基于语料库的大学生英语书面语错误研究

本文采用定量和定性两种分析方法,对中国学习者英语语料库中290篇作文的语言错误进行分析。结果显示:(1)错误频率最高的是词汇错误,其次是词形错误;(2)作文语言错误的数量与写作质量负相关;(3)不同学习层次学生及不同写作水平学生所犯语言错误的数量差异非常显著。本文从语际因素和语内因素两个方面探讨了语言错误的原因。研究结果对大学英语教学有一定启示作用。     

非英语专业大学生英语语用能力调查

本调查通过随机抽样对141名非英语专业大学生进行英语语用能力测试,结果表明学生的综合语用能力、语用语言能力和社交语用能力三项能力均呈较低水平,其中社交语用能力稍好;该三项能力均与语言能力相关程度很低。     

英语语言中的模糊性及其语用功能

英语语言的模糊性是人类自然语言的客观属性 ,它的表现形式多种多样 ,有诸多因素影响着英语语言的模糊性。在语言交际中 ,模糊性具有独特的、不可替代的语用功能     

大学生英语写作中句法错误分析及对策

本文运用错误分析理论,对大学生英语写作中的句法错误进行了归纳,从语际异性负迁移的方面分析了句法错误产生的原因,并提出相应的写作教学策略.     

中国学生的英语语用失误分析

语言知识的准确和熟练掌握并不意味着语言的恰当使用,不恰当地使用语言而引起的理解方面的错误,其根本原因在于对该语言所蕴含的文化缺乏了解.本文结合中国学生在学习与交际中使用语言的实际情况,列举并分析了存在于他们之中的这些语用错误,提出语言的教与学都应该以培养学生的实际使用语言的交际能力为目标.     

基于批改网的工科大学生英语写作错误分析

作为一种新型的以语料库和云计算为技术支持的英语作文自动批改在线服务系统,批改网为高校教师和英语学习者分析和纠正英语写作中的错误提供了便利。以错误分析理论为基础,根据批改网的作文评分、共性分析和薄弱点分析等功能,采用定量和定性相结合的方法对批改网上所提交的127篇工科大学生英语作文进行错误分析,并提出了相应的对策,旨在对工科大学生的英语写作以及相关的教学实践有所启示。     

语用学中的语用错误

传统的语言学注重对语用学理论的研究,而很少注意到语用学在交际中的重要性.随着社会的飞速发展,语用学在交际中的重要性日益提高,尤其是跨语言、跨文化的交际更加显示其重要地位.文中以实例详细地阐述在跨语言、跨文化交际中的语用错误,并指出在语言交际中导致语用错误的原因.     

从语用观析英语广告的语言策略

广告往往以不同的语言策略出奇制胜。分别从语用学的关联理论、合作原则、移情理论及经济原则 入手，分析探讨了成功的广告所常用的四项语言策略：奇特反常、平中见奇、动之以情和简炼凝结。     

中国大学生英语写作错误分析的实证研究

写作是外语学习者不断出现语言错误及纠正错误的过程,本文以错误分析理论为指导,运用SPSS数据分析软件包对非英语专业学生书面英语表达中出现的五类错误进行统计、分析,结果显示,语法、词汇错误和中国式英语是学生书面表达中出现频率最多的三类错误,所以针对这一现状,文中提出了有效改进写作教学的建议.     

大学生英语语言学习策略实证调查研究

发挥社会科学统计分析软件包（SPSS）统计分析功能，通过对随机选取的一段院校和重点院校两组非英语专业在校大学二年级学生的语言学习策略问卷调查结果进行统计，将两组语言学习策略使用情况分别与四级考试成绩做进一步的回归分析，证明无论是一般院校，还是重点院校的学生，对语言学习策略的应用均与英语学习成绩呈显著正相关。     

语用知识与语用失误

运用语用知识纠正语用错误是英语教学不可忽视的一课 ,本文提出了相关分析和措施。     

大学英语教学应重视语用能力的培养

语用能力的培养在目前大学英语教学中占有很重的分量，它关系到学生能否成功进行口语交流。从语言学的角度对当前大学生中经常出现的语用失误进行分析，并针对大学英语教学中的不同环节提出培养学生语用能力的对策，为现阶段的大学英语教学实践提供了理论依据。     

语义语用模糊及其理论解释探究

本文首先对语言模糊理论作了界定,然后在英国语言学家坎培森的语义模糊理论和语义场理论为基础,从语义学的角度对语义模糊进行了分析,最后从语用学理论出发对语言的模糊性进行了多层面的分析,推导出模糊语言理论对英语教学的启示。     

非英语专业大学生自主学习能力与大学英语教学

本文针对当前英语学习理论对大学生自主学习能力的重视,对大学生的英语自主学习情况进行了调查与分析,指出自主学习能力对大学生学习及大学英语教学的重要性。     

语用预设与大学英语听力教学刍议

语用预设是语用学研究的重要内容之一,它涉及说话人和听话人的背景知识和语用意图。在听力理解过程中,如果听话人能识别说话人的预设信息进而推导出新信息,就能很好地理解说话人的话语目的和要旨。在大学英语听力教学中,如果语用预设知识能得到应用,将有助于培养学生的语言推理能力,从而提高他们的英语听力理解能力。     

大学生厌学现象的调查及分析--以2003年对兰州大学的调查为例

学习是大学生的主要任务,他们的学习态度、行为直接关系到高校教学质量的改进,学生整体素质的提高和校园文化氛围的净化等重大问题.近年来各大学普遍出现了程度不同的"厌学风",一定程度上反映了当前大学生学习心态中的一些负面因素.在问卷调查的基础上,从学校、社会及大学生自身等方面挖掘这种厌学现象的根源,对于克服大学生的厌学心态,端正其学习行为具有重要意义.     

语用前提与大学英语阅读教学

本文把语用前提理论应用到大学英语阅读教学中,提出要加强学生在单词、词组、句子、语法等语言内知识的学习;要让学生学会利用已学的知识和上下文所提供的信息进行积极有效的推理;要向学生提供相关的外国文化背景知识,以扩充学生的知识范围。     

广西大学生宗教观调查分析

对广西268名大学生的问卷调查表明:信教大学生的总体比例不高,多数学生对宗教的态度较为客观,但也相当比例学生无法理解宗教所指的准确内涵,无法分清宗教、迷信、民俗之间的差别,致使民俗、迷信现象依旧有较大影响,不少学生对封建迷信活动持肯定或半信半疑态度。另外,气功、飞碟、外星人之类新时代热门现象也有一定市场,国外宗教的渗透尤其值得引起警惕注意。     

英语学习者语言能力与语用能力相关性及性别差异

通过对98名英语专业学生的语言能力和语用能力的实证研究,发现学生的英语语言能力和语用能力具有显著的相关性,英语语用能力具有性别差异,女生明显优于男生。针对研究结果做了尝试性的分析和解释,并提出外语教学中应该同时兼顾学生的语言能力和语用能力,并要考虑性别差异进行因材施教。     

语境与学生英语语用能力的培养

语境是语言交际中所不能忽视的一个重要因素。人们的语言交际活动是在一定的环境中进行的,受环境的制约影响。语境是语用的基础,语境对语用起制约作用,只有在具体的语境中实现和练习语言形式,才能培养学生的语用能力。本文探讨了语境与语用能力培养的关系,以及语境在英语教学中的作用。