"三模一练"教学形式在导游讲解课中的应用

本文介绍了如何在模拟导游课的教学中,采用"三模一练"的创新教学方法,有效提升学生的实际讲解技巧,提高学生的讲解水平.     

浅谈模拟导游讲解技能的提升

高职考试内容的改革，对教师模拟导游讲解部分提出了更高的要求，要求学生讲解浙江省的12个著名景点。本文结合模拟导游的平时训练方法，结合考纲的要求，阐述模拟导游讲解技能的提升的途径。     

中职模拟导游实训课存在的问题及对策

随着人们生活水平的不断提高,旅游业不断发展,旅游企业对专业人才的需求也越来越大,经常出现供不应求的状态.本文从导游讲解教学出发,探讨如何寻找适合学生的导游讲解技能的教学方法,提高学校模拟导游课的有效教学.     

如何在名人故居导游教学中培养学生的人文素质

中职旅游专业学生在对名人故居的讲解过程中,往往流于形式,进行机械而简单的介绍,不能把握名人故居讲解中的精髓,未能给游客以真善美的体验.对此,我们有必要反思"名人故居导游讲解"教学过程,具体分析名人故居的历史文化性,以及导游讲解的人文性与独特性.     

浅析如何提高中职旅游服务与管理专业学生的导游讲解能力

导游讲解能力在整个导游服务过程中起着重要的作用,如何提高学生的导游讲解能力已成为中职旅游服务与管理专业教师普遍关注的问题.本文主要从导游讲解能力的重要性、当前存在的问题及解决问题的方法等方面,对中职旅游服务与管理专业学生导游讲解能力的提高进行探讨.     

如何上好一门课——以《导游实务》课程为例

课程<导游实务>是导游专业的一门必修课.该课程的教学目标,是以市场对人才的需求为导向,使学生掌握导游实务知识和对客服务能力,成为合格的导游人员.其主要要求包括四个方面;掌握导游服务的程序与规范;熟练讲解导游辞;掌握导游过程中特殊问题的处理策略和应变技巧;为旅游者提供良好的生活服务.     

关于技工院校导游讲解课程一体化教改的探索

一、导游讲解课程性质 导游讲解是导游职业生涯中至关重要的一环.导游讲解课程是旅游与酒店管理、导游等专业的核心实践课程.该课程既是全国导游人员资格考试口试训练课程,也是导游员岗位基本技能训练的载体.因此,该课程的定位为:"一个认同、二个基础、三个基本、四个目标".     

基于导考改革的中职模拟导游课程的应对策略 ——以浙江省为例

模拟导游既是中职旅游专业的核心课程之一,也是针对国家导游人员资格现场考试而开设的实训课程.它以导游口试和实际工作的要求为设置依据,旨在帮助学生顺利通过导游考试,并培养相应的职业操作能力.因此,本文分析提出,模拟导游课程应紧扣考试政策,及时调整,并立足岗位需求,准确定位课程内容及教学方法.     

基于翻转课堂与PBL教学法相结合的模拟导游课程教学创新思考

翻转课堂与PBL相结合的教学方法运用在模拟导游课程中能够有效地提高教学效率和教学质量.本文论述了其在模拟导游课程教学创新中应用的优势和实施途径.     

引导课文教学法在《导游业务》中的应用

一、问题的提出 <导游业务>的教学目的是让学生了解导游在旅行社中的地位,掌握导游服务的基本程序和技能,具有预防和处理一般导游服务事故的知识和能力.在以往教学中,多以情景剧模拟的方式帮助学生体会导游带团流程、锻炼其处理客人要求和导游事故的能力,达到了一定的教学效果.但情景是事先准备、演练好的,因此对于锻炼学生的应变能力上存在局限性,学生对导游的地位角色以及和其他岗位的协调关系体会不深,学生的带团能力与实际要求有很大差距.为了进一步提高教学质量,教学方法的改革势在必行.     

在导游情境教学中发挥技能尖子学生的示范作用

在中职导游情境教学中发挥技能尖子学生的示范作用,能够比较快捷、有效地提升全体学生的导游技能水平,提高导游技能教学的质量和效率。发挥这一作用的有效途径有两条：一是在校内模拟导游情境教学中让技能尖子学生带头演习,二是在校外实地导游情境教学中让技能尖子学生履行实训小组长职责。本文对此以实例进行了说明,最后还对注意事项进行了提示。     

“综艺元素”在中职旅游专业课教学中的应用实践与研究

针对旅游专业课教学中部分学生学习积极性和参与性不高,信息素养及合作思辨等核心能力不强等问题,笔者尝试将“综艺元素”合理运用于旅游专业课教学中。通过“团队辩论”“导游员大赛”“模拟职业岗位”等形式,提升学生合作思辨能力、导游讲解能力,增强学生的岗位意识,提升学生的核心素养,为学生成为“适岗胜任”的“旅游人”做准备。     

浅谈导游专业教学中学生讲解能力的培养

导游员被称为旅游业的灵魂、旅行社的窗口.导游工作是一项综合性很强的服务工作,一名合格的导游员必须要有过硬的服务技能,才能适应现代旅游发展的需要.而导游服务是一门艺术,集语言、表演和综合艺术于一身,体现在导游讲解之中.     

导游服务存在的问题及提高服务质量的方法

一、目前导游服务中存在的主要质量问题 1.导游在景点相关知识上的缺陷 许多时候,导游都是临时性接团、异地接团,对于要讲解的游览地的了解仅限于宣传册上内容,对景点基础知识掌握不全面,导致在进行现场讲解时往往只侧重于某一个方面的知识,让游客无法全方位地了解此处景点的特色,根本无法满足游客的需要。     

现代职业教育体系的区域式建构——2012年甬嘉湖中等职业学校校长论坛纪实

在小明手中纹丝不动的孔明锁,一到嘉兴技师学院学生的手上,三下五除二就被解开,现场拆装孔明锁的表演令他瞠目结舌;一边在电脑上绘制卡通图案"蜜蜂超人",一边还有清脆的女声配以可爱旁白作补充介绍,娴熟的技术让小明自叹不如;跟着旅游管理专业学生的模拟导游介绍,感受了一番金九临时避难处的奥妙设计;随着社团成员们的舞蹈《我相信》一起激情澎湃……在好友的带领下,初三学生小明参观了嘉兴技师学院的"魅力中职生"表演。而这场精彩的表演也让原本打算辍学打工的     

语文课堂教学如何体现"以学生为主体"

长期以来,语文教学总是以教师的讲解代替学生的顿悟和体验.教师只会讲解时代背景、段落大意、中心思想、写作特点等内容.而课文的艺术空白、课文语言的多解之处却极少涉及.多数老师都是采用"满堂灌"的办法,把现成结论塞给学生,使学生失去"品出自己的味道"的机会,极大地压抑了学生的思考、鉴赏和创造的才智.一句话,语文教学没有让学生成为课堂的主角,没有体现"以学生为主体"的人本精神.     

用"双簧"艺术形式改进实训教学模式的实践探索

在工程类专业的实训教学中,无论是教师示范讲解还是组织学生演练都是一个非常繁杂的过程,在特殊情况下,还存在一定的危险和风险.本文提出了把说唱艺术中的"双簧"艺术表演形式应用到实训教学中的模式构想、实施要求,同时介绍了实施案例和取得的实施效果.     

化学教学过程中学生品质的培养

化学是一门实用性很强的自然学科,它自形成以来就与生产、生活和社会有着密切的关系.长期以采,中国教育一直受凯洛夫的"讲解--接受"教学模式的影响,传统的"应试教育"根深蒂固,学生学习被动且负担过重,主体意识和参与能力不强,独创精神欠缺.出中化学新课程的实施,是以学生发展为本,以培养和塑造人的综合素质为目标,是科学的、前瞻的教育,体现了现代教育所具有的主动性、民主性、创造性的时代特征.     

双翼双课双师双赢——金牌导游人才培养实践教学模式的探索

"我的金牌导游梦"是杭州市旅游职业学校近年在旅游专业人才培养过程中提出的创新模式,而实践教学是其中的重要一环.本文结合"选择性课程改革"和"现代学徒制"的职业教育新理念,提出"双翼、双课、双师、双赢"的旅游实践教学模式,有效提升学生的导游综合实践能力.     

导游如何使自己的讲解更精彩

一次精彩的导游讲解，就如同一桌丰美的文化大宴。游客在获得身心愉悦的同时，更会收获精神美、意境美、文化美和知识美。所以说，一名出色的导游，应当引导人们探寻美、发现美、欣赏美并获得美，架起游客通向旅游欣赏物的桥梁，达到物我交融的境地。而导游的讲解正是充当了这种桥梁的作用。