浅谈高校辅导员开展大学生职业生涯规划教育

文章就目前高校大学生职业生涯规划教育的现状,结合辅导员的角色和地位,分析了辅导员在大学生职业生涯规划教育体系中扮演的角色,对辅导员开展大学生职业生涯规划与指导工作的基本思路和存在问题进行了分析。     

定位营销视域下的大学生职业生涯规划

我国的大学生就业难问题随着高校扩招而愈加严重,而大学生自身能力与就业市场需求脱节是导致大学毕业生就业难的重要因素之一.因此,引导大学生以就业市场需求为导向进行职业规划成为解决就业难的重要手段.大学生自身必须充分重视大学期间职业的规划和职业能力的培养,要基于定位营销思维制定职业规划,在清晰的求职市场定位的指导下,培养企业需要的职业能力,以便实现成功就业.     

加强大学生职业生涯规划的对策

职业生涯规划,关系着一个人能否在社会中找到自己的位置并且走向成功。本文针对当前大学生职业生涯规划存在的问题,分析大学生职业生涯规划问题的原因,探讨在大学生中开展职业生涯规划的对策,期望能够帮助大学生早日职业定位提高职业竞争力。     

大学生职业生涯规划教育探讨

大学生就业形势日益严峻,＂就业难＂这一现象究其原因有社会发展的客观因素,但也存在大学教育的主观因素,职业规划教育重视度不够是其中一个重要的原因。结合当前职业生涯教育模式和本人在日常教学工作中的体会,本文从调动学生的积极性、组织学生实践、职业信息的建立和就业形势分析四个方面做了关于职业规划教育的初步探讨。     

大学生职业生涯规划脆弱性及其矫正

人生有规划才能获得成功,但职业生涯规划如果没有坚实的基础将不切实际。大学生追求"自我实现"的"高峰体验"时,必须从"立德立身强基础"等六个方面践行"基础体验"。     

高校辅导员视角下大学生就业指导

大学生就业已成为社会关注的焦点。作为学生工作第一线的高校辅导员责无旁贷。针对大学生就业指导工作在制度建设、工作职责、形式内容等方面的不足,应以思想教育平台和全程指导为轴心,建立激励机制,解决好辅导员出路问题,同时努力提升自身素质,以促进大学生就业指导工作有序、高效开展。     

基于大学生职业生涯教育的高校辅导员角色研究

做好大学生职业生涯教育,是提高大学生思想政治教育工作有效性的新突破口。当前我国高校大学生职业生涯教育普遍存在主体意识淡薄,大学生职业定位不准,求职就业道路狭窄等问题。笔者阐述了开展大学生职业生涯教育的重要意义,探讨了高校辅导员在大学生职业生涯教育中的角色研究。     

试论高校辅导员职业生涯规划的组织规划

高校辅导员职业生涯规划的组织规划要以一致性、长期性、动态性、激励性、公平性、共同性、阶梯性、全面评价与反馈等为原则,从辅导员的发展机制、双重职业阶梯设计、分阶段进行规划和创造良好的政策环境等方面入手,才能做好辅导员的职业生涯规划,从而促进辅导员队伍的专业化建设。     

高校辅导员视角下的大学生廉洁教育

大学生是民族的希望,是祖国未来优秀的建设人才,在高校中全面启动针对大学生的廉洁教育,为大学生提前接种＂防腐疫苗＂,使他们树立敬廉崇洁的意识,是从源头上预防腐败的一项基础性工作,是现阶段广大高校思政工作者的一项重要任务。作为高校思想政治教育工作队伍的主体,辅导员直接面对学生,在大学生廉洁教育中发挥着教育引导、榜样示范和督促协调等非常重要的作用。充分调动广大辅导员的积极性,对学生进行先入为主的廉洁教育,既是一项前瞻性的从源头上预防腐败滋生的系统工程,也是高校培养具有高素质、高品格的社会主义建设者和接班人的重要举措。     

基于组织层面审视职业生涯规划

职业生涯规划旨在提高个人组织的核心竞争力,基于组织层面审视职业规划,既是个人发展的内在要求,又是组织发展的目标所在.随着时代的发展,社会的需求日新月异,对于职业规划成为不可轻视的课题,社会组织尤其应注重对其理论与现实意义的认识,为组织乃至个人的发展,进行积极探索和实践.     

大学生职业生涯教育刍议

在就业竞争日益激烈的今天,高校应重视加强大学生职业生涯规划教育,明确其意义与目的,将其作为高校教育的重点与核心贯穿于学生大学四年的学习生活中。通过职业生涯规划,提高学生基本素质,增强学生的社会竞争力,进而提高高校就业指导的实效性与科学性。     

浅谈职业生涯规划对大学生自我教育的影响

加强对大学生职业生涯规划的认知教育可激发学生学习的动力,职业生涯规划设计是提升学生就业能力的基础,职业生涯规划的实施可调整学生的心理平衡,大学生职业生涯规划的目标直接决定其就业的职业方向选择。     

我国大学生职业生涯规划的问题及对策研究

随着高校扩招政策的实施,越来越多的大学毕业生面临着“毕业即失业”的困扰,高校毕业生的就业问题成为民众日益关注的焦点。高校作为我国大学生职业生涯规划的主要指导力量,应加强职业生涯规划的工作力度,积极引导大学生开展职业生涯规划,树立正确职业规划理念,并且应加强职业生涯指导课程建设与职业生涯规划全程建设,改进指导教育体系,为我国大学生职业生涯规划提供全方位服务。     

大学生职业生涯规划及其指导现状与对策研究

随着大学生就业问题成为社会共同关注的热点问题,各高校及教育部门对大学生职业生涯规划及其指导越来越重视,但仍存在较多的不足。通过采取无记名随机问卷调查、个别访谈等形式对当前大学生职业生涯规划及其指导现状开展调查,并对其成因和改革途径进行研究,以期对当前大学生职业生涯规划及其指导有所帮助。     

高校辅导员在大学生职业生涯规划教育中的角色扮演研究

辅导员作为与学生接触最为密切的高校教师, 在解决大学生职业生涯规划教育问题中, 有着独特的角色优势。利用EPPCA模型, 高校辅导员能够更清楚更深刻地理解大学生职业生涯规划教育的意义和内涵, 找准自己在其中的角色和定位, 准确、合理发力, 通过各种途径促进大学生生涯规划教育。     

幸福教育观下的大学生职业生涯规划教育研究

幸福是教育追求的终极价值,所有教育本质上都是幸福教育。在幸福教育的视野下,幸福是大学生职业生涯教育的追求。在教育过程中,构建幸福教育理念是关键,完善专门指导机构,发挥应有职能是保障,坚持社会幸福与个体幸福的统一,追求低层次幸福与高层次幸福的统一,是大学生职业生涯规划教育的价值取向和重要内容。     

高校辅导员职业发展阶段与职业规划有效性研究

对我国高校辅导员职业生涯规划影响因素和职业发展阶段进行了质性研究。采用扎根理论,通过半结构化深度访谈的调查方法,在全国辅导员骨干培训班采访了37名高校辅导员,根据他们对影响自身职业生涯规划的内容如本职工作特征、职业身份、工作模式以及工作中所能获取的资源和遇到的阻碍等,将影响因素归纳为四个主要方面,即主观因素、客观因素、决策方法以及职业发展阶段,构建了高校辅导员职业生涯规划的影响因素模型;并进一步将辅导员职业发展分为探索阶段,形成阶段,维护阶段和专业化阶段四个阶段,在此基础上探讨了职业发展阶段与职业生涯规划有效性的关系,最终形成了高校辅导员职业生涯发展路径突破的建议。     

做好高校辅导员工作策略研究

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,本文从目标、方法和根本三点阐述了如何做好辅导员工作。