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在中职院校内建立教学工厂是当前职业院校普遍采用的实训方式。这种方式不仅方便学生,更方便学校的管理,在提高职业院校学生的实践技能方面起着重要的作用,扮演着十分重要的角色。基于此,本文将主要就中职院校校内教学工厂对学生实训学习的影响进行分析探讨。 相似文献
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校内实践教学环节是独立学院应用性本科教育实现校企合作和产学研一体化的基础,也是培养学生实践能力的重要环节和手段。校内实践教学是在学生掌握一定专业基础理论知识之后,在学校实训中心内进行的实习,也叫校内实习。 相似文献
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一、校内实践教学基地建设的功能与定位1.实践教学和职业素质训导高职院校实践教学基地首先必须具备可以开展实践教学和职业素质训导的功能.高职教育实践教学,是一种以实践为导向的课程模式,是根据不同专业的培养目标,按照工学结合的人才培养模式,进行专业基础课程、专业课程的技能训练,进行课程设计及毕业设计,进行综合技能训练,鼓励学生主动参与、主动思考,在做中学,通过行动获取知识和直接经验,以掌握相应岗位技能. 相似文献
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实践教学基地是高职院校开展实践教学,提高学生实践能力的必备场所。有利于保证理论教学能有的放失,使学生的技能训练、专项能力训练得到保证,因此要建设好校内和校外实践教学基地,加强师资队伍建设,培养和外聘"双师型"教师。 相似文献
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化解高校毕业生就业难问题,要以就业为导向构建特色实践教学基地。重点要突出“特色”,整合教学资源,校企合作.因地制宜实现资源利用最大化。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(11)
实践教学基地的建设,既是教学建设的重要组成部分,也应该成为学院资金投入的重点,在整个学院的资金投入中应占有相当的份额。如何有效合理的利用资金,进行项目化管理是一个有益的尝试。 相似文献
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高职院校应培养有较强实践能力的实用型人才。然而,我国高职院校专业教学中的理论教学与实践教学往往难以融为一体,培养出的学生很难达到企业的要求。校企合作共建实践教学基地,是破解此弊端的一剂良方。文章就江西交通职业技术学院校企合作共建实践教学基地做了探析。 相似文献
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高职实训教学的发展趋势是校内生产性实训。目的是将企业产品、企业管理理念融入到实践教学过程之中,通过产品生产、社会服务、技术研发等生产性实践教学活动.实现培养学生实践技能、提高学生综合素养为目的的高层次实践。本文在阐述校内生产性实训特点和内涵的基础上.对生产组织与教学精细化管理--的两个关键环节在校内生产性实训中进行了探讨.以期为高职院校校内生产性实训提供有益借鉴。 相似文献
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专业群实践基地建设是“双高”建设最核心的内容,也是高职院校深化教育教学改革,提高人才培养质量的重要抓手,但目前各高职院校专业群实践基地建设普遍存在管理构架的统筹性、协调性不强,实践资源的共享性、融合性不强,师资队伍的专业化、职业化程度不高等问题。本文提出了校院共建符合专业群发展需求的校、学院两级管理构架,“共享型”实践教学基地,“复合型”师资队伍等高职院校专业群实践基地建设的可行路径,研究探索了一套特色专业群实践基地建设方案。 相似文献
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高职校内生产性实训的内涵与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
实践教学是职业技能和职业素质培养最重要的环节。校内生产性实训基地建设是中国特色高职教育实践教学的创新之举。认识校内生产性实训的内涵、特点,探索校内生产性实训基地建设的路径与模式,探讨校内生产性实训实践中存在的问题,对于更好地培养优质人才、有效服务地方经济建设和社会发展具有重要意义。 相似文献
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笔者重新定义了教学产品,分析教学产品对于职业院校的教学改革与专业建设的重要意义,并以校内生产性实训基地建设为例,阐述了教学产品的选择依据,并从生产环境、生产工艺、人员组织、机构运行模式等方面分析了"校中厂"如何与企业进行全面接轨,论证了该创新型实训基地建设的现实意义与预期效果。 相似文献
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培养合格的技能型人才是中等职业学校最根本的任务,零距离就业则是育人的最终目的。学校的管理模式和规章制度,必须为实现这个目标服务。为此,本文探讨在班级管理中主动融入先进企业文化,大胆进行制度创新,推行“班级工厂”式管理,实行管理育人、制度育人。 相似文献
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高等职业技术教育肩负着培养高素质技术技能型人才的使命,校内实训基地建设是高职院校人才培养的关键,是职业技术能力培养的载体,也是开展职业培训、技术研发、科技创新的重要场所。结合宁德职业技术学院中央财政支持高等职业教育实训基地——电机电器实训基地项目建设成果,阐述校内实训基地建设在高职院校人才培养工作中的重要性和校内实训基地建设的思路与措施。 相似文献
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校内生产性教学模式是职业教育的一种重要的教育模式,目前还不成熟,正处于探索阶段。传统的教学评价体系无法客观全面地反映学生的学习情况,起不到诊断、纠正、激励的作用。本文结合校内生产性教学的实际情况,从教学评价方法、教学评价原则、教学评价内容方面,讨论校内生产性实训教学评价体系的建立。 相似文献
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本文探讨学校计算机广告制作专业如何以示范校建设为契机,在校企合作共建基地、共建课程、共同培养等方面积极实践,形成“课程+岗位、课堂+基地”的教学模式。 相似文献
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本文从理论研究、企业现代管理机制、教学实施与管理机制、师资队伍建设,到课程开发、学生评价等方面,提供了一整套可供借鉴的经验:研究建立了较完善的“教学工厂”现代管理制度和教学运行机制,打造与生产性“教学工厂”相适应的师资队伍,开发生产性“教学工厂”项目课程,建立健全以培养学生综合职业能力为核心的评价方式,突破仿真实训瓶颈,加速培养学生的职业素质,开发学生的创新能力,明显增强学生的综合职业能力,使教师生产管理科研能力大幅提升,基本确立“教学工厂”人才培养模式。 相似文献