对中职计算机组装与维修课程教学改革的几点看法

计算机发展日新月异,与之相应的课程显得相对滞后,与社会的需求有一定的差距,造成教育和社会需求的脱节。文章从本课程目前存在的主要问题出发,从教学内容、教学方法以及考核方法等几个方面谈了对中等职业学校计算机组装与维修课程教学改革的几点看法。     

中职计算机组装与维护课程教学探索

计算机组装与维护是中职计算机专业的核心课程,也是一门实践性很强的课程,但在实际授课中,存在教学内容滞后、理论与实际相脱节、学生动手能力得不到训练等问题。为解决这些问题,笔者在教学过程中,进行了一系列的教学探索,以期充分调动学生的学习积极性,训练学生的实际操作能力,达到了良好的效果。     

职业学校计算机组装与维修课程教学探讨

计算机组装与维修课是计算机应用专业的一门基础专业课,通过此课程的学习,使同学们对计算机的硬件构成与软件构成熟记于心,并了解它们的各个部件不同的功能与作用.学习计算机组装与维修课后,可使学生成为合格的计算机DIY高手,也能成为一名优秀的电脑售后维修服务人员.     

浅析中职《计算机组装与维修》的教学做合一

随着我国科学技术的迅速发展,计算机在社会的各个领域都得到了广泛的应用。因此在中职计算机教学过程中,应当着重培养学生的计算机应用能力,提高学生们计算机的应用水平,有利于帮助他们在就业的过程中具有较大优势。本文将结合人才培养的要求,对中职《计算机组装与维修》进行重点研究和分析并提出合理的改善方案。     

《计算机组装与维修》教学浅谈

《计算机组装与维修》是职业学校计算机应用专业的一门主干专业课程.本课程是实践性较强的理论课程,其主要任务是使学生了解计算机各部件的分类、性能、选购方法,理解各主要部件的硬件结构、相互联系和作用,使学生掌握计算机组装与维修的基本技能,重点掌握计算机各部件的组装、调试及日常维护、维修.在具体教学过程中,要达到教育部提出的以实践技能为核心的目标,存在着较大的教学难度:如教材内容滞后,教学设备不足等.多年来笔者不断探索,总结了一些经验,现阐述如下:……     

《计算机组装与维修》教学浅谈

《计算机组装与维修》是职业学校计算机应用专业的一门主干专业课程。本课程是实践性较强的理论课程,其主要任务是使学生了解计算机各部件的分类、性能、     

高职院校计算机组装与维护课程改革研究

以我院开设的《计算机组装与维护》课程为例,结合自身的教学经验,从教材选用、课时分配、教学条件、教学方法和考核方式等方面论述了该课程存在的问题和改革思路。以期通过本文的改革研究来提高该课程教学的针对性、有效性和实用性。     

初探计算机组装与维护课程教学

随着计算机技术的迅猛发展,计算机被广泛地应用于社会生活各个领域,掌握计算机组装与维护技能已成为高素质技能人才的必备条件之一,那么怎样使中职学生在学习过程中既有一定的理论知识,又有较强的动手实践能力,以适应社会的需求呢？本文就计算机组装与维护的教学进行了探索与实践。     

计算机组装与维护课程改革新探索

职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者。随着计算机应用领域的扩大和软、硬件的迅猛发展,计算机组装与维护对人员的需求和要求也在不断扩大。作者结合教学和下企业实践,对《计算机组装与维护》课程的教学内容与方法进行了一些探索,指出目前课堂教学模式与市场需求存在较大偏差,提出了深化课程教学改革,从板卡级到芯片级维修的建议。     

浅谈计算机组装与维护课程教学改革

本文从一线教学实践经验出发,从教学内容、教学方法和考核机制三个方面提出了计算机组装与维护课程教学改革的思路与探索方向。     

《计算机组装、维护及维修》课程改革的实践

在当前的职业教学中,课程改革是一项非常重要的工作.而<计算机组装、维护及维修>这门课程的改革,又显得尤为迫切,主要原因有以下几个方面:首先随着社会的持续发展,技术的飞速进步以及人民群众对精神生活要求的不断提高,计算机在各行各业都有了越来越广泛的应用.     

中职计算机基础课程教学

课程教学的指导思想,是使学生树立良好的科学道德观念,运用辩证唯物主义方法论认识世界。计算机基础课程教学,应使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能,具有应用计算机的能力,提高学生的科学文化素质,     

项目教学法在《计算机组装与维修》中的应用

《计算机组装与维修》是计算机应用专业的专业技能课程之一,是一门操作性和实践性很强的课程。教师在教学中使用传统的教学方法和教学手段,很难实现预期的教学目标,而项目教学法的特点是＂学中做,做中学＂,它很适合《计算机组装与维护》的教学。     

中职计算机基础类课程教研教法研究

计算机基础类的课程是计算机专业学生进入学校以后首先要学习的课程,也是一些非计算机专业的学生必须学习的基础类课程.这类课程主要包括:计算机文化基础知识、Windows操作知识、办公软件的应用、常见办公设备的使用和网络基础的相关知识.学习这些知识的主要目的是为了使专业学生熟练掌握计算机基础理论和操作,为今后学习打下坚实的基础;让非专业的学生掌握今后工作中常用的办公的技能技巧,为工作做好准备.由于计算机基础类课程的独特地位和作用,以及专业学生和非专业学生在这方面零基础的现状,在日常的教学过程中,教师应格外注重教研教法的研究和应用,以提高教学质量,促进学生主动学习,增强教学效果.     

浅谈计算机组装与维护课程的生成性教学

本文首先介绍了计算机组装与维护课程的特点、教学目标、常用的教学方式,在此基础上对生成性教学的内涵、开展过程进行了阐述。实践证明,开展生成性教学收效良好,满足了计算机组装与维护课程的日常教学需求。     

《计算机组装与维护》课程的教学思考

<计算机组装与维护>课程主要内容有计算机硬件设备的外观、性能指标、组装、测试、维护、常见故障及诊断等.对此,学生容易产生轻视思想.而且,该课程是一门理论性、基础性、应用性相统一的课程,学好它需要多方面的理论与技能的支撑.但是,目前学生的基本理论素养和动手能力都与之不相适应.     

关于提高《计算机组装与维修》课堂教学效率的探索

笔者通过多年的<计算机组装与维修>教学,针对这门课程中存在的问题,提出了提高课堂教学效率的四点看法:提升教师专业素养,为学生树立学习榜样;备好每一堂课,牢牢抓住学生的注意力;以模拟现实情景的方法,培养学生实际工作能力;及时收集课堂教学反馈信息,保持教学的有效性.     

浅谈高职学院《计算机组装与维护》课程改革

结合《计算机组装与维护》课程的特点及作者在教学过程中积累的教学经验，对该课程的教学内容、教学方法、教学手段进行系统的论述，并提出了具体的改革方案。     

提高中职计算机课程教学效果的思考

本文提出,在中职学校的计算机课程教学中,教师要以生为本,活学活用教材,贴近学生生活组织课堂教学,调动学生学习的积极性;也要寓教于乐,把课堂教学变得更加轻松;还要有推陈出新,以敢于创新的能力和魄力,使教学变得更有魅力,实现教学目标。     

浅谈中职计算机专业的课程改革

近年来,随着中职学校招生竞争的日益激列,每个学校都投入了大量的人力、财力,以吸引更多的生源.笔者所在学校的汽车模具、数控、化学分析、机电一体化等专业,每个学期都能招到上百甚至几百人.可是,几年前曾经相当热门的计算机专业,招生人数锐减,甚至只能组成一个班,原因到底在哪儿呢?作为一名计算机专业教师,笔者就所在学校的计算机专业课程谈一谈自己的看法.