中职“双师型”教师教学能力提升研究

“双师型”教师是培养高技能人才的关键力量,本文结合现代职业教育高质量发展背景下中职教师发展面临的问题,对提升中职“双师型”教师教学能力进行研究,提出强化课堂思政教育、深化一体化教学改革、创新教学模式与方法、构建中职“双师型”教师教学能力评价体系等策略。     

CDIO工程教育模式下技工学校数控专业教师复合教学能力的研究

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果.社会经济的发展对机械加工专业的人才要求越来越高,同时教师的教学能力也发生了变化,教师需要从课堂的讲授者转变为引导者和设计者.本文以数控专业为例,基于CDIO理念,针对技工学校新型学徒制与一体化教学模式下如何提高教师复合教学能力的内容进行研究.     

评价激励在技师层级一体化教学中的有效应用

评价促发展,激励暖人心.做好评价激励能够使教师对学生的课堂表现有积极的响应,同时也提高了学生在学习过程中的主观能动性.教师不应该吝啬自己对学生的赞誉和鼓励,懂得并适时地赞扬学生是教师的高明之处.对于职业院校来说,多数的专业课都采用了一体化教学模式,在教学内容、教学方法、教学手段等方面也形成了具有各自学校特点、具有行业特色的体系.一体化教学重视过程性的评价,在现行的评价体系中,只重视最后的评价结果,而忽略了在过程中的评价激励.针对技师层级的学生来说,经过中级工和高级工的学习,对于一体化教学已经驾轻就熟,熟悉过程中的评价方法,这样一部分学生就出现了懈怠和糊弄的心理,在一体化教学中出现厌学、兴趣不高、得过且过等现象.本文通过在技师层级教学过程中运用的评价激励机制,阐述了其在一体化教学中凸显的良好效果.     

“互联网+教育”下线上线下混合教学模式探析——以高职《基础会计》课程为例

"互联网+教育"背景下的高职《基础会计》线上线下混合式教学,具有线上时间可支配性、学习活动开放性、学习对象角色转换的鲜明特点,体现出"以教师为主导,学生为主体"的教学模式。但其在实施与应用中,存在缺乏针对性、教师混合教学模式应用能力过低、缺乏教学资金投入、线上线下教学时间协调不平衡、教学资源配备量不足、教学评价体系设置不健全的问题,通过采取有针对性地开展线上线下混合教学工作、加大任课教师综合能力素养培养力度、增加线上线下教学活动资金投入、利用线上线下碎片化时间教学、配备线上线下教学资源、构建科学完善线上线下教学评价体系六项相应教学策略,以期提升教学效果,推动学校高质量发展。     

技工学校汽车维修专业一体化教学模式下关于专业教师培养的思考

本文通过分析技工学校汽车维修专业开展一体化教学模式的必要性,现阶段一体化教学模式在技工学校中的应用现状,提出技工学校汽车维修专业一体化教学模式下对专业教师培养的建议,旨在提升汽车维修专业一体化教学任课教师的综合素质和教学能力,从而提高技工学校汽车维修专业的教学质量,为社会提供优秀的汽车维修人才.     

新能源汽车检修专业课堂教学评价设计与应用研究

本文针对新能源汽车检修专业一体化课程实践中综合职业能力培养目标的要求,通过分析课堂教学评价功能,研究综合职业能力目标体系和课堂评价体系构建,并分析了在专业课堂教学中应用评价指标进行教学评价的方法,对教师课堂评价提出具体建议。     

评价体系小改革职业技能大提升——引入企业产品验收标准构建教学评价体系

教学考核评价不仅是为了考查学生完成教学目标的程度,更重要的是为了检验学生的学习效果,完善教学过程,从而有效地促进学生综合能力的培养及职业技能的提高.本文针对原有工学一体化教学评价体系中的一些不足之处,从电气自动化设备安装与维修专业课程教学模式改革角度切入,提出对原有的教学评价体系进行改革,并在PLC控制系统装配与维修课程中试用,获得了良好的教学效果.     

浅谈技工院校一体化教学改革

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》明确了现代职业教育的发展目标:建设现代职业教育体系,推进产教融合、校企合作;推行工学结合、校企合作的技术工人培养模式,推行企业学徒制.人社部在技工院校推广的一体化教学改革正契合了这一目标的实施,产教融合、工学结合正是一体化教学的精髓.校企合作是一体化教学改革的必经之路.改变教学模式的机械单一、双师型教师严重匮乏、教学基地建设的残缺不全、课程开发严重不足等现状,是做好一体化教学改革、顺利实施一体化教学的当务之急.本文就如何搞好技工院校一体化教学改革,从法律体系、基地建设、双师型教师培养等五个方面进行了阐述.     

论一体化教学模式下实验室技术人员素质能力的培养

随着我国经济的不断发展,企业对人才的要求发生了很大的变化,为实现＂零距离＂就业,各个职校如火如荼地开展深入的教学改革,＂教学做一体化＂教学模式正是在这样的背景下提出的,它是＂以就业为指导,以服务为宗旨,以学生为中心,以能力为本位＂的教学实践改革。笔者结合自己的工作实践,从实验室技术人员的教学理念、教学能力、知识结构构建、创新能力和研究能力的提高等方面探讨实验室技术人员在一体化教学模式下如何提高素质能力,以适应一体化教学的需要。     

一体化教学在技校焊接专业中的运用

随着国家经济的发展,需要越来越多的人才来建设美好家园,技校培养出来的人才越来越得到人才市场的重视,技校的教学质量和教学工程改革也就成为了评价技校教学成果的重要指标.从焊接技术的发展背景来看,探讨焊接技术一体化已经迫在眉睫.一体化是促进学生把学习与实践应用结合起来,从而完成循序渐进的接受新知识和创造新技能的过程,在一体化教学的教学方式引导下,学生需要有足够的时间和实践能力来体验一体化带来的变化和乐趣,同时需要教师有扎实的技能和焊接经验.本文就一体化教学在技校焊接专业中的应用进行研究探讨.     

基于职业能力需求的电子商务专业教改研究

当前各院校电子商务教学中,教师采用多种教学手段,但依然没有将企业对人才的真正需求融入课堂,进而影响学校电子商务教学课堂实践效果。基于此,从职业能力需求角度出发,分析电子商务专业教学现状和教学常见方法,以及存在的问题,并从教学模式创新、互联网教学模式、实战教学体系阐述职业能力需求下的电子商务教学改革,以期构建电子商务专业实战教学体系,推动行业的稳定发展。     

一体化教学模式的反思与对策

一体化教学是一种先进的教学模式.根据教学目标和教学内容,一体化教学将原来的理论教学、实验教学、生产实训整合为一体;在教学环节上,整个课程由一位教师主讲.教学环节相对集中;在教学场所上,一体化课程可以直接安排在实验室或实训车间进行;在教学形式上,实现了教、学、做的师生互动.在课程设计上,一体化教学模式可以实现理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,传授直观、生动,突出学生动手能力和专业技能的培养,能最大限度地调动和激发学生学习兴趣.……     

基于教师专业发展的理实一体化教学诊断方案研究

理实一体化教学可以促进职业院校教师专业能力的发展,有利于教师双师型素质的提高。为促进理实一体化教学的有效实施,体现行督重导的教学评价,要制订理实一体化教学诊断方案。该方案实施效果良好,体现了数据的真实性、客观性和导向性。     

基于“教学练赛评”一体化教学模式的课程改革实践研究

人力资源社会保障部在《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》中提出，促进工学一体化课程标准与世界先进标准对接，充分吸收世界技能大赛的先进理念、技能标准、评价体系，推进世界技能大赛各赛项的专业或课程转化工作。“教学练赛评”一体化教学模式是将世界技能大赛项目进行合理转化，将其引入技工院校工学一体化课程教学的一种教学模式。本文从世界技能大赛成果转化的角度，阐述“教学练赛评”一体化教学模式的研究与实践。     

谈职业教育一体化教学中遇到的问题

一体化教学改革在笔者学院已经进行了几个学期的实践.学院通过转变职业教育理念,以技术应用能力与基本素质培养为主线,构建和职业教育相适应的一体化教学体系. 实现了理论教师与实习教师整合,进行合作教学;对项目课题、教材整合,实现了工作过程的系统化,形成了工作页;学生以互补的形式进行组合,以小组的形式进行学习;形成了以学生为主的整体性评价体系;坚持以学生为主体的原则,形成了"学中做、做中学"的课堂.     

网络环境下大学英语口语教学的“四体系”教学模式探究

随着社会的不断进步与发展,英语教学已经成为了各个中小学生乃至大学的主要教学科目。对于大学的英语教学来说,最重要的就是英语口语教学,英语作为一门口语知识,学习的最终目的就是进行语言交流,所以,对于当代大学生而言,大学英语口语教学尤其的重要。而且网络时代的到来,给英语口语教学带来了新的机遇,是否切实推进网络环境下的大学英语口语教学关系到大学生能否进一步提高以听说为主的英语综合应用能力。从整体上来看,网络环境下的大学英语口语教学模式分为课堂教学体系、网络自主学习以及监控体系、网络测试体系、学生档案袋评价体系。本文就网络环境下大学英语口语教学的"四体系"教学模式进行了详细的研究。     

浅谈微课在技工院校一体化教学中的运用

人社部自2009年实施一体化教学改革以来,教师的执教能力、教学效果、学生学习的积极性等都有了很大提高,几年改革的试验证明,一体化教学对技工院校专业课程教学来说是一种行之有效的教学模式.随着"微时代"的到来,微课作为一种新的信息化教学手段已被广泛应用于教育教学中,如何将微课在教学中合理应用已成为教育领域的研究热点,备受师生关注.笔者结合本校一体化教学改革的实践,对微课在一体化教学中的运用浅谈一下自己的认识.     

浅谈技工院校英语一体化教学

英语一体化教学在技工教育中具有重要意义.为切实提高英语课程教学质量,技工院校英语教师需主动开展教学改革创新,尝试建构英语一体化教学模式,提高学生英语综合学习效果.本文就技工院校英语一体化教学进行研究分析.     

一体化教学模式下多种课堂教学范式的构建与实践 ——以计算机网络应用专业为例

当前,一体化教学模式在中职学校特别是技工类院校中得到了广泛的应用,学生的学习积极性得到了有效调动.但由于教师群体对一体化教学的思想与内涵掌握理解的程度存在差异,导致教学组织千篇一律,未能体现不同课程性质、不同课程内容教学方法的差异性与针对性.本文以计算机网络应用专业课堂教学范式的构建为例,积极探索一体化教学模式下的任务引领、角色扮演、自主学习、合作探究以及复习课等类型的教学范式,在实践应用中取得了良好教学效果.     

工学结合一体化教学过程中教学法的运用

工学结合一体化新教学模式改革以来,为职教事业增添了新的活力和色彩,无论教学改革改到哪里,最终实践的都是教师.教师要根据实际课堂任务内容采用不同的教学方法与教学过程相适应,保证更高效地完成教学任务.本文以一体化教学设计为案例,分析了一体化教学过程要如何展开,及新的教学模式要怎样和传统教学方法相融合.