高职院校创新创业教育课程体系建设的探索与实践 ——以山东理工职业学院为例

目前,我国高职院校创新创业教育课程体系建设在教育目标设定、课程内容改革和师资队伍建设方面还有待进一步完善.因此,做好高职院校创新创业教育工作,必须从制定科学合理的创新创业教育目标入手,将创新创业课程融入课程体系建设当中,优化现有创新创业教师队伍,为高职院校全面开展创新创业教育奠定良好基础.     

高职院校创业教育的对策探析

创业教育在新时期有着十分重要的现实意义,高职院校的特色决定了其在开展创业教育方面有着优势条件.但创业教育是一项复杂的系统工程,高职院校需要积极寻找相关对策,发挥多方面的合力,以确保创业教育的实效性.     

基于产教融合的创新创业教育研究

创新创业教育是建设创新型国家的必经之路,产教融合促进高职院校提升创新创业教育的质量及实效性。根据高职院校创新创业教育的现状,提出创新创业教育存在的问题,分析产教融合推动创新创业教育发展的特征,探讨高职院校创新创业教育的发展路径。     

依托企业资源推进高职大学生创业教育对策研究

开展大学生创业教育已成为高职院校人才培养的热门话题。文章基于校企协同培养人才的视角,考察了高职院校开展大学生创业教育的现状,分析并提出了高职院校依托企业资源构建高职大学生创业教育培养模式,旨在为相关部门指导高职大学生创业教育提供参考。     

珠三角高职院校大学生创业调查分析——以惠州经济职业技术学院为例

加强创业教育业已成为世界现代教育改革与发展的新趋势,珠三角地区的高职院校较早就对创业教育进行一系列可行性与可能性的探索.文中以惠州经济职业技术学院为例,指出珠三角高职院校在加强创业教育过程中存在的问题.     

走出误区,纵深推进高职院校创新创业教育发展

高职院校在开展创新创业教育中仍存在创新、创业教育以"创建企业教育"为主、创新创业教育与职业教育"两张皮"及以赛代教等误区。在这种形势下,我们应该冷静思考,理清工作过程存在的瓶颈问题,坚守创新引领创业的教育方向,立足高职院校人才培养的特点,将创新创业教育改革作为新时期教育综合改革的突破口,使创新创业教育与专业教育有机融合,教育与实践并举,提升高职院校创新创业教育品质,纵深推进职教改革,全面提升高职院校创新创业教育品质。     

高职创业教育的实践创新与运行机制构建

创业教育是对高职院校现有专业教育的延伸和补充,其体现的是高职院校素质教育内涵中新型的教育理念。创业教育内容丰富,所涉及的范围也较为广泛,呈现出复杂性特点,所以需要对自身的运行机制进行构建优化,并建立一套属于自己的创业教育体系,我国高职院校中的创业教育也存在重理论轻实践的问题,有必要对高职创业教育中的实践创新和运行机制进行探讨分析。     

供给侧改革视阈下高职院校创新创业教育分析

在供给侧改革的大背景下,高职院校的创新创业教育是实现经济、教育改革的重要手段。坚持树立目标、发现问题、满足需求的宗旨,全面提升创新创业教育教学的整体质量。如今各高职院校面临教育结构的矛盾。根据高职院校创新创业的要求,对高职院校创新创业的当前形势进行全面分析,最后给出建设性意见。     

校企合作——高职院校创新创业教育的实践途径

在高职院校开展创新创业教育,积极鼓励大学生自主创业,是落实以创业带动就业,促进毕业生充分就业的重要措施。为做好高职院校创新创业教育、创业基地建设和促进大学生自主创业工作,本文结合实际,就"校企合作"培养高职院校学生创新创业能力进行了分析论述。     

浅谈创业教育在高职院校的开展

创业教育对高职院校的改革发展以及学生的就业工作有着重要的影响,是新形势下时代赋予高职院校的重要使命,对学生的个人成才和发展有着重要的意义。高职院校开展创业教育,可以通过模块化教学、成立创业教育研究室、创立完整的创业实践环节体系,以及开展创业教育第二课堂来实现。     

以科学发展观为指导,构建高职院校创业教育新模式

目前,大力开展创业教育已成为所有高职院校的共识,并付诸于实践。然而,在具体的创业教育实践过程中,很多高职院校出现了偏差,有重业忽创的现象。文中主要阐述了创业教育的内涵以及目前高职院校创业教育存在的问题,就构建扬州工业职业技术学院创业教育的新模式,不断推进学院创业教育工作的发展进行了探讨。     

珠三角高职院校开展创业教育的优势及思考

在珠三角经济产业升级与结构调整的背景下,高职院校实施创业教育是自身改革与发展的迫切需要。在探索珠三角高职院校创业教育的优势基础之上,阐述其创业教育开展的良好态势,并提出促进珠三角高职院校进一步发展的建议。     

浅谈高职院校的创业教育

重视和加强大学生的创业教育,培养创新型人才,是我国高等教育面临的一个重要课题。文章联系高职教育发展现状,简要分析了高职院校创业教育中存在的问题,指出了提高高职院校创业教育质量的途径和方法。     

苏州高职大学生创业及教育实践现状调研分析

进行本次调研分析工作是为了更好地了解苏州高职学生的创业意向及现状,并在此基础上开展苏州高职学生创业指导工作。调研对苏州高职院校学生的创业认知、创业观以及创业环境需求进行了调查和分析,调研总结内容为江苏省教育科学"十二五"规划年度课题《新时期苏州地区高职院校学生创业路径探究》研究成果,期望对当今高职院校创业教育有一定的指导性作用。     

“互联网+”背景下高职院校创新创业教育服务平台构建研究

在我国的创新创业教育背景下,高校已经转变为推进创新创业教育的核心场所,并且肩负起了提高大学生创新创业技能的重要责任。而高职院校与大学之间,对于创新创业教育存在差异,这主要是由于教学方式各不相同,使得创新创业教育平台的构建充满了创新性。因此,本文结合高职院校的创新创业教育服务实际情况,对存在的问题进行深入探讨,以期为高职院校的健康成长提供思考方向。     

论高职院校创业教育体系的建构

在高职院校中开展创业教育是我国经济形势发展的需要。因此,研究职业院校创业教育课程体系的构建有着重要的现实意义。本文旨在通过探讨创业教育内涵的基础上,分析了目前高职院校创业教育的现状,初步提出了建构创业教育的目标体系、课程体系、实践体系及环境体系。     

汽车行业新潮“梦想家”——访“自点车坊”品牌创始人徐伟强

作为全国高职创新创业教育的先行者,近年来,浙江省高职院校已经孵化了一批年轻有为的双创新锐人物。为全景式展示浙江省高职院校创新创业教育成果,梳理高职创新创业典型人物,《职业》杂志记者将陆续走访这些先锋人物,分享他们的成功故事,解读他们的创业密码。     

高职院校创新创业教育课程改革

为了适应新时代的发展,我国全面实施人才强国战略,其中主要包含加强实用性人才的培养,而高职院校肩负着为我国输送高素质实用性人才的重要历史使命。所以在我国现阶段教育之中,高职院校的教育研究应该被列入研究首位。其中高职院校学生的创新能力,以及其就业创业前景成为了国家与社会所首要关注的问题,所以,本文以高职院校创新创业教育课程改革为研究对象,希望本文的写作可以为我国高职院校创新创业教育课程提供可以借鉴的理论体系。     

地方高职院校创业教育模式探索——以娄底职业技术学院为例

大学教育由精英教育向大众教育发展,高校毕业人才在推动社会进步的同时,也面临日益凸显的就业压力。尤其是地方高职院校,面临更严峻的毕业生就业问题。地方高职院校开展创业教育,顺应了我国的高等教育改革方向,实施创业教育应该将其渗透到学校教育的方方面面。文章在地方高职院校实施创业教育模式探索的基础上,提出创业教育是以人的生存发展为核心的成才理念。     

高职院校学生创新创业能力培养模式研究——以安庆职业技术学院为例

在"大众创业、万众创新"的时代背景下,高职院校学生创新创业能力的培养已然成为高职院校必须重视的问题。本文从高职院校学生创新创业特殊性及创新创业的现状入手,以安庆职业技术学院为例,提出以"创新创业学院""职业教育联盟"及"大学生孵化基地"三个载体为依托,开发利用创新创业教育校本课程,打造三位一体高职院校学生创新创业能力培养模式,进一步提升高职院校学生创业的成功率,培养出适合社会需要的创新性人才。