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任务驱动式翻转课堂教学模式,更新了教育教学理念,转变了教学模式和学习方法,构建了师生平等交流、多维互动、适合中职学校教学实际的高效课堂教学策略。教师可以在智慧教学系统中发布导学案和微课程,通过任务驱动,学生课前完成知识的学习。课堂上学生交流展示,教师答疑解惑,教师从讲授者转变为学生学习活动的参与者,这让教师有更多的时间参与学生交流互动,对每位学生的学习进行个性化指导,解决学生的实际问题。任务驱动式翻转课堂完全变成了生本课堂,实现了学生自主学习,打造了高效课堂。 相似文献
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吕明辉 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(6):0067-0067
随着教育改革以及科技的进步,学校的课堂教学环境的效率正在不断提升,同时在课堂活动当中,给予了学生极大的自主权,也增加了课上的互动,而翻转课堂作为一种新的教学模式出现在了学校的教学活动当中,翻转课堂是建立在现代化的教学技术基础上的,以发挥学生的积极性为目的,并且通过结合时代条件和学生自身发展条件制订合适的教学方案,翻转课堂的教学模式比较适合科学类课程的开展,这篇文章研究的是翻转课堂下生物课程教学内容的具体实践。 相似文献
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本文对基于翻转课堂的微课程进行研究与实践,以计算机公共基础课程的微课程建设为例,讨论了基于翻转课堂的微课程中PPT制作的设计实例,为基于翻转课堂的计算机课程的研究提供了范例。 相似文献
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翻转课堂作为一种互联网时代新兴的教学方式,对学生学习效果和自主学习积极性的提升作用引起了国内外的广泛关注,而其课后学习理论知识,课间进行实践辅导的方法,也十分适合中职的体育教学。本文以网球底线正手抽球课程教学为例,提出了一套翻转课堂的学习方案,以期为该方法引入学校体育教学打下基础。 相似文献
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在中职教学改革不断深入的背景下,翻转课堂在中职课程教学中发挥着越来越突出的作用.翻转课堂将传统课上知识传授与课下知识内化进行互换,极大地调动了学生学习的积极性.本文结合中职教学实践,对中职课程教学中翻转课堂的设计与实践进行分析,为今后的中职教学改革提供了理论和实践支持. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(23)
新课改背景下,在高中生物课堂教学中,如何创新教学手段,达到吸引学生注意力和提升课堂教学质量的目的,成为了众多一线生物教师思考的问题。本文以翻转课堂理念作为研究的切入点,采用理论结合案例的论述方法,深入分析了这一新颖的教学理念在高中生物教学中的实践策略,以期达到激活高中生物课堂教学创新性,提升教学质量的目的。 相似文献
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在技工院校顺利实施翻转课堂式教学模式,首先要对该模式的内涵有清晰的认识,认清其实质;还要结合学校实际,厘清该模式是否有实施的必要性;最后要思考该模式的实施需要哪些保障。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2019,(5)
在现代信息技术和网络技术不断发展的时代背景下,教育机构开始引进现代化的教学设备。并且教育者利用现代化的教学设备研究出了许多全新的教学方法,比如翻转课堂教学模式,这种教学方法为调整课堂教学中教师与学生之间的角色创造了条件,是一种高效率的课堂教学方式。通过将翻转课堂教学模式与传统的教学模式进行对比,分析了翻转课堂教学模式的特点,探讨了利用翻转课堂提高高校学生日语学习效果的几点措施,为高校日语教学提供参考。 相似文献
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