用爱架起心灵沟通的桥梁

在艰辛的班主任工作中，只有坚持把“爱”放在首位，紧紧围绕“爱”去苦心经营，让学生品味到爱的甜蜜，才能使爱永驻学生心田，才能真正使学生沐浴爱的春风，饱饮爱的雨露而茁壮成长。笔者认为，只有爱，才能架起心灵沟通的桥梁，只有“爱的教育”才能感化学生，培育学生。     

中职学校班级管理中的爱的教育

近年来,高中扩招导致了中职学校生源质量有所下降,给中职教育教学带来了更大难度.班主任如何才能让这些综合素质相对较差的学生安心守纪、思想稳定、积极向上地学习和生活呢?本文提出,确保稳定是头等大事,爱的教育是长久之计,抓好学习才能稳定"军心".     

让“鲜花”和“绿叶”享有同样的阳光

爱是教育的基础,只有热爱学生,才能教育好学生。一个班主任只有热爱学生,才会无微不至地关心学生的健康成长,才会爱岗敬业,乐于奉献,竭尽全力地教育学生。班主任应当平等地对待每一位学生,不歧视任何一个学生,让每一位学生都享受同样的权利。因此,我们要善     

班主任教育工作的两个核心

对学生进行教育是班主任工作的重要内容,班主任教育学生应讲究方式方法,考虑教育对象的差异性。而且任何一种教育,都必须建立在“爱”和“责任”的基础上,“爱”和“责任”是班主任教育工作的两个核心。     

浅谈班主任的"爱"与"严"

许多班主任在教育学生的过程中,往往把握不准"爱"与"严"的尺度,或者对学生爱得太过分,爱得太随便,失去师之尊严;或者对学生管束得太紧、太死,以致学生"谈师色变".如何把握好对学生恰当的"爱"和适度的"严",做到爱中有严、严中渗爱,是教育者,尤其是班主任值得研究的问题.     

构建和谐德育体系

在全面推行素质教育的今天，班主任工作不再是板着脸训人，维护、树立所谓的而遭尊严，而应实施情感教育，爱、理解、尊重和信赖学生，这才能形成和谐民主的师生关系，班主任工作才能积极、稳妥地开展。     

中学班主任德育工作浅谈

班主任工作繁杂琐碎,既要教书、又要育人,班主任除了做好日常事务工作以外,还要对学生做好思想教育.思想教育工作做好了,才能形成融洽的师生关系.本文对中学班主任德育工作提出了一些建议.     

用爱心育人,用细心育班

一、用爱心育人 有一位教育家曾经说过:"没有爱就没有教育",爱是做好班主任的前提.笔者热爱教育事业,热爱班主任工作,更热爱学生,做学生的知心朋友,立志当好学生的引路人,使学生愉快地学习、生活,不断提高思想素质、道德品质,掌握扎实的专业技能.多年来,笔者努力做到对学生思想积极诱导,对学生学习耐心帮助,对学生生活关怀体贴.     

做一个智慧型的班主任

班级是学校教育活动的最基本组织形式,班主任作为一个班级的组织者、领导者和教育者,其工作的艺术如何,工作理念的先进与否,直接影响着班级这个群体的教育效果.有一位教育家曾说过, "没有爱,就没有教育."心理学研究结果也告诉我们,爱是教育艺术的基础.教师对学生的最好教育效果产生于对他们真挚的爱,十几年的班主任工作实践,使笔者对爱生效应有以下体会.……     

用心经营，做一个幸福的班主任

常言道：“功夫不负有心人”“没有爱就没有教育”，回顾多年来点点滴滴、琐琐碎碎的班主任工作，笔者最深的体会就是班级像家，班主任的幸福感来源于全体同学的“目标一致、团结一心，不懈努力、大胆超越”，需“用心经营，用爱呵护，才能快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福!”     

如何让学生爱上你——浅析新时期初中班主任人格素养和专业素质

《学记》有言:"亲其师,信其道。"由此可见,古人在春秋战国时期就悟出了师道教育的基本前提。千百年过去了,这句话对于新时期班主任的教育方式和策略仍然有现实意义。想要依靠师道教育影响学生,就要先让学生"爱"上你。如何能让学生爱上、喜欢上你,仿佛是很难做到的事情,因为在初中学生心里,学生和班主任是层次分明,甚至有时可能是两个对立的群体。因此本文从三个方面浅析新时期初中班主任人格素养和专业素质,探讨如何能让学生真正"爱"上你。     

宽容才是爱学生的实质

在学校教育中,我们常见班主任和任课教师对学生的错误不是严厉批评,就是讽刺挖苦,学校对学生错误的处理不是公开通报,就是记过处分,甚至开除学籍,缺乏必要的宽容之心。事实上,在教学的生涯中,如果我们有了不歧不弃,有了我们的爱和宽容,才能让每个孩子健康快乐地成长。     

班主任工作的“五个到位”

班主任工作是在教育和管理的第一线 ,其工作质量直接关系到学校的稳定、发展和学生全面素质的培养。因此 ,班主任工作事关大局 ,必须努力去做好。那么 ,作为班主任 ,如何才能做好学生的教育和管理呢？笔者认为 ,须做到五个到位。一、认识到位作为教师必须提高对班主任工作的认识 ,充分认识到承担班主任工作是每个教师应尽的职责 ,认识到班主任工作在维持学校正常教育教学秩序及学校的稳定和发展中具有的重要作用 ,在班主任工作实践中逐渐培养对学生的爱心和情感。只有认识到位 ,并树立了高度的责任感和荣誉感 ,才能热爱班主任工作 ,全身心地…     

论赏识的眼光看待学生构建个性化与素质教育的有效统一

班主任是班集体的组织者和领导者,和各科教师都是学生学习和生活的指导者,班主任是联系班级与各科教师的纽带,也是沟通家庭联系学校的桥梁,更加是学校教育学生、培养学生的骨干力量,班主任和各科教师在工作上对学校负责,对国家负责,下对班级负责。因而对学生,班主任和各科教师如何管理好、教育好、培养好这类学生,这项德育工作是一项长期艰巨的教育工程——因此,我们在严中有爱中用赏识的眼光去看待学生,构建个性化与素质教育的有效统一。     

"学生妈妈"周茝冰 ——记宁德技师学院最美班主任周茝冰

轻声细语,和颜悦色,和蔼可亲,这是记者对宁德技师学院班主任周茝冰的第一印象. 事实上,校长、老师和学生对被称为"学生妈妈"的周茝冰的印象也是如此. 当班主任20多年来,她用爱心、耐心和用心,让一批又一批不爱学习、欠关爱、难管理的技校学生感受到了爱的温暖,找到了自信,焕发了青春活力,成为了一个个有益于社会的人.她也多次被评为优秀班主任.     

初级中学班主任工作探究

结合初中学生的性格特点和成长规律，分析了基于自身素质奠定崇高威望做好班主任工作的前提，强调立足“爱与责任”是做好班主任工作的基础，而坚持教育与管理相结合是做好班主任工作的关键，并对如何实施教育与管理相结合进行了较为具体的阐述。     

大爱不言爱溺爱非真爱

有人说:"一个好的班主任就是一个好的班级."我十分赞同这句话,因为它一语道破了班主任工作的重要性.怎样才能做好班主任工作,怎样的班主任才符合"好"的标准呢?教育首先要有爱心,但是挂在嘴上的爱给人的感觉是要情的爱,不是真心的;真心的爱是严格要求学生,默默地为他们的发展奉献自己的时间和精力.在近二十年的班主任工作中,特别是在最近几年的班级管理中,本人体验最深的是:要把班级管理好,就应该从以下几个方面着手.     

谈活动育人视角下中职班主任工作的创新

目前职业学校的学生习惯养成、综合素质与教育的预期目标有一定差距,这给班主任工作提出了新的要求.本文就中职班主任工作的创新进行了探讨.作为中职学校的班主任,只有不断提升自己的综合素质和管理水平、创新活动育人的载体,才能有足够的能力承担自己肩负的责任和使命,并成为学生的导师和引路人.     

爱生不疲,教者无疆——职教班主任工作经验浅谈

新形势下的职业教育对于班主任老师来说是一个大考验.职教班主任应如何应对时代的考验,如何教育好千变万化的学生,我们只有不断努力探寻才能圆满完成国家、社会的期待,才能培养出高素质的劳动人才.     

做快乐的班主任

当一名班主任很辛苦,也很快乐.笔者在此将自己担任班主任工作以来的心得和体会跟大家进行探讨和交流. 一、转变处罚方式消除抵触情绪 学生违反纪律一定要受到批评教育.但是怎么样才能使受到批评教育的学生心悦诚服地接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,班主任如何将这些不好的事情巧妙地转变为好事呢?