技工院校电气工程及其自动化专业课程的研究 ——以邢台技师学院为例

电气工程及其自动化是邢台技师学院的一个重点专业,本文通过对电气工程及其自动化专业的介绍,分析了电气工程及其自动化课程设置应考虑因素,结合学院现实情况,总结了电气工程及其自动化专业课程在邢台技师学院的现状,阐述了电气工程及其自动化专业课程设置的发展方向,并对该专业的发展提出了展望.     

浅谈技工院校电子商务专业课程教学改革 ——以电子商务行业认知为例

电子商务行业认知是技工院校电子商务专业、物流专业以及市场营销专业的一门基础课.本文通过分析课程教学的问题,提出电子商务专业课程教学改革的思路.     

基于创业的技工院校电子商务专业实践教学思考 ——以襄阳技师学院创业实践基地为例

本文阐述了技工院校网上创业实践教学的必要性,分析了创业教学中存在的问题,尝试探索将网上创业教学与学生自主创业相结合的教学模式.     

对现代技工院校校园文化建设的思考 ——以江西赣州技师学院为例

本文以江西赣州技师学院为例,从办学30年的实践中,总结分享江西省技工类院校校园文化建设的经验与体会.     

校企合作模式下的专业课程改革——以电子商务专业为例

从这两年毕业生就业统计数据来看,电子商务专业毕业生的就业情况似乎都还不错,就业率也比较高。但从企业反馈的信息来看,企业似乎并不满意我们输送给他们的毕业生,认为学生专业能力不够、非专业能力缺失,人际关系、团队合作、吃苦耐劳等方面不尽如人意。不仅如此,已就业的学生也认为自己竞争力弱,问题处理能力差,对工作不满意,换岗率高。     

技工院校焊接加工专业高技能人才培养对策研究——以镇江技师学院焊接专业发展为例

本文以镇江技师学院焊接加工专业建设发展情况为案例,介绍了技工院校焊接加工专业高技能人才培养的经验、存在问题和对策建议,特别是在焊接加工专业一体化教师培养、课程设置改革、校企合作等方面进行了深入探讨,提出了进一步改革的设想。     

浅谈技工院校一体化课程教学评价的作用问题和对策——以襄阳技师学院网页制作课程为例

一体化课程教学改革是技工院校教学改革的重要内容,通过把控各个教学环节,实现教学目标。教学评价是其中的重要环节,本文重点谈谈实际教学中教学评价存在的问题,提出针对性的建议,使教学评价更客观、更科学、更合理、更实用,进一步推动一体化课程教学改革工作。     

技工院校校园文化建设实践初探 ——以广州市机电技师学院为例

"中国制造2025"需要更多"大国工匠".作为培养技能人才的技工院校,要构筑技能人才高地,促进产业转型升级,必须加强文化建设,促进学生人文素质的提高和全面发展.本文分析了技工院校校园文化的特点和作用,概括了目前我国技工院校校园文化建设的现状,并以广州市机电技师学院为例,介绍了其办学历程、校园文化建设现状及经验.     

浅谈技工院校电子商务专业教学的改革

近年来,电子商务行业的蓬勃发展带来大量的人才需求,全国设置电子商务专业的技校也日趋增多,但目前很多技校电子商务人才培养不合理,培养的电子商务毕业生很难适应社会需求,出现就业难的问题。教育部高教司财经政法管理处处长吴燕在南开大学举办的第五届全国高校     

技工院校全过程育人实践探索 ——以聊城市技师学院为例

本文以学生的成长发展时间为轴,按年级、学期、学周、节假日与寒暑假等划分为不同的阶段,以学期为垂直轴线,实施纵向贯通育人;在每学期、每天、每周以及假期建立横向轴线,实施横向联合育人,对垂直贯通与横向联合的全过程育人进行实践探索.     

技工院校人才培养平台建设对教学的影响——以宁波技师学院为例

本文以宁波技师学院为例,从课程体系、实训平台、师资队伍、技能大赛和人才需求五个方面,分析了技工院校人才培养平台建设对教学的影响.     

浅析技工院校公共选修课——以浙江商业技师学院为例

为了拓展学生的知识与技能,培养学生的兴趣特长,促进教师业务能力的提高,丰富学校的特色办学,笔者所在的学校开设了公共选修课,并已有了几个学期的实践探索.本学期就综合拓展这一类别而言,一共开设了六门公选课,分别是:中国象棋、有效沟通技巧、日语、商品与生活、健康与幸福、英语口语.接下来,笔者将从教学情况、学生情况、学习成效、问题反思等几方面,对上述选修课程开展情况进行分析.     

技工院校创业教育培训实践探索——以金华市技师学院为例

创业教育在构建现代化职业教育体系中有着新的历史意义.但是,受制于多方因素,技工院校创业教育培训体系尚未完善.为此,笔者以所在学校为例,以培养创业意识、开发创业基本素质和提升创业综合实践能力为主线,在课程平台、实践平台和保障平台三个层面进行探索,进一步深化我国技工院校的创业教育.     

技工院校创业教育培训存在的问题及对策思考 ——以金华市技师学院为例

使创业走向大众、创新来自万众,坚决落实机遇均等,使每一个人都能得到人生出彩的机会,已成为推进技工教育综合改革尤其是教育教学改革的突破口.本文以金华市技师学院为例,从创业教育培训内容和模式两个层面,探讨技工院校创业教育培训存在的问题及对策.     

浅析新形势下技工院校机电一体化专业教学——以宁波技师学院为例

一、技工院校机电一体化的发展状况 广义上讲,机电一体化是集机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科的交叉综合.当代社会,机电一体化技术已经向智能化方向发展.光学、通信技术和微细加工技术等进入了机电一体化,出现了光机电一体化和微机电一体化等新分支.狭义上讲,从技工院校出发,机电一体化更多地涉及传统的“以电气为主,机械为辅”或“以机械为主,电气为辅”的专业内容.     

对技工院校电子商务技能型人才培养的思考

电子商务专业是实践性很强的学科.培养对接企业需求的技能型人才是技工院校促进学生就业的要务.本文分析了技工院校技能人才培养中出现的问题,并对如何促进人才培养模式、教学模式的改革提出思考.     

技工院校专业建设与管理的探索与实践——以广州市机电技师学院为例

技工院校能否培养出满足社会需求的高素质劳动者,取决于技工院校的专业建设与管理水平.本文总结了广州市机电技师学院近些年来的专业建设与管理经验,运用系统化的思维,提出了"上连天、下接地、左拉政、右牵企、前开新、后优旧、中务本、修内涵"的专业建设与管理思路,本文阐明了其内涵,并进行了案例说明.     

技工院校学生素质调查实证研究 ——以江苏省常州技师学院为例

技工院校的学生素质决定了未来技能人才的综合素质.为全面真实地反映技工院校学生素质现状,了解学生教育管理工作存在的问题,笔者采取问卷调查的研究方法,对江苏省常州技师学院的学生进行调查研究.     

关于新时期技工院校文化立校的实践与思考 ——以广州市机电技师学院为例

技工院校在职业教育改革的浪潮中既要有底气,也要有地位.其底气源自于人文精神的深厚积淀与思想教化,其地位有赖于文化立校的价值传承与创新发展.本文以广州市机电技师学院为例,重点探讨践行"三自文化",以校史文化为根基,以校企文化为内核,以工匠文化为动力,以"双创文化"为新翼,创设良好的职业文化氛围,不断提升办学竞争力.     

如何优化技工院校智能制造类人才培养模式——以娄底技师学院为例

随着社会的发展,智能制造对高技能人才的要求越来越高。为主动适应区域产业结构变化,为区域长远发展输送具有工匠精神的复合型技能人才,技工院校需要在优化人才培养模式方面进行积极的探索。