高职思想政治理论课课堂管理的探索与实践

为更好地开展高职思想政治教育教学,加强课堂管理,本文结合高职院校的教学和管理实际,分析管理缺失原因,提出具体方法策略,增强教师的管理意识,完善评价体系,提高教师的管理能力,结合有效的方式方法,维持良好的课堂秩序,营造积极的课堂学习和探究气氛。     

浅谈小学英语互动教学中几种教学策略

互动教学模式的核心是“互动”．要使师生真正意义上互动起来，需要学生在情感上有主动、积极参与课堂活动的意愿：同时课堂上师生关系应是融洽的、轻松的：且课堂上应有可供学生参与的多种形式的活动。还应注意到由于互动教学活动相对较多，如组织不好，可能使课堂陷入混乱。因此教师应善于监控课堂教学进程，保证课堂互动教学正常运行。也就是说，本教学模式的实施需要构建能够吸引学生兴趣、调动学生学习积极性、融洽师生关系、维护良好课堂秩序的教学策略作为保证。     

利用课堂评价机制提高学生学习积极性的途径分析

建立科学的课堂评价机制是提高大学生学习主动性和积极性的重要途径,也是培养学生学习兴趣、增强自信心的有效手段。通过对教学评价机制的相关调研,本文对如何利用该机制提高学生学习积极性的途径进行了探究。     

手机对大学生课堂学习的影响及引导路径

随着科技的发展,手机在大学校园中得到推广与普及,但大学生课堂使用手机,对大学生产生了消极影响:会干扰课堂秩序,会导致人际交往障碍,抑制思维能力.本文提出多种引导路径,减少手机对大学生课堂学习的消极影响.     

对小学生课堂问题行为的探究

学生的课堂问题行为在课堂教学活动中是普遍存在的,这不仅会影响学生自身的学习、阻碍身心的健康发展,而且也会影响其他学生,破坏课堂秩序,进而影响教学活动的有效进行。为了确保有效的学习和教学,试对小学生的课堂问题行为,从学生、教师、环境三个方面加以剖析,找出并对小学生课堂问题行为产生的原因,矫正这些课堂问题行为提出对策:学生的自我矫正或自我管理,充分发挥学校、家庭、社会三方面"教育合力"的作用。     

核心素养视角下提升中职学生课堂学习投入的策略

学习投入是影响学生学习效果的重要指标之一,在教学中融入核心素养培育,培养学生学会学习的能力,有利于实现"知识、能力、态度"三维培养目标的有机统一.本文从核心素养培育视角出发,结合教师因素、同伴因素、个体因素、家庭因素、学校因素等影响学生学习投入度的因素,提出相应的策略,以提升中职学生课堂学习投入.     

浅谈中等职校车工实训课堂的教学改革

当前中等职校车工课堂效率不高,教学秩序乱,学生厌倦情绪严重,实习安全不能得到保障.本文提出,为了杜绝这些现象,提高课堂效率,整治课堂秩序,车工实训课堂教学应在教学手段和教学内容上进行改革.     

浅谈如何提高课堂效率

构建高效课堂是教育的必需和内在要求.要提高课堂效率,不仅需要教师着力提高自身素质,改善教学方法,提高工作效率,也需要教师培养学生的学习技能,提高学生的学习效率.     

汽车维修业务接待课堂"小组合作学习"方式初探

小组合作学习是让学生参与课堂,真正成为课堂主人最常用的学习方式.就如何在汽车维修业务接待课堂上有效开展小组合作学习,本文根据作者这几年的从教经验,从三个方面进行了探索和总结.     

合作学习的教学实践与探索

合作学习作为改革传统教学弊端的策略,为提高教学效果、培养学生的合作意识、团队精神与交往能力,促进学生共同进步提供了一条有效的途径。合作学习中的合作小组、教学环境、激励手段、学生课堂学习评价等因素使教师的角色发生了转变。教师不仅仅是知识的传授者,还是课堂的组织者、协调者、引导者、主持人,是学生的良师益友。教师成为引导学生学会寻求知识、吸取知识、寻求机会的＂向导＂,学生能够以极大的热情、饱满的情绪投入到教学活动中去。学生积极主动地参与会激励教师不断调整自己的教学行为方式,以适合学生主动参与的情绪状态,从而形成一种良性的教学循环。     

国家开放大学英语自主学习模式的研究与构建

在国家开放大学建设中,英语学生的自主学习是远程开放教育的关键,基于课堂和网络的英语自主学习模式的构建有效的解决单纯依赖网络学习模式的弊端,改变单一的课堂教学模式,将协作学习和自主学习有效融合,提高个性化学习方法和发展自主学习能力,对提高英语教学,促进开放大学英语学员的学习方式的实质性蜕变影响深远。     

让体育课堂教学焕发应有的活力

新课程改革要求建立起民主、高效、和谐、创新的体育课堂.有效的提高教学质量、改进教学方法,是促进学生有效学习的基本途径,是继续深入实施新课程改革的动力,是课堂教学的最终目标.     

浅谈汉语言文学专业课调动学生学习积极性的方法

广播电视大学的教师,就应当从学生的实际出发,想学生之所想,急学生之所急,为学生们在课堂上的高效学习负责,在课堂效率上多做文章。笔者根据多年的教学经验,认为提高课堂效率的最有效的办法是调动学生学习的积极性。     

以自主学习为导向的翻转课堂的教学模式研究

本文阐述了语言自主学习和翻转课堂教学模式的关系。学生的语言自主学习能力是翻转课堂有效进行的前提条件,反过来翻转课堂也会促进学生自主学习能力的提高。本文从三个方面设计了以自主学习为导向的翻转课堂的教学模式和学习模式。从而希望为设计培养学生自主学习能力的翻转课堂提供新的视角。     

合作学习是现代学生重要的学习素质

合作学习就是指课堂教学以小组学习为主,使学生在小组中共同学习,＂促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生教学相长。＂目前,很多学校的课堂都在采用小组讨论式的合作学习。但仅仅把学生分到小组,不一定就能保证产生合作。那么,如何使合作学习成为现代学生重要的学习素质,如何产生有效的合作,在教学中就成为十分重要的问题。     

初中道德与法治教学中小组合作学习模式探究

小组合作学习在初中政治课堂应用中出现很多形式化问题,采用调查法、研究法等对七年级学生进行调查,并在借鉴前人对小组合作学习研究的基础上,结合教育教学实践体验,进一步提出初中《道德与法治》教学中小组合作学习开展模式。将小组合作学习与初中政治课堂进行有效结合,有利于提高教学效率,创新教师教学理念,是提高道法课程教学质量的关键。应充分发挥小组合作学习在课堂中的作用,促进立德树人教育与道法课堂教学相互融合,从而为初中道法课堂增添活力。     

PBL理念下的大学英语自主合作探究模式探索

大学英语课担负着培养非英语专业学生英语综合应用能力的重要作用,在国家教育部倡导的打造大学课堂高质量有实效的"金课"背景下,提高课堂教学质量,发挥学生主体作用和培养学生自主探究的学习模式已成为必然。该教学项目以问题为导向对大学英语教学进行探索,以培养学生自主学习能力、合作探究发现问题和解决问题的能力为目标,推动学习者发挥学习主动性,最终实现有效课堂并达到有效学习之效果。     

浅谈生产与作业管理课堂教学中学习兴趣的培养

在课堂教学中,要提高教学效果和教学质量,教师必须注重学生的心理研究,激发学生的学习兴趣和求知欲,提高课堂的教学效果和质量,而有趣的现象、有用的知识都可以激发学生学习兴趣.但要使学习兴趣稳定、持久,还必须依靠有效学习,使学生经常享受到成功的喜悦.教学实践证明,只有学生对学习产生了兴趣,才能积极主动、心情愉快地进行学习,变苦学为乐学.     

英语课堂有效教学的心理保障——创建良好课堂心理气氛（环境）

良好的课堂心理气氛是保证课堂教学有效性的重要保证,因为涉及语言转换,所以在英语教学过程中要尤为关注学生的情绪,创设积极的课堂心理气氛显得更加重要.情绪调节教学模式是在课堂中激发情绪对学习的动力性作用的教学设计,以提高学生学习积极性,培养学生乐学、好学的情感性教学模式.灵活采取策略来诱发调节学生的情绪,培养学生积极的学习情感利于积极英语教学心理环境的构建.     

从言语行为理论看教师话语对二语习得的影响

外语课堂上教师话语既是学习手段也是学习内容,教师对教师话语的掌控直接影响学生的语言学习.从言语行为理论角度分析教师话语,有利于积极调整教师话语的使用,建立和谐的语言学习的课堂氛围,促成有效的语言学习.