“互联网+”环境下一体化教学探索与实践

本文阐述了“互联网+”环境下一体化教学常采用的“六步法”,分析了互联网+对一体化教学所起的作用,并对一体化教师提出了新的要求。     

基于互联网+的电子制作课程一体化教学模式探索

本文阐述了在电子制作课程一体化教学模式下,引进互联网技术手段辅助教学的基本方法和措施,并以多谐振荡器双闪灯电路分析与制作为例,介绍了具体的项目教学过程。     

"互联网+"时代在线教育模式创新研究

随着"互联网+"的快速普及和使用,在线教育模式已经得到了革新,逐渐引入了微信、MOOC、云平台、微课等新型教学模式,提高了教学质量和水平,具有重要的作用和意义.本文探讨了传统课堂教学存在的问题,并介绍了"互联网+"时代,在线教育的几种创新模式.     

浅析互联网+思维下职业教育的新生态

互联网+是创新2.0下互联网发展的新业态.它已催生出淘宝、京东等新的经济社会发展的新生态,并已逐步渗透到社会的各行各业.有人预测互联网+教育给职业教育带来的是冲击和变革.本文试图以现代教育方法的利与弊作为分析的切入点,利用专业的《新媒体联盟地平线报告》文献,探究适应互联网+思维模式下的职业教育新生态.     

互联网+时代下中职会计教学探究

互联网+时代的到来,为中职会计专业教学带来了机遇和挑战,本文分析了传统中职会计专业教学存在的弊端,结合互联网+时代对中职会计教学的影响,探究互联网+时代下中职会计专业教学的改革.     

互联网+时代大数据在职业教育领域中的应用与展望

在互联网+的热浪中,大数据战略风生水起,深刻影响着各行各业.职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,在我国从制造业大国向制造业强国转变的进程中肩负着传承技术技能、培养多样化高技能人才等重要职责.然而,传统的职业教育存在教育理念保守、评价体系单一、参与主体沟通反馈机制不畅等诸多痼疾,无法适应我国现代社会发展需求.本文基于大数据的动态性、前瞻性、共享性等特点,探讨构建适应互联网+思维的职业教育组织架构,建立适应大数据特征的多主体多层级的职业教育信息系统,为职业教育领域的适时变革和决策提供数据支撑.     

“互联网+”的思维对中职计算机教学的启发

“互联网+”的思维正深刻地影响着我们的生活。传统的教育教学方式也受到了这种思维的冲击和影响。本文就“互联网+”的思维对中职计算机教学的教育理念、知识视野、教学手段、沟通方法以及评价方式等五个方面的重要影响进行阐述。     

互联网+时代高校顶岗实习管理的创新

顶岗实习是实现教育职业化,实现高校教育环节与社会实践环节直接对接的有效途径之一.随着互联网+时代的到来,传统高校顶岗实习管理需要基于时代背景进行适度创新,使之更加符合高校建设发展所需.鉴于此,本文以'互联网+'时代高校顶岗实习管理的创新为主要研究对象,其目的在于分析研究互联网时代背景下的高校实习战略的实施,以便为学生的就业选择和步入社会提供借鉴与参考.     

概论课思维型教学模式建构与实践探索

作为落实立德树人根本任务的关键课程,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学模式改革有其必要性。运用心理学基本理论和教育学基本原理,形成概论课思维性教学理论基础。以此构建以逻辑思维—辩证思维—系统思维为理论框架、以实用思维—实践思维—实证思维为应用路径、以创新思维—历史思维与战略思维—底线思维为思维方法的概论课思维性教学模式。     

"互联网+"时代背景下的技校语文教学研究

"互联网+"时代实现了信息共享与利用,打破了传统的教学方式,实现了互联网教学与传统教学的结合,同时也为技工学校语文教学的创新提供了支持.但是如何积极面对"互联网+"时代、灵活运用网络资源、信息技术成为语文教学的一道难题.本文从情境的创设、指导搜索、资源拓展以及尺度的把握等角度出发,对"互联网+"时代背景下的技工学校语文教学的改进进行了研究.     

浅谈基于互联网+的新型学徒制教学问题及对策

随着互联网+在各领域的深度融合,学校在新型学徒制实践过程中更需要结合市场需求开发数字教育资源,探索网络化教育新模式,逐步提高学徒质量和水平,推动新型学徒制的实践发展.本文从教学模式、学习方式、学习评价认定三个方面探索互联网+背景下新型学徒制的发展变革,为新型学徒制的发展提供可借鉴内容.     

"互联网+"背景下技校电子商务课程设计研究

"互联网+"本质上是将互联网融入到社会经济发展的各个方面,提高社会的创新能力.在此背景下,需要对技校电子商务课程进行改革创新.本文从介绍"互联网+"出发,说明技校电子商务课程的特点,进而探讨"互联网+"背景下的技校电子商务课程设计.     

浅析新常态下的“互联网+制造业”--以天津为例

2015政府工作报告中提出制定“互联网＋”行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合,而我国经济的新常态也体现出了从要素驱动、投资驱动转向创新驱动的态势,“互联网+制造业”正是通过技术创新推动产业升级转化的有效路径。天津既有制造业发展基础,又有信息技术优势,以天津为例,分析将现代信息技术与制造业相结合,推进现代制造业的发展,具有十分典型的现实意义。     

浅析"互联网+"时代下的高校就业服务

随着信息技术的进步和经济的发展,社会进入"互联网+"的时代,新的形势对就业服务提出了新的需求,同时也迎来了新的机遇和挑战,因此高校的就业服务要适应高标准、新要求.本文基于此,论述在"互联网+"时代下的高校提升就业服务质量的有效途径.     

基于互联网+环境下技工类院校校园文化建设的初探

本文分析了互联网+理念对技工类院校校园文化的影响,从加强德育教育、构建网络校园文化和建立网上心理咨询平台等方面,提出了互联网+环境下技工类院校校园文化建设的策略,以期为技工类院校在互联网+时代下校园文化的建设工作提供参考和建议.     

浅谈任务情境教学模式在计算机教学中的应用

计算机专业的学生计算机应用能力普遍低下,借鉴情境教学理论和任务驱动教学理论,任务情境的计算机教学模式,从而使学生提高计算机应用能力。     

"互联网+"时代的城市交通变革与发展

互联网技术的广泛应用和智能手机的普及,使城市交通发展面临着新的机遇和挑战.笔者基于信息经济学构建互联网与交通行业相互作用的分析框架,从政府规制、行业发展和居民出行的角度分别剖析互联网因素对城市交通的作用机理,探索未来城市交通的变革与发展方向,提出从顶层设计、法律制度、平台管理等方面加强互联网交通的普适性和规范性.     

互联网+时代高校教师信息素养的现状及提升策略

随着互联网技术的快速发展,当前互联网技术已经被充分地运用到高校教育中,促进了教育教学体制的不断改革,同时也要求高校教师要紧跟社会发展潮流,提升个人信息素养,学习先进的信息技术.本文从互联网+时代高校教师的信息素养状况和策略方面进行分析,提出相应措施.     

汽修专业课任务驱动教学模式的设计与实践

本文针对汽修专业课的教学现状及存在的问题,提出任务驱动教学设计的基本思路,表述实践经验,以达到提高汽修专业教学质量的目的。     

"互联网+"时代成人教育教学方法改革与创新研究

为提高成人教育的教学质量,本文对成人教育教学方法的改革与创新进行了研究,并提出在"互联网+"的时代背景下,将框架图表教学法、问题导向教学法、趣味教学法、任务型教学法、翻转课堂教学法、案例教学法等现代教学方法相结合进行教学,在实践中取得了良好的效果.