文化知识在高中英语教学中的渗透

通过渗透英语文化知识,提升新课程高中英语教学水平,促进学生学习积极性与主动性,培养跨文化交际能力是英语教学的任务。本文讨论了学习英语文化在英语教学中的作用,并提出,文化教学不等于文化知识的记忆,应挖掘周围的真实素材和资源,让学生加深对英语文化的理解,提高解决文化冲突的能力和跨文化交流的能力。     

浅析英语教学中培养跨文化交际能力的策略研究

长期以来我国英语教学只强调对听说读写译等基本技能的学习，忽视跨文化交际能力培养，从而导致学生在交际过程中出现文化错误，而社会以及经济的发展现状要求重视跨文化交际教学，重视英语教学中的文化知识教育，让学生可以领会英语文化独特的思维模式，从而提高其跨文化交际的能力。     

浅谈中职英语跨文化教学的探索与实践

随着我国旅游业的发展和与国外文化交流的增多,在中职英语教学中融入他国文化已成为必然的趋势. 一、跨文化教学是英语教学的重要组成部分 <中等职业学校英语教学大纲>指出,要培养学生的文化意识,提高学生的思想品德修养和文化素养,即要求在英语教学中渗透跨文化教学.     

浅谈中职英语教学中的文化导入

语言与文化的关系,决定语言教学与文化教学的关系。英语学习包括许多方面,如语法能力、交际能力等,同时也包括学习者对于本族文化及另一种文化的态度。适当地导入文化在中职英语教学中发挥着重要作用。该文论述了文化导入的重要性、原则、内容和方法,目的在于通过文化导入教学提高中职学生的英语语言能力和跨文化交际能力。     

关于中职英语教学中文化渗透状况的调查

文化渗透是中职英语教学中很重要的一个环节,也是激发学生对英语兴趣的重要因素.因此,老师在日常教学中深挖教材中的文化背景,向学生拓展英语文化背景知识就显得尤为重要.同时也利于培养学生了解中西方文化的差异,增强其在跨文化交流中的应变和解决问题的能力,让学生真正体会到英语学习的乐趣.     

大学英语文化教学生态失衡与对策研究

学生的英语语言知识和技能、多元的文化素质、跨文化交际能力这三个方面是大学英语教学的重点。但,现在的大学生却普遍的无法用英语来准确表达自己本土的文化,产生"失语"窘境,究其原因,主要就是在英语教学中本民族的文化被抛至一边。在如今,大学英语文化教学生态体系长期失衡。若想要较好维护文化生态系统平衡、促使高等教育国际化,则应该在大学英语教学中构建平衡的生态体系。实现大学英语多元文化教学生态系统主要路径有:在教学中正确认识跨文化交际的内涵、体现文化生态学理念、拥有正确的跨文化英语教学模式和教学教材体现出本土文化特征等。     

结合大学英语教学实践谈跨文化意识培养的必要性和策略

本文针对当前大学英语教学中存在的忽视文化教学等问题,提出了在大学英语教学中重视跨文化意识培养的必要性以及如何在英语教学中培养英语学习者跨文化交际意识的策略.     

如何调动中职学生英语学习的积极性

随着国际化进程的加快,英语在国际交流过程中有不可替代的地位.习总书记要求培养一流的综合素质过硬的技工,英语则是综合素质的重要组成部分.然而,多数中职院校将教学重点放在专业课上,仅将英语作为基础知识进行教学.同时,多数中职院校的英语教学仍然采用普通的传统教学模式,不能根据中职学生的特点加以调整,英语教学达不到预期的效果.此外,中职学生的学习基础普遍较为薄弱,普通的传统英语教学模式不能引起他们的学习兴趣,导致他们缺少学习英语的积极性.通过分析当前中职院校英语教学的现状,本文对如何调动中职学生学习英语的积极性提出了相应的教学策略,以期有效地提高中职院校的英语教学水平.     

大学英语教学中的跨文化研究

要适应社会发展，大学英语的跨文化教学势在必行，但目前英语文化教学滞后于语言教学，为此，强调教学中跨文化研究非常必要。大学英语教学要在教学实践中潜移默化地对学生进行跨文化交际能力的培养，既要让他们扎实地掌握语言知识，也要让他们了解中西文化及其差异。     

浅析小学英语课堂教学中培养学生跨文化意识的措施

小学英语教学在核心素养的背景下,不仅要将课本知识传递给学生,还要同步渗透和传递跨文化意识,让小学生有机会了解英语母语国家的传统文化、语言习惯、生活方式和社交礼仪,更好的理解和吸收英语知识,具有真正的英语核心素养。对此,教师本身必须充分了解中西文化的差异,不断学习先进的教学方法,优化跨文化意识的培养策略,最大限度地提高英语教学的实用性和有效性。     

浅谈大学英语教学中的文化导入

语言与文化两者之间存在着不可分割的关系,社会语言学家认为语言是文化的载体,文化又深深植根于语言。我们知道文化知识的学习是语言学习不可或缺的一部分,中西文化差异又是英语学习中的重要内容。在现实大学英语教学中,我们在要求学生掌握英语语言技能的同时,也包括掌握语言所体现的文化内涵。英语教学不仅需要培养学生良好的外语语言能力,而且必须要在英语教学中导入相关的文化知识,使学生了解产生这种语言的特定社会背景、社会文化、风俗习惯、民族宗教以及其风土人情等,能够在实际中进行跨文化交际。这就要求教师在教学中有意识地渗透这方面的知识,并且对学生在理解、掌握效率及学习兴趣方面都会有很好的提高作用。下面主要从大学英语教学中文化导入的教学目标和原则、教学内容以及方法等方面具体进行阐述。     

谈在中职英语教学中初步培养“跨文化意识“

中职英语教学应该与跨文化交际紧密结合,充分强调培养跨文化意识的重要性和必要性,使用多种教学手段培养学生应用外语进行跨文化交际的能力.     

多元化的课堂模式在中职英语教学中的应用

中职教育的教学目标是为社会和企业培养具有高技能、高素质的应用型人才,英语交际能力是中职学生必须掌握的重要技能之一。然而,由于中职学生的英语基础知识比较薄弱,参差不齐,且缺乏实践运用的英语语言环境,这就使得英语教学成为教师与学生为之头疼的问题。目前,随着传统教学模式的改革与素质教育的发展,多元化的课堂模式逐步的走入了中职英语教学中,采取不同的教学活动,将课堂知识变得学生更为容易接受与理解,有利于学生学习效率与综合能力的提升。     

高校英语教学中的文化渗透教学

大学英语教师应深刻认识到培养学生跨文化交际能力是21世纪人才培养的需要,大学英语教学中的文化渗透教学是外语教学发展的重要部分,对学生实施素质教育、能力培养方面起到重要作用。因此大学教师应该在教学过程中对传统外语教学方法和手段进行改革,开发出一些将文化教学与英语语言知识相结合的新方法。     

高职英语教学中跨文化交际意识培养研究

在高职英语教学过程中,培养学生的跨文化意识,提高他们的文化敏感性非常重要。从高职英语教学与跨文化交际意识之间的关系切入,从日常生活的问候语、称谓语、颜色词、习语、审美习惯等几个方面分析了中西文化之间的差异,指出当前高职学生跨文化交际能力整体现状,提出如何改进高职英语语言教学模式来培养学生跨文化交际意识的建议措施,以期引起英语语言教育者的重视。     

高职公共英语教学中跨文化意识培养的探讨

随着经济全球化的逐步深化,现阶段各个国家之间的联系越来越密切,国家与国家的交流也越来越频繁。所以在这种背景下,我国高职院校的英语教学也逐渐开始了转变,很多教师都在教学中不断转变自身的教学方式,不仅仅教授学生英语知识同时还将教学的重点放在跨文化意识的培养上,让学生了解到具有跨文化意识的重要性。因此,本文主要从高职英语教学中引入跨文化教学的重要性出发,对高职公共英语教学中学生的文化学习方面出现的问题进行深入分析,在分析的过程中阐述高职院校培养学生跨文化交际意识及能力的方法。     

中职英语教学中培养学生自主学习能力的可持续发展研究

无论是职业教育还是高等教育,都并非学习的终点.教育是一项长期的任务,学习始终伴随个体的成长全过程.英语作为一门重要的语言学科,其在学生的学习、生活和工作中发挥着重要的作用,尤其是在英语相关工作中,英语能力是重要的职业能力.在现代教育理念下,中职英语教学应培养学生的自主学习能力,进而使学生能够实现英语学习的可持续发展性.本文对中职英语教学中培养学生自主学习能力的可持续发展进行实践研究,并提出针对性的教学建议.     

中职旅游专业英语教学浅探

几年来,笔者一直从事中职旅游英语的教学,发现如果教师能够把抽象的英语知识和实际生活中的东西以及学生专业特点联系在一起的话,学生将会比较乐于学习英语的。一、英语教学和日常生活相结合英语学习不是一蹴而就的,它需要积累,需要学生做     

高职高专英语教学中的文化嵌入

随着对跨文化交际理论的研究及其在中学英语教学中的应用,越来越多的教师认识到文化在语言学习中有着不可低估的作用,接触和了解英语国家的文化,有助于英语的理解和运用。教育部英语课程研制小组(1999.11)已把“提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,培养初步的跨文化交际能力”列入中学英语课程的内容和目标之中。但是,从我所教授的学生中发现,如今高职高专学生即便是已经通过了高等学校英语应用能力A级考试的,实际上他们的英语综合应用能力还不强,有的甚至很弱,究其原因主要是由于对国外的文化知识了解甚少,跨文化障碍成了高职高专学生英语学习中遇到的最突出的问题。     

快乐学英语口语不再难--以实用英语口语《Taking Taxis》为例

新课改课堂教学关注的是以促进学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,不仅要使学生具有适应社会的能力,更强调学生获取知识的主动性和创造性。课改后,中职英语高考被取消,英语选修课程成为中职学生学习英语的主要途径。这不仅是中职学生英语学习的一个机遇,也是改变沉闷的英语课堂现状的契机,更是提高中职学生综合素质的大好机会。本文介绍了宁海县技工学校英语教学课改的实践做法,学校在课改理念的指导下,大胆尝试,坚持不懈,用实际行动去思考和实践,使中职英语课堂教学得到真正的实效性。