动了课程体系的改革,使教学内容、教学组织、教学方法都发生了很大的变化。广州市技师学院在改革和创新技工院校人才培养模式的基础上,构建发展性评价体系,积极探索与寻求新的人才培养模式,在动漫人才的培养方面走出了一条新路子。     

适应区域经济发展的产学研用合作模式实践研究——以衡水技师学院为例

产学研合作必须走产、学、研、用紧密结合的道路,充分发挥应用和用户在技术创新中的重要作用,强化以企业为主体、以市场为导向.用是技术创新的出发点和落脚点,任何一项新的技术只有通过应用才能逐渐成熟和完善.用户直接参与产学研合作,不但能够减少技术创新的盲目性,缩短新产品从研究开发到进入市场的周期,而且能够有效降低技术创新的风险和成本.本文以衡水技师学院为例,介绍了探索实施产学研用合作模式的实践,为高校、企业搭建坚实的平台,突出用字,以适应区域经济发展,实现多方共赢.