基于技能大赛的职业教育教学改革探析——以建筑信息模型赛项为例

职业教育是培养专业人才的重要途径，而职业技能大赛是职业院校教育教学改革的攻坚利器。本文以建筑信息模型赛项为例，通过阐述技能大赛与职业教育之间的关系，探索提出了基于技能大赛的职业教育教学改革模式，该模式强调以赛促教，增强教师综合能力；以赛促学，提升学生综合素质；以赛促建，完善专业课程建设，从而实现教师能力、学生素质双提高和课程建设的可持续发展。     

《构造地质》课赛融合教学模式探索与实践

根据教学实际,本文从课程标准、教材、教学内容、课程考核评价体系和师资队伍建设等方面探讨了课赛融合下构造地质的教学改革方案。课赛融合新型教学模式比传统教学模式更契合职业技能大赛"以赛促改、以赛促教、以赛促学"的宗旨,更加有利于培养学生的实践动手能力和综合素质。     

将技能竞赛项目与课程建设有机融合

技能竞赛的目的是展现出职业院校师生良好的精神风貌和娴熟的职业技能,扩大职业学校的社会影响力,增强职业教育的吸引力。然而,有些学校为了能在大赛中取得成绩不惜一切代价搞"职业选手",严重地违背了大赛的初衷——"推动职业教育教学质量的全面提升"。要想真正地"以赛促学""以赛促教",必须把试点技能竞赛的项目课程教学作为抓手,并将职业院校技能竞赛项目与课程建设进行有机融合,从而促使教学质量得以提高。     

基于全国职业院校市场营销技能大赛的营销专业教学改革探索

全国职业院校市场营销技能大赛是教育部举办的全国范围内的高职赛事,大赛对于市场营销专业教学改革具有指导意义。本文探索将比赛项目嵌入市场营销专业相关课程教学,使竞赛与教学一体化,从而实现以赛促教、以赛促学、以赛促研。     

基于职业关键能力培养的"以赛代考"活动研究

本文围绕培养中职学生的关键能力,阐述了培养中职学生职业关键能力的主要内容,探讨了"以赛代考"活动的定义及类型,总结了"以赛代考"活动的组织实施和创新,论述了培养"职业关键能力"的必要性.     

中职学校自动变速器拆装与检修课程教学模式研究

本文主要介绍了中职自动变速器拆装与检修课程教学模式改革,针对任务引领教学和"以赛促学"模式进行了阐述,旨在为中职汽车专业课程授课提供教学参考.     

基于电子商务专业针对“课赛融通”的思考

近年来,技能大赛已经成为职业教育教学改革的指路灯,技能大赛培养的是符合企业要求的高技能人才,是一种深度的校企合作、工学结合的方式。因此如何将日常教学与技能大赛有效联系起来,以技能大赛的要求为突破口,探索真正的"以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促改"的教学模式成为很多职业院校关注的重点。本文将谈一谈自己对基于"课赛融通"下"电子商务综合实训课程"的一些体会。     

关于《保险原理与实务》课程运用案例教学法的几点思考

《保险原理与实务》是一门实践应用性很强的课程,在教学过程中,不仅要注重理论知识的讲解,还要非常重视教学的实践性和应用性。将案例教学法很好地运用到《保险原理与实务》课程的教学过程中,可以真正实现"学中教""学中做",让"学"真正转化为实践能力,充分发挥学生"学"的能力。     

基于“岗课赛证”融通的专业课程内容重构探索与实践——以个人理财规划课程为例

“岗课赛证”融通,对于构建灵活多样的育人模式、提升高素质技术技能人才培养的针对性和适应性具有重要的现实意义。本文以个人理财规划课程为例,从教学内容重构设计、行动导向教学设计及“三化四学”教学策略三个方面,阐述了基于“岗课赛证”融通的专业课程内容重构的创新探索与实践。     

"数学元素"下的课堂社会化 ——以中职经营管理类课程为例

本文主要讨论了中职经营管理类课程如何实现课堂社会化的问题.首先通过分析该类课程社会化存在的一些问题,阐述了社会化课堂建设的必要性和重要性;然后以《服装商品》为例,从"点""线""角""面""体"五个数学元素出发,思考并总结了实现社会化课堂的思路和要点.力求通过分析探讨为中职经营管理类课程的社会化教学和学生综合能力的提升提供一些指导和参考.     

"翻转课堂"模式在高职实训教学中的设计与应用

课程实训教学是以项目实战操作为主、理论讲授为辅的一种教学形式.实训教学目标不仅体现在知识的传递上,更侧重于学生动手能力的提升,因此实训教学是培养高职学生职业技术应用能力的关键环节."翻转课堂"模式彻底改变了学生和教师的主体关系,化学生"被动"学习为"主动",其与课程实训教学结合,对课程实训环节进行改革,能有效提升学生专业技能,促使学生扎实学到专业知识,从而为行业培养合格的具备专业知识的高技能人才.     

课赛融合模式下中职网络推广课程项目化教学路径研究

社会经济快速发展趋势下,各行各业迫切需要具备高技能性和实践能力的人才,这就需要相关教育领域转变教学理念,积极对教学模式进行改革。课赛融合模式能够培养和锻炼学生的实践能力和操作能力,而项目化教学可以提升学生的学习积极性,增强学生体验感,培养学生创新能力,二者结合对培养社会需求的复合型人才具有关键作用。文章对课赛融合模式与项目化教学进行了简单介绍,分析了课赛融合模式下中职网络推广课程项目化教学的可行性,从明确课赛融合教学设计原则、设定合理的教学目标、选择教学内容、教学过程实施、评价与反馈等方面,对课赛融合模式下中职网络推广课程项目化教学设计展开了探讨,旨在为教育工作者提供参考。     

中职院校技能大赛与专业教学的融合研究

将技能大赛与专业教学进行有机融合,实现"以赛促改、以赛促教、以赛促学"的教学改革是职业学校面临的一项重要课题.本文提出,只有建立竞赛长效机制、完善评价体系、合理安排教学资源,才能在技能大赛中取得良好成绩的同时,促进职业院校的专业教学改革.     

技工院校酒店管理专业"1+X"证书制度下课程体系的研究

实施"1+X"证书制度,是为了培养更多应用型专业人才,增强校企合作的紧密度,推动技工院校人才培养目标和课程教学体系的变革,提升酒店管理专业教学的实用性.本文从"1+X"证书制度解读、岗课赛证融通、高素质技术技能型人才培训模式探究三个方面进行分析,探索调整教学内容和优化教学模式的方法,研究如何围绕专业建设、课程内容,合理...     

关于技能大赛机制下专业发展的几点思考

技能大赛在提高学校知名度、提升师生综合素质、引导专业对口发展等方面起到了巨大的作用,形成技能大赛助推专业发展的良好态势.技能大赛也是检验教学水平的标尺,本文就技能大赛机制下教学工作中存在的一些问题进行分析探讨,给出改进建议,提出应注重对学生综合素质的培养,最终达到"以赛促教、以赛促学、以赛促改",实现学生有技能、就好业,拥有人生出彩的机会.     

基于世界技能大赛的高职前厅课程改革与实践

2019年,第45届世界技能大赛(简称"世赛")新增"酒店接待"赛项,此赛项的竞赛理念、要求、内容、形式对高职酒店前厅课程改革具有显著的借鉴意义。在明确改革理念与思路的前提下,修订前厅课程标准,调整课程目标、课程内容、教学模式、教学方法、评价手段,将酒店管理人员引入课堂;鼓励项目组教师担任世赛各级选拔赛专家、教练,以提升业务水平;改造校内实训室,制作与世赛相关的教学资源,尝试前厅课程课赛的融通。     

职业院校专业课程教学中的"痛点"探析及解决策略

在职业院校专业课程教学中,因为教师个人能力、认知水平不高和教学视野不够开阔等原因,专业课程教学方法未得到广泛的接受和正确的运用,成为专业课程教学的"痛点".要消除这个"痛点",可通过加强教师专业教学法培训,提升教师对教育活动的认识水平;加强课堂教学中对课程的二次开发,提升教师对专业课程的理解与把握能力;加强实训基地建设...     

"数"说"反转教学法"

行为心理学认为,教育方法经过教育者自身努力才有经验可言.笔者相信,教育者经过自己实践探索获得的认识,才有助于学习者将其纳入自己已有的认知结构,获得掌握知识的能力和方法.而教师的职责和任务,首先是展示自己教的能力,然后才有培养学生学的能力.这样教师才能教有所进,学生才能学有成所长.因此教师在教学的实践中应不断创新教学方法.反转教学法是一种创新型教学方法,它可以全方位提升学习者的思维能力和学习者自主学习的定力.本文对数学课教学实施反转教学法的可行性、优越性和有效性进行"数"说.     

《应用文写作》课程思政教育的路径探析

《应用文写作》课程树立了"大思政"的教育理念,实现思政寓课程,课程融思政。该课程实践性、文化性和政策性强,将思想政治教育融入课程的各环节是新时代教学的必然选择。探索适合课程特点的思政教育路径,构建课程思政体系,应不断加强新时代教材建设,明确课程培养目标,创新人才培养模式,提升教师政治素养和教学能力,充分发挥课堂教学的育人功能,以实现知识传授与思政教育同向同行。     

中职"单片机"课程中微课资源的开发研究

随着当今社会对于教育水平的要求不断提升,中职"单片机"课程教学模式面临创新、优化这一重要挑战.本文以传统意义的中职"单片机"课程的微课资源开发为研究内容,首先分析了当前中职"单片机"课程的教学现状,结合中职学生的基本学习情况、微课的特征及其蕴含的优势,提出针对性的构建中职"单片机"课程中的"微课"教学方式,让微课进入当前的中职课堂,使传统意义上的多媒体与微课教学方式得到优质化融合,推动中职"单片机"教学水平的提升.