高职院校思想政治理论课实践教学实效性研究

从教学实效性的角度分析了高职院校思想政治理论课实践教学中存在的问题,表现为实践教学运行保障机制不健全;实践教学方式单调,内容陈旧;实践教学得不到重视,组织实施多流于形式。提出增强高职院校思想政治理论课实践教学实效性的对策,主要有思想政治理论课教师必须真正转变教学理念,提高对思想政治理论课实践教学的认识;健全实践教学的运行保障机制,为此,需要建立完善的实践教学体系、科学合理的实践教学考核评价体系、落实实践教学经费保障;充分整合利用实践教学现有的人力资源、网络教学资源、专业实践教学基地资源。     

高职院校思想政治理论课教学实效性刍议

高职院校"思政课"不容乐观的现状令人担忧,加强和改进"思政课"教育教学,提高"思政课"教学的实效性显得尤为迫切.全面了解"思政课"教学实效性的内涵及评价标准,提出切实可行的"思政课"教育教学的改革的途径的确是当务之急.     

本科院校思想政治理论课实践教学问题探讨

本文在调查研究的基础上，概括归纳了本科院校思想政治理论课实践教学的主要特点、存在的问题，提出改进本科院校思想政治理论课实践教学的对策。     

高职院校思想政治理论课实践教学的探索

许多高职院校对思想政治理论课实践教学研究取得了不少的成果,但也存在着诸如实践教学内涵上把握不清晰、实践教学形式上认识不到位、实践教学考核上研究不深入、实践教学监控上管理不得力的不足之处。通过分析原因,我们认为应该从实践教学内涵、"小思政"与"大思政"相结合、解决实践教学难点问题、健全运行机制与科学考评制度等方面等方面加大研究,保障思想政治理论课实践教学的顺利开展与提高教学的实效性。     

高职院校思想政治理论课实践教学的认识局限及对策研究

实践教学是高职院校思想政治理论课教学不可或缺的重要环节。相对于理论教学而言,实践教学是当前内蒙古高职院校思想政治理论课教学过程中的薄弱环节,本文结合当前对内蒙古高职院校思想政治理论课实践教学现状的调查情况,分析影响思想政治理论课实践教学的原因,并提出改进的对策。     

高职院校思想政治理论课校内实践教学基地的建设

从分析思想政治理论课校内实践教学基地建设是满足高职教育人才培养规格、课程实践性特征和教学实效性等要求的维度出发,剖析了校内实践教学基地建设要遵循前瞻性、针对性、典型性、真实性和教育性原则,依托皖西地区的＂皋陶文化＂＂楚文化＂和＂汉文化＂,建设＂皖西古文化长廊＂,以增强思想政治理论课的吸引力;依托皖西地区的＂红色文化＂＂军事文化＂,建设＂皖西红色文化长廊＂,以增强思想政治理论课的感染力;依托皖西地区改革开放成果,建设＂皖西改革开放文化长廊＂,以增强思想政治理论课的说服力。     

高职思想政治理论课实践教学范式研究

实践教学是高职院校实践育人的主要形式之一,对提高高职院校的育人质量和水平有重要的作用;但高职院校思想政治理论课实践教学依然是高职院校实践育人的薄弱环节,与培养"高素质高技能专门人才"这一目标对思想政治理论课的要求还有较大差距;系统地探讨高职院校思想政治理论课实践教学的基本范式,是推动思想政治理论课实践教学改革、提高实践教学质量和水平的关键。     

高职院校实践教学基地建设的现状与对策

实践教学基地是培养应用型专业技术人才的基本支撑条件．在分析高职院校实践教学基地建设存在问题的基础上,以科学发展观为指导,提出加强实践教学基地建设的对策：树立“以人为本”的实践教学理念,提高对实践教学基地重要性的认识：制定科学的建设规划,促进实践教学基地的全面与协调发展;发挥政府、企业和学校的力量,保障校内实践教学基地的建设;学校与企业联动,建设高质量的校外实践教学基地;完善管理机制,促进实践教学基地的可持续发展;优化教师队伍结构,打造专兼结合的“双师素质”实践教学团队．     

高职院校实践教学存在的问题与对策

高职教育实用型、技术型的人才培养目标 ,决定了实践教学在高职教育中的重要地位。而目前不少高职院校实践教学中存在的问题还比较多。如果不对存在的问题加以深刻认识 ,并采取切实可行的措施加以解决 ,将会影响高职教育的健康发展。文章从四个方面对高职院校实践教学中存在的问题进行分析 ,继而对问题的解决提出五个对策     

提升思想政治理论课教师实践教学能力之对策

分析思政课教师实践教学能力的内涵,重点从三个方面探讨提升思政课教师实践教学能力的对策：宏观层面要树立实践教学能力提升观,中观层面要加强组织保障、经费保障、激励保障等实践教学能力提升保障机制建设,微观层面要夯实实践教学素材的挖掘、实践教学过程的组织、实践教学深度合作等能力基本功.     

高职院校形势与政策课程教学的几点思考

形势与政策课是高职院校思想政治理论课的重要组成部分,这一课程有着特殊的形式和价值。要提高该课程的实效性,必须考虑教学的目标定位和内容选择,对教学形式和教学管理模式进行研究和改革,使大学生通过学习这门课程对国家大政方针和国内外形势形成正确认识。     

高职院校思想政治理论课对话教学路径探析

对话理论为高职院校思想政治理论课教学研究提供了新视角。结合高等职业教育的独特性和思想政治理论课教学的特殊性,高职院校思想政治理论课对话教学,应把握对话之基、体现对话之实、彰显对话之要、丰富对话之形,打造平等、和谐、高效、活力课堂,增强思想政治理论课教学的针对性、实效性和感染力、吸引力。     

情境模拟训练在高校思想政治课实践教学中的应用

情境模拟训练是高校思想政治理论课实践教学创新方法之一.它以能力培养为目标,以互动与创新教学、全真模拟为特征.情境模拟训练实施过程分五个步骤:理论讲授、培训、活动准备、实施、总结评价.要使情境模拟训练教学取得良好效果,教师必须有丰富的理论知识和实践技能,背景材料和情景必须具有实战性、趣味性和适当性,情境模拟训练贵精不贵多.     

高职思想政治理论课项目化教学改革初探

借鉴高职专业课项目教学的成功经验,就高职思想政治理论课项目化教学改革进行探讨,构建以项目为载体,以任务为驱动,以学生为主体,以能力培养、素质提升为目标,以实践训练为重点的思想政治理论课教学新模式,探索由感动、感悟到行为改变的思想教育新路径,切实提高教学实效性。     

“中国梦”思想融入高职思政课教学的思考

＂中国梦＂思想与党的十八大精神一脉相承,是马克思主义大众化的典范,具有强大的精神感召力和凝聚力。＂中国梦＂思想融入高职院校思想政治理论课教学,要以＂社会共同理想与个人理想的统一＂、＂历史逻辑与理论逻辑的统一＂、＂人生幸福梦与职业成才梦的统一＂为切入点,抓住教学内容融入、教学方式创新和教师队伍建设三个关键环节,加强＂中国梦＂思想教育,增强高职思政课教学的时代感、针对性和实效性。     

对高职院校学生思想政治工作路径的思考

学生思想政治工作事关高职院校人才培养质量,因此,学校应着力构建全员、全程、全方位育人的思想政治教育工作格局.从加强队伍建设,发挥课堂主渠道作用,注重以人为本、切实解决实际问题,通过实践提高学生能力,加强学生党团组织建设,营造高雅校园文化等多个方面,对提高高职院校思想政治工作的实效性进行了探讨.     

民办高校思想政治理论课实践教学路径研究

实践教学是创新人才培养过程中贯穿始终、不可缺少的重要组成部分,是民办高校思想政治理论课教学改革的重要环节,是提高学生理解理论知识,形成主动学习精神,锻炼综合素质和能力的重要手段。探索和创新思想政治理论课实践教学的路径,对于民办高校思想政治理论课的实效性具有十分重要的意义。     

安徽省高校思想政治理论课实践教学的改革

针对安徽省部分高校思想政治理论课的课堂实践教学缺乏全面性、校园实践教学缺乏规范性、社会实践教学缺乏持久性这三个问题,探寻一条有效的改革路径。分组分步骤开展课堂实践教学,全面调动每一个学生参与的积极性;围绕教学目的有效地结合校园文化、专业实践活动等形式,分班级、院系、学校三个层次有序、规范地开展校园实践教学;有计划分阶段地进行社会实践教学,便于稳定持久地深入下去,切实提高思想政治理论课实践教学的实效性。     

高职院校思政课和谐师生关系构建路径探究

和谐师生关系有民主平等、情感愉悦、尊重理解和相互合作等特征。造成高职院校思政课师生关系不和谐的影响因素有社会经济、学校教育、学生个人和教师自身等。要构建高职院校良好的思政课和谐师生关系,就必须树立“以学生为本”的教育理念,培养正确的师生观,在加强师德修养和提高自身素质、创新思政课教学方法和尊重学生的主体地位,以及拓宽师生交往渠道等方面下工夫。     

高职院校思想政治教育联动机制探析

高职院校思想政治教育是一项系统工程,各个环节、各组成部分之间不能相互协调形成整体联动,已成为制约学生思想政治教育有效进行的重要因素。采取构建思想政治教育各职能部门协调联动,思想政治理论课教育与专业课教育联动,理论教育与实践教育联动,网络教育与传统教育联动,学校、家庭、社会教育联动等措施,能有效解决这一问题。