浅谈合理运用批评艺术优化批评教育效果——读《中小学班主任工作规定》

没有批评的教育是不完整的教育,合理地利用批评教育能使犯错的学生醍醐灌顶,迷途知返。批评不是简单的斥责,更不是挖苦讽刺,而是一种以学生为本的教育人的艺术。新时期,我们需要合理利用批评艺术,来增强教育效果。     

批语的5条金律

管理者对于需要批评的一类人，出于改造和团结的目的，批评也得讲求办法，不能粗暴，不能由自己的性子而定。     

影视批评中误读

在影视批评中,误读的情况一直存在。由于批评者本身的文化、思维、环境等因素,在进行影视批评时会产生大相径庭的阐述和言论。误读一般可以被分为无意识和有意识两种,无论是哪一种都为深入地解读影视作品提供了多元的角度和思路。     

领导批评下属“九法”

一、“指桑骂槐”批评理应单刀直入，一针见血。但是在有些情况下，指名道姓、就事论事的批评，往往引发批评者和被批评者之间的矛盾和冲突，相互生怒、生怨。此时，可引经据典，以古喻今，借古讽今；也可批评他人同类型的错误，项庄舞剑，意在沛公。如此言在此而意在彼，旨在敲山震虎，让下属自我意会、自我对照、自我反省，这样既保住了对方面子，又能使对方认识错误。二、“忠言顺耳”受人尊重，是人的普遍愿望，因而在批评别人时，也应尊重被批评对象。动辄板起面孔，声色俱厉，乱扣“帽子，乱打“棍子”，这样最容易伤害人心，效果自然…     

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无非是三种情况：一种是人家批评你批评的对,你确实错了,你就应该让人家批评．不应该感到委屈;一种是你正确,人家批评你批评错了,那么真理在你这一边．你要为真理而斗争,不怕受委屈：再一种各有一半错误,那你至少有一半错。也不完全是冤枉你,你也不要感到有什么委屈。     

论我国当代的媒介批评

对新闻及新闻媒体批评的研究，是管理部门、受众和新闻从业者对新闻传播强烈反思的结果，是保证媒介良性发展的不可缺少的工具。但在强大的媒介主体面前，批评的力量稍显单薄。     

从受众角度看媒介批评

当今时代电子技术的发展使得信息传播出现了前所未有的速度和广度,许多虚假信息与不良信息也有了可乘之机,因而对受众造成了极大的冲击。受众自身的媒介批评在抵制不良信息的侵害中发挥着至关重要的作用。媒介批评是广大受众发表意见、交流感想、认识大众媒介的正、负功能的一个重要途径,是一种影响广泛的社会交流与互动。因此,如何加强受众的媒介批评意识和能力就成了亟待解决的问题。本文通过分析媒介环境及受众的媒介接触行为,对受众、媒介、政府三方面有针对性地提出了具体措施。     

对高职学生管理中的批评艺术的探讨

在班级管理中,免不了需运用批评这一教育手段,使犯有过错的学生改正过错。批评不等于训斥,怎样才能合理地运用这一教育手段呢?应树立批评的新观念,具有正确的教导思想,掌握艺术的教育方法,因人而异,因事而异。融科学性、艺术性为一体的批评,效果最佳。     

批评的艺术

批评是班主任进行思想政治教育中不可缺少的方法之一。批评学生是为了促进他们改正错误,然而,我们说话的方式往往不能让学生欣然接受,造成教育的效果与我们预期的目标相距甚远。由于高中阶段的学生人生观、价值观已初步形成,自我意识几近成熟,他们有自己的主张和观念,渴望得到别人的理解和尊重。因此,我们在批评教育学生时更要讲究方式、方法。     

能听善译

领导者对批评意见一要能听,二要善择。二者缺一都不算是真正善于接受批评。 能听就是对各种批评意见都能虚心听取,这个问题解决不好,所谓善择就是一句空话。怎样才能做到能听呢? 第一,要有“要真理、不要面子”的精神。所谓“面子”,是自尊心和虚荣心的混合物,其中有可以因势利导的积极因素,但也有消极的东西,而其主要的消极作用就表现在不能容纳批评上。其实,真正做到要真理不要面子,往往不会丢面子;只要面子,不要真理,就有可能真理面子     

批评话语分析在跨文化交际研究中的应用

文化在交际中起着非常重要的作用,本文首先介绍了跨文化交际学和语言学研究中的批评转向,然后概述跨文化交际学研究领域的扩展,最后论述批评话语分析在跨文化交际学研究中的应用,希望能够对交际中不同文化的理解的所有帮助.     

如何使用批评

批评是教师对有错误的学生进行思想教育的重要手段。但批评不是万能的,批评的水平往往直接决定批评的效果。如果批评的使用不当,很难取得好的效果。     

另类批评的艺术魅力

中职生正处在思想由不成熟逐步走向成熟的关键时刻。他们在学习、生活中不可避免地要发生一些错误，正如树木需要施肥浇水、修剪扶苗一样，人需要关怀爱护，也需要批评帮助。怎样扶正树苗那是园丁的技术，如何批评学生帮助他们改正错误则是教师的艺术。只有善意、友好的批评才容易被人接受，只有巧妙得体的措辞才能产生良好的效果。批评是一剂苦药，但如果给药裹上糖衣，即使药再苦吃在嘴里也不会觉得苦。同样，如果我们给批评包上美丽的糖衣，就能使批评变得甜美起来。     

浅谈高校辅导员如何对学生进行批评教育

大学生认知已经达到较高的水平，高校思想政治教育工作者要充分了解大学生普遍存在的身心特征，并以此为依据对学生进行合情合理的批评教育，采取积极有效的方法和技巧，以促进他们的健康成长。     

从“美国梦”到“中国梦”

很多海外华人批评中国的各种问题,有些非常中肯。但是,与其在国外批评、抱怨,不如在国内批评、在国内做具体工作。在国外批评中国无须很大的勇气,起的作用也有限。在国外不是不能为中国做事,但不如在国内做的多。     

重在“不拘一格”

关于人才的重要性,似乎是毋需多说的了。一个人才救活一个企业,一个人才造福一方,有目共睹。即使是那些甩掉人才、摧残人才的死官僚,他也不是一点不懂人才的重要。他说不定是正因为懂得人才重要,才忌才、害才的。批评葬送人才的人是不懂人才之重要,这种批评太轻了,是上了他们的圈套。他们是另有图谋。 在经过多年的紧锣密鼓地宣传重视人才之后,当务之急是要学会理解人才。     

浅谈在课堂教学中开展批评应把握的几个问题

批评是对人们在认识世界和改造世界过程中发生的偏差和失误的评论和纠正。批评,它很重要,它具有表扬不能替代的效能。在课堂教学中开展批评,其目的是使教学过程中学生出现的错误行为逐步得到削弱、纠正,对于严肃课堂纪律、为学生营造一个良好的学习环境是非常有益的。但在实际教学中,我们发现少数教师在开展批评方面还存在一些问题,还有的教师认为批评学生哪来那么多讲究,对此,我不敢苟同。如何开展批评,这没有统一的模式,我个人认为教师在开展批评时应把握好以下几个问题。     

吉尔曼的《黄色墙纸》中的女性形象解读

《黄色墙纸》是美国妇女作家夏洛特.珀金斯.吉尔曼的代表作。小说以女主人公"我"的各种行为方式,表现出对传统男权社会的反叛。通过描写女性的生存困境,塑造了一位追求自由平等的新女性形象。本文旨在从女权主义批评视角来探讨作品中的女性人物形象。     

批评形式面面观

批评和自我批评是我们党的三大法宝之一。但近年来，在一些地方和单位，批评趋于形式化、温和化、软弱化和甜蜜化的现象有所抬头，逐渐使这一法宝失去了应有的威力。这里只拣常见的几种曝曝光。 形贬实褒有的人擅长吹吹拍拍，专送“高帽子”。他们借给领导提意见为名，行取悦讨好领导之实。比如“批评”某领导“常常顾不上照顾家庭”，“不注意劳逸结合”等，其用意是褒奖领导一心扑在工作上；或者说领导“不讲亲友情谊”、“对人对事太严肃”等，实质是歌颂领导坚持原则、严于管理。正面文章“反面”做，尽管声色俱厉，但包含感情，明是批…     

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民主就是总是有人批评你,说你这也不对那也不是,但是你清楚地知道没有人恨你;而专制呢,专制就是人们总在赞美你、歌颂你,你永远正确,你光芒万丈,你万世垂范……从来没有人批评你,但你清楚地知道人们恨你,你内心对此充满恐惧!——中共中央编译局副局长、政治学博士俞可平