忠诚于煤矿安全监察事业

人是生产力最活跃的因素.在人、物、环境安全生产诸要素中,人起着决定性作用.安全生产的实践主体是人,目的也在于保护人,促进人的全面发展,所以必须坚持"以人为本",在提高人的素质、调动人的积极性上狠下功夫.王显政局长指出:煤矿安全监察员要树立"以人为本"的安全理念.     

小议团队建设与企业文化

老子说:“域中有四大(道天地人),人居其一。”这是人贵思想的最早诠释。美国学者德鲁克认为:“人才是企业最大的财富。”另一位学者托斯·沃森说:“企业成败的关键在于能否激励员工的力量和才能。”古今中外志士仁人莫不达成一致:在所有的企业要素中,人是最关键的,坚持人本主义文化理念是企业成败兴衰的关键之所在。现实的管理当中我们往往重视制度管理,当然制度建设是最直接、也是见效最显著的一种手段。然而,用发展的眼光来看,只有文化理念约束才是企业发展的长久之计,这是一种无形胜有形的管理方式。企业文化是企业的灵魂,不仅具有管理中…     

和谐在思想政治教育中该如何体现

当今人类社会进入了经济持续发展与高速信息化的时代,我国沿着中国特色社会主义现代化方向发展,正经历着新的历史性转折,社会生活发生了复杂而深刻的变化。切实加强思想政治教育是构建社会主义和谐社会的一项重要工作。在新时期,"以人为本,构建社会主义和谐社会"已成为党的执政理念,构建和谐社会也成为我们的社会生活的目标。因此,我们的思想政治教育工作也围绕着和谐的这个主题进行展开,反过来,和谐的思想政治教育也可以促进和谐社会的发展。和谐在其中的具体表现为教育过程中的人本理念。思想政治教育是一门处理"人"的艺术,"人"是这门艺术中永恒的必然主体,人本理念始终贯彻着思想政治教育的全过程。人本理念要求思想政治教育不仅要关乎人、关乎人生、关乎生命的意义和价值、关乎精神生命创造力的生成,而且还要重视人的总体发展,弘扬人的主体性、倡导人文关怀,重视人的自我发展与人性的完满,是人性和谐的体现。     

浅析教师人本管理

在学校管理中,最重要的管理理念就是"以人为本"。在学校管理的所有要素中,教师管理是第一要素,因此,学校管理应该"教师第一",在"以人为本"中树立"以教师为本"的管理思想。这是学校非理性管理中最重要也是最基本的理念。树立"教师为本"的思想,其实质就是要重视教师的参与意识和创造意识,使教师的才能得到充分发挥,人性得到最完善的发展。     

基于培养全面发展人才的高校休闲教育策略研究

休闲教育引导人们树立科学的休闲理念和正确的休闲方法,使人得以自由全面发展.目前,我国高等院校的休闲教育存在诸多问题,如理念的缺失、认识的偏差、教学设计的混乱、师资力量的匮乏等.更新高校教育理念,重视学生需要,科学合理地推行休闲教育,培养自由全面发展的人才,是时代的呼唤,也是教育终极目的的体现.     

试论基于高校理念识别系统的创业学院品牌形象构建

高校理念识别系统是高校最深层次的思想和精神系统,是高校品牌形象的核心价值.在大众创业、万众创新浪潮的推动下,创业学院作为创业教育的一种组织模式发展迅速.为进一步提升高校创业学院的办学水平和社会影响力,创业学院品牌形象构建迫在眉睫.高校创业学院理念识别系统的构建需要讲究科学性,体现差异性.通过导入理念识别系统来塑造和提升品牌形象是高校抓住社会需求,结合区域资源和优势,重视自身特色发展的结果.     

激励机制在酒店人力资源管理中的应用

人力资源管理是酒店管理的核心内容之一,对酒店的可持续发展具有深远影响。而激励机制强调的是重视人、尊重人,调动员工积极性和创造性,这在酒店人力资源管理中是应当坚持的一个重要理念。它可以使酒店在激烈的人才竞争中,获得与保留人才,从而加快企业目标的实现,     

基层事业单位人力资源开发与培育工作调查与思考

21世纪知识经济条件下,不论是对于政府行政机关、企业还是事业单位,人力资源是组织众多因素中最具价值、最活跃的核心性因素,人力资源是第一资源.虽然近年来人力资源管理理论在我国工商企业管理中广为借鉴和应用,但在作为公共部门的政府和事业单位中还没有得到应有的重视,特别是事业单位人力资源开发与培育工作面临着诸多难题.近期,我们对南乐县各事业单位进行了大量的调研.     

小学美术教学与校园文化建设关系探究

学校不仅是一个教室、操场的集合,更是专门培养人、教育人的地方,它是一个环境、文化的理念。具有隐蔽性和延续性的校园文化所营造的育人氛围一直持续发挥着作用,它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。因此,如何将美术课教学与校园文化建设相结合,打造氛围浓厚的校园文化,尤其值得重视。     

如何做称职的人力资源管理者

我们面对的是一个全球一体化、高度整合、激烈竞争的时代,人才和科技是竞争的重点。人力资源是所有资源中最宝贵的资源,人又是生产力诸因素中最积极、最活跃的“第一资源因素“。人力资源管理的重要性已经被大多数的企业管理者认可,因此,人力资源管理者是否称职就显得尤为关键。     

美国企业重视经营管理人才的作用

一个企业的发展前途归根结底取决于企业经营管理人员的素质。美国企业界正是因为重视企业经营管理人才的作用，才使美国经济保持着旺盛的发展势头。 一、企业经营管理人才的选用 在美国这样一个以私有制为主体的国度里，经营管理人员是董事长聘用的雇员，是董事会决策的主要执行者。这些人是企业最宝贵的财富，同时也是最耗费公司精力和财务力的事情。美国企业主要是通过内部选拔和外部寻求两个渠道来选用人才的。 首先是重视内部选用人才。这有利于创造一种人人向上、奋发竞争的机制，使那些优秀人才脱颖而出。其主要办法：一是政绩衡量法…     

员工认知方式对创新绩效的影响

一、研究背景创新对企业发展的重要性已经不言而喻。而个人创新是企业创新的基础．因此得到国内外学者的广泛关注。在个人创新行为的众多影响因素中．认知方式被认为是最根本和核心的因素．在西方管理学界备受重视。认知方式原是一个心理学概念,后来被引入管理学研究。     

日本企业管理的三招绝活

管理科学是美国人整理出来的,他们曾经是世界最大的"管理"输出国。但是,在管理上做得最成功的却要算日本人,因为日本人除了具有管理科学之外,还十分重视管理理念。放眼世界,在人才频繁流动     

软硬兼备的GE文化

杰克·韦尔奇在担任GE(美国通用电气公司)董事长兼CEO的20年间(1981-2001年),精心打造GE特色企业文化,值得我们学习。坚持以人为本对人的高度关注,注重人的因素,是韦尔奇一个十分重要的价值观和管理理念。他认为人就是一切,是企业的核心竞争力。人是第一位的,接下来才是战略和其他事情。只有了不起的人才能造就了不起的产品和服务。为此,在管理实践中,韦尔奇全面地贯彻了以人为本的理念。第一,注重员工招聘。韦尔奇说,只有找对了不起的人才,世界才会发生变化。他认为,招募员工不能根据应聘者的外表、毕业学校、学历和一纸简历来决定是否…     

男女生英语学习心理差异研究

英语学习是一个非常复杂的过程,它涉及诸多因素,特别是学习者自身的因素是最直接和最主要的因素。在英语教学中不能只重视因材施教等常规教学原则,而对于客观存在的学习者自身因素即男女生因性别不同而表现出来的在学习心理、学习能力等方面的差异却熟视无睹。本文探讨了男女生在学习方面表现出的差异,并提出了相应的消除男女生在学习方面产生差异的各种对策,以期促进男女生在英语学习中一同前进。     

企业管理中如何运用员工激励机制

企业管理的水平决定着企业的生存与发展,管理是科学,更是一门艺术。管理的内容方方面面,其中尤为关键的是人力资源管理。人是生产力中最活跃的因素,无论什么样的企业,生存和发展都离不开人的创造性、积极性。人力资源是现代企业的战略性资源,也是企业发展尤为关键的因素,而激励机制是人力资源管理中的重要内容。     

人才撑起一片蓝天——漯河市“人才火爆现象”的调查与透析

人是生产力中最活跃的因素,人才是科技进步和经济发展的最重要的资源,人才是推动社会进步的最强劲的动力。近年,漯河市委、市政府把人才工作作为“一号工程”来抓,强力实施人才战略。全市组织人事等有关部门、各个企事     

论大学生英语学习中自信心的培养

近年来,随着非智力因素研究的深入开展,人们已广泛认识到非智力因素对认识过程的制约作用。自信心作为一种人格品质,是非智力因素的重要组成部分,它对激发人的意志力、充分发挥人的智力因素和取得人生成功有很大影响。自信心因素在外语学习中具有非常重要的作用。在语言学习中,如何提高学习者的自信心也就成为外语教育工作者在实践工作中急需重视和设法解决的问题。本文论述了英语学习中自信心的重要性,进一步探索培养大学生英语学习自信心的途径和方法。     

中国人与犹太人

柏杨的书犀利地针砭了中国的时弊,客观而毫不留情地展示和鞭挞了遍及全球的中国人身上残留的民族劣根性,并谓之“丑陋”.因此,他的书受到有一腔热血和满腹忧国忧民意识的青年人(尤其青年大学生)的喜爱. 忽然读到一篇译文,说犹太人是世界上最重视教育最重视人才的民族.一位从德国做学问回来的朋友也这么说,还激动地拿出带来的一些资料让我看,不禁愕然.美国人说,美国人的钞票在犹太人的口袋里;以色列人则说,犹太人的财富在脑袋里.犹太人的智力,确实在世界上诸多民族里是顶呱呱的.贝多芬、弗洛伊德、卓别林、毕加索、爱因斯坦、门德尔松、马克思、爱伦堡……都是犹太人.谁能说他们不是世界上最伟大和最杰出的人呢? 犹太民族曾是个不幸的命运多舛的民族. 不幸的命运使犹太人聪明起来:一个“没有祖国”的民族,一切物质财富都是不牢靠的,只有知识、技能才是“唯一可以随     

浅谈音乐教学中非智力因素的培养

非智力因素是除智力因素之外的一切心理因素,一般包括动机、兴趣、情感、意志等。它在学生学习的智力活动中起着定向、调节、维持、强化的作用,使智力因素不断发展,成为学习掌握知识的原动力和前提。人的智力要发展,必须有良好的非智力因素的积极参与。实际上不少学生学习不好,并非智力低下,而是非智力因素的不良影响所致。因此,在教学中要重视对学生非智力因素的培养。