在技校数学教学中培养学生员工素质的探讨与思考

绝大多数技工学校毕业生将很快走上工作岗位，成为一名技能劳动者。但囿于现阶段技工学校毕业生的自身综合素质，其中一部分毕业生很难适应企业标准和岗位要求，成为“过客”。本文通过对现代企业员工应具备的基本素质和技工学校学生生源现状的分析，强调在数学教学过程中应如何强化学生从业素质培养，从而提升技工学校毕业生的就业率和美誉度，打造技工学校品牌。     

浅谈数学学习兴趣的培养和激发

技工学校的学生,由于他们本身在初中的数学成绩普遍不好,加之数学学科抽象性高、连贯性强,因而进入技工学校之后,更是学而生畏、畏而生厌,对数学学习缺乏兴趣.但是,学生对数学学科兴趣的强弱影响着学生数学质量的高低.那么,在数学教学中如何培养和激发学生数学学习兴趣呢?笔者认为,要从以下几个方面着手.     

如何促进技工学校的数学教学

数学是技工学校一门重要的基础课.如何使数学教学发挥其促进其他学科学习的作用,以便使学生更好、更扎实地掌握其他学科的理论技能,是一个不容忽视的问题.笔者结合目前技工学校的数学教学现状,就如何促进数学教学质量,提出自己的几点看法.     

浅议技工学校数学教学改革与学生职业能力培养

技工学校的教育目的是为国家和社会培养高素质的应用型人才。技工学校的人才培养方案以及教学措施都必须以学生的实际职业能力的提升为核心。数学作为基础性的工具性学科,对于技工学校学生个人综合职业能力的形成有着极大的影响作用,具体说,会影响学生毕业后的就业竞争力和今后的职业发展。因此,技工学校中的数学教学十分重要。本文以技工学校的数学教学为研究对象,阐明了其与学生职业能力培养之间的关系,分析了当前数学教学存在的问题,并探讨了有效提升技工学校数学教学质量的措施。     

如何做一名合格的技校实习教师

<正>技工教育是培养各级各类技术工人并为就业服务的教育。学生训练水平的高低直接影响其今后的就业,要求学生必须掌握熟练的技能,具备较高的综合素质。因此,技工学校的教学在提高理论水平的前提下,必须强调以实习教学为主,强化学生操作技能的训练。这对技工学校的实习教师提出了更高更严的要求。     

以实践性为指导的技工学校数学教学策略

技工学校作为职业技术类专业学校,强调教学活动的职业技术性,而市场人才需求的转向更推动了技工学校更加注重人才的技能操作.我国技工学校多元化的专业方向对数学教学提出不同要求,在数学课程改革过程中将数学基础课程与专业需求相结合,发挥数学教学的实践性,是数学教学的发展方向.     

浅谈实验课在技校教学中的作用

技工学校是我国职业教育体系的重要组成部分,其任务是培养中级技术工人,我国现代化建设对提高工人技术水平提出了更高要求.因此技工学校既要重视课堂理论教学,更要注重培养学生应用理论知识解决实际问题的能力,培养出既有一定理论知识又能实际操作的应用型人才.     

论如何加强技工学校体育教学

在今天的教育理念下,技工学校学生不仅要学到高超的就业技术,具备专业的素质能力,同时还需要实现德、智、体、美全方位提升,这样才能成为真正的高素质人才。本文基于笔者的实际教学经验,以实现技工学校学生素质能力全方位提升为出发点,对如何加强技工学校体育教学提出了探讨性建议,以期能够促进学生技能、体质全面发展。     

浅谈技工学校中的数学教学的思考——从心理学的角度

数学是一门实用性、灵活性、思维性很强的科目,数学教学也是一种很灵活、瞬间思维共鸣的一门艺术。让学生恍然大悟,是老师成就感的体现。然而技工学校的数学教师经常会有一种沮丧感,因为学生在学习方面的态度总是不尽如人意。笔者从技工学校中数学教学现状及其原因出发,提出自己对教学的一些建议,希望对发掘出适合技工学校数学教学的方法有所帮助。     

试论讲练结合创新维修电工教学的方法

对于技工学校机电类专业的学生来说,维修电工操作技能是必须掌握的重要技能之一,也是现代科学技术发展对劳动者素质提出的要求.为此,根据人类技能形成的规律和技工学校学生的认知特点以及笔者十多年来教学的实践,在此探讨一下如何搞好维修电工实训课教学,采用理论知识与技能训练、一体化的模式,注重实践能力的培养,突出职业技术教育特色.     

浅谈技工学校教学方法改革

技工学校的教学方法,要适应现代技工学校发展需要,适应技工学校教学规律和特点,体现以教师为主导,以学生为主体,以技能为主线,以全面提高学生素质,培养学生创新能力和实践能力为目标.     

浅析技工学校学生管理

随着我国经济社会的发展,国家对技能人才的需求越来越多,对其素质要求越来越高。而技工学校对学生的管理是否得法,是否符合学生身心发展的特点,将直接影响到技校的教育质量。当前,技工学校的学生管理工作面临着许多新情况、新问题。如何结合学生实际情况和学校特点,提出技校学生管理工作的具体任务,不断加强和改进技校学生管理工作,积极探索新形势下技工学校学生管理工作的新途径,是摆在我们技工教育工作者面前的一个值得探讨和亟待解决的新课题。一、技工院校学生管理的现状1.学生素质相对不高,学习兴趣淡薄,行为习惯差现时期技工学校招生难,录取的学生分数低,学生基础差、底子薄,有的是上不了普高才上了技校。因此,这些学生文化基础薄弱,学习自觉性不够,     

如何突出技工学校语文教学的个性特色

技工学校作为我国中等职业教育体系的重要组成部分,是以培养技术工人为主的学校,所以技工学校要结合自身特点开展教学,就是要以就业为导向,注重培养学生的从业能力.……     

技工学校德育工作的开展与实践

针对技工学校学生的素质和培养目标,要想使学生成为符合社会需求的技术人才,首先要确立德育教育为首的教育理念.然而由于技工学校实际的学生素质状况,德育工作的开展越来越难以取得质的突破.     

技工学校数学教学之我见

数学是一门抽象性很强的基础学科,学好数学是学好专业课程的基础。技工学校的学生大都数学基础较差,再加上数学自身的学科特点,许多学生对数学望而生畏,甚至丧失学习信心。数学学习质量的好坏直接影响到专业课和其他学科的学习进程,也影响到这些学生走出校门后的可持续发展。如何帮助学生学好数学这门基础课,就显得尤为重要。本文主要根据笔者多年教学过程中的心得体会,谈谈对技工学校数学教学的思路和见解。     

对技工学校数控实训教学的几点思考

目前,我国数控技术人才仍然紧缺.为了保证企业对数控技术人才的需求,技工学校应承担起责任.本文仅从学生素质培养目标、教师教学能力、设备设施等三个方面来思考并探讨数控实训教学.     

技工学校开设礼仪必修课程初探

素质教育是学校培养人才的重要内容.礼仪素质作为 综合素质的重要组成部分,是技工学校教育教学不可忽视的重要内容,技工学校开设礼仪必修课程势在必行.     

技工学校数学教学的有效实践探究

对于大多数技工学生来说,在提高专业知识水平、增强职业技能的同时,还要掌握数学知识是比较困难的。技工学校大多数学生学习基础差,以至于学生对数学学习缺乏兴趣,所以,技工学校如何有效地实施数学教学,帮助学生学好数学课程,就显得尤为重要。故此,本文就技工学校数学教学的有效实践进行探究。     

技工学校教学管理之人本管理初探

教学管理是对全程教学过程的管理,而教学过程又是由教师与学生相互合作完成的.教师与学生之间的和谐关系,能使教师及学生的积极性和创造性得到最全面的发挥,全面提升教学质量.教学管理人本化的价值取向,不仅在于构建教师与管理者之间的和谐关系,还要构建教师与学生之间的和谐关系,从而形成管理者、教师及学生之间的和谐一致,不断提高技工学校的教学质量,强化技工学校的教学管理,全面提升技工学校学生的素质,实现管理者、教师及学生三者和谐发展.笔者试就现阶段技工学校教学管理之人本管理的情况,谈一谈自己的看法.     

校企互动开辟德育新途径

现代技工学校不仅要教授学生专业知识和专业技能,更需要加强学生的职业道德和职业素质的培养.达到这一目标,不仅需要学校在教学各环节做出各种努力,更需要企业和社会给予相应的支持,所以校企合作办学成为技工学校开展德育工作的一个重要途径.