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职业教育中班级管理的新突破在于:重点抓学生的自主管理,提前构建班级自主管理体系;采用赏识教育加强班级管理;在细节中突破管理;适时地进行感恩教育提升学生素养;组织各种活动增强学生的集体荣誉感;利用主题班会提高管理的新层次. 相似文献
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本文从中职学生思想意识、生活现状及班级管理的困境入手,通过开展创办系列"特色班报"活动,共同经历"精心酝酿—首期刊出—优化定型"的班报创办过程,引导学生参与班级自主管理活动,促进其健康成长,取得了丰硕的成果. 相似文献
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本文就中职院校班主任管理工作进行探讨.通过分析班主任是班级管理工作的直接执行者,提出中职班主任要善于发现学生的优点,帮助学生树立自信心;要用心了解学生,用情感感化学生;要发挥榜样作用,弘扬正能量;要关注学生的网络生活,巧妙地化堵为疏;要优化班级管理方法,推动学生自主管理. 相似文献
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浅谈自主管理的原则与实施 总被引:1,自引:0,他引:1
在班级管理工作中,班主任如果采取强权政策,或许会取得明显效果,但这种方法不是长久之策,也不利于学生身心健康.所以让学生学会自主管理并参与自主管理就显得尤为重要.让学生自主参与班级管理,能够强化学生的"主人翁"意识,培养学生社会责任感,增强学生集体荣誉感. 相似文献
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班主任是班级建设的领路人,是班级管理的具体实施者。针对职业学校学生特点,班级管理最理想的状态就是学生可以自己管理自己,也就是学生的自主管理。本文从个人工作实践出发,就职业学校班级自主管理进行探讨。 相似文献
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自主管理是学生自我教育和同学间互相教育的好形式,有助于充分调动学生的主动性、积极性,培养其自主精神和独立品格,使学生得到全面的考验和锻炼.本文就如何在自主管理中分享与学生共同成长的快乐进行阐述. 相似文献
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中职教育承载着为社会培养高技能人才的职责,随着时代的发展进步以及教育事业的不断改革优化,中职教育的教学活动以及班级管理都需要做出进一步的改进和完善,才可以更好地培育人才.当前,职业核心素养作为中职学生培育的重要内容愈发受到社会各界高度重视,由于班级管理能够对职业核心素养产生一定的影响,故此文章基于职业素养背景下对中职班级管理模式进行了探究. 相似文献
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班级管理是教师根据一定的目的要求,采用一些的措施,带领班级学生对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制,以实现教育目标的组织活动过程.随着学生认知水平的提高以及获取信息渠道的增多,班级管理已不再是管住学生及将教育目标直接灌输给学生,而是引导学生作为班级主人直接参与班级管理,强调以学生为主体、班主任为主导的班级管理机制. 相似文献
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立德树人是教育的根本任务,因此,有必要把中职学校的思想品德教育摆在更加重要的位置.思想品德教育不仅在中职学生思想教育上发挥着巨大的作用,更对中职学生的人生观、价值观及择业观的形成起着非常大的影响作用.而班级是中职学校对学生进行教育管理的基本单位,班级工作的好坏,直接关系到中职学校教育工作的成败.因此,在班级管理中加强对中职学生的德育管理显得尤为必要.本文就班级管理中中职学生的德育管理进行分析研究. 相似文献
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随着技工教育的不断发展,越来越要求学生素质的提高.学校活动、班级活动日益增多,成为教育学生、培养学生能力所不可缺少的一部分.组织好班级活动,是班主任的一项重要任务.班级活动的成败,对学生的健康成长、心理发展,以及班级的凝聚万的形成,都有着十分重要的作用.同时,班级活动也是师生进行沟通交流、建立良好师生感情的一个重要途径. 相似文献
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班级文化建设的目标应突显自己的"技校特色",以班级文化建设优化班集体建设,为学生营造和谐、美好、团结、进取的班级成长氛围;营造以就业为导向、以立德树人和培养职业精神为根本的班级文化氛围. 相似文献
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教育是以人为本的教育,教育脱离人的本性,那不是真正的教育,只能是一种空谈.班级教育以及管理也应是以人为本的教育,班级管理的最终目的是学生学会自身管理,适应集体生活,自觉地维护班级整体利益.心往一起想,做事一起做,互相帮助,团结友爱,关心他人,想他人之所想,急他人之所急,使学生真正成为班级的主人,最终实现班级学生自治.想达到这一目标,无疑离不开同学间的和谐关系,离不开以人为本的理念和管理. 相似文献
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我们知道,班级是由班主任和其他老师与学生为了实现同一目标而组成的一个集体,教师(主要是班主任)、学生和目标构成了班级的"三要素".其中"班主任"是教育的主体,起教育主导作用; "学生"相对于班主任是教育的客体,同时学生又具有能动性,是学习的主体,也是自我教育的主体.在班级建设中,我们既要重视班主任的主体教育作用,又要重视发挥学生自我管理自我教育的主体能动作用.我们将这一管理模式称作为"班级建设的双主体管理模式" 相似文献
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职高学生多为中考的失败者,他们在学习中所承担的心理压力普遍较大,致使他们在心理上、行为上都或多或少存在偏差。然而社会文明发展、产业转型升级、学生自身发展、家长教育需求和企业用人标准等都要求职业学校改变现状,加强自主管理,提高学生自信,获得可持续发展。笔者认为加强学生自主管理是解决职业中学德育工作的突破点,本文就这一议题展开论述。 相似文献
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创设安全、稳定、优质高效的良好校园环境,构建和谐的校园氛围,从而提升学生素养,是学校德育工作的基本目标.本文从培养学生自我管理的意识,培养学生学会自我监督,发挥校自主管理委员会和班委会的核心力量,自行组织活动,充分展现自我,面向“后进生”实施自主管理等方面,探讨了小学政教处如何有效实施学生自主管理的问题. 相似文献