攀西试验区的4个猜想

战略资源离百姓有多远？资源“蛋糕”能够做多大？创新开发应陔仓蝴叶么？谁来推动区域联动发展？     

“飞地”猜想

在八百里皖江上,“飞地”似乎正跃然纸上。但“飞地”最终能否“飞”起来,取决于时机与政府的选择。     

林语堂猜想

差不多80年前，国学大师林语堂先生在《吾国吾民》一书中，向他的欧美读者提出了一道有趣的问题：假如中国北方和南方各出了一个不肖之子，假如都被父母一顿棍棒逐出家门；再假如浪子回头，都在20年后衣锦还乡。那么，北方回来一个什么人，南方回来一个什么人？他自己给出的正确答案是：北方回来一位骑着高头大马的将军，而南方回来一位腰缠万贯的商人!这个问题很有意思，而且从统计学上看的确存在着这一现象。中国古代帝王将相大多出在北方，而名商巨贾大多出在南方。也就是说，中国北方人更有政治军事秉赋，南方人更有商业经营才能。由此，我们可以推出一条“逆定律”：北人经商略输文采，南人从政稍逊风骚。这就是林老先生80年前的结论，我们姑且把它称为“林语堂定律”，或者叫——“林语堂猜想”。     

哥本哈根会议猜想

<正>近年来,人们关于气候变化的看法,已朝着赞成采取激进行动的方向发生了重大转变。对于气候的担忧和对于油价的焦虑恰巧同时出现。两种忧虑都要求降低碳依赖程度。同样地,能源安全也被提上了议事日程。鉴于多种原因,现在是时候采取行动了。当前的挑战是如何建立一个框架,保证以既充分又审慎的步调推动变革。好消息则是:关于这个挑战的性     

实验·猜想·证明——运用多媒体提高课堂效率

本文是一节在动态研究数学问题的计算机平台---几何画板支持下的一节数学探究课,经过“提出猜想—动手实验—改进猜想—论证猜想”的学习过程,让学生体验数学发现的快乐与挫折,形成正确的数学观、创新意识及科学精神.     

实验猜想证明-运用《几何画板》创新课堂教学

本文是一节在动态研究数学问题的计算机平台--几何画板支持下的一节数学探究课,经过"提出猜想-动手实险-改进猜想-论证猜想"的学习过程,让学生体验数学发现的快乐与挫折,形成正确的数学观、创新意识及科学精神.     

2011十大猜想

多数地方政府对房产税态度并不积极，因为这可能断了地方政府最重要、增长前景最好的收入来源。     

阎学通:朝核迷局猜想

近日，本刊记者专访了清华大学国际问题研究所所长、国际关系学系主任阎学通，请他解读中国对朝态度背后的考量，预测朝核问题的未来趋势。     

中部崛起的政策猜想

中部政策最终能否落实以及在多大程度上落实，关键是能否及早成立强有力，高规格的领导机构及办事机构。而对于这一点，接受《决策》采访的专家和实际工作部门的领导认为，并不乐观。     

2012宏观经济十大猜想

2012年,国内外经济形势复杂多变。我国经济减速慢行将呈现怎样的轨迹、货币政策将如何应时而变、房价是否如愿回落至合理区间、欧债危机能否逐步平息、各国汇率战火会否重燃……     

浅谈中小学数学教学中创新思维能力的培养

当前,基础教育改革的一个重大和迫切的任务是:全面推进素质教育,培养学生的创新意识.数学是基础教育中的一们主要学科,在数学教育中更应该注重对学生的创新思维能力的培养.然而,长期以来,我国中、小学数学教学中,存在着注重知识的传授,片面追求分数,而比较忽视学生创新思维能力培养的现象.致使一部分学生高分低能,缺乏创造后劲.     

浅谈小学数学教学中的创新教育

创新教育已成为当今素质教育的热门话题,在小学数学教学活动中发展创新思维去引导学生创造性地学习已是素质教育的核心内容。创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践,创新教育是创新思维的培养。那么,我们如何才能在小学数学教学中实施创新教育,引导学生创造性地学习与运用数学知识呢?笔者结合自己的一些教学经历,谈谈个人的一些做法。     

中国经济“下半场”猜想

上半年各项统计数据揭晓,国内生产总值（GDP）同比增长7．496。其中,一季度同比增长7.4％,二季度增长7．5％,勉强守住了官方所定的红线,总体依然保持平稳。     

浅谈初中数学中的创新教学

创新教学是指更换陈旧观念和老套做法,创造出符合现代教学要求的教学方法,从而培养出与众不同的、具有创新意识和创新能力的一代新人.江泽民总书记指出:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家新旺发达的不竭动力".在伞面推进素质教育的今天,在创新教学方而我做了以下几点尝试,收获颇丰.     

“合芜蚌试验区”路径猜想

在全国新一轮综合配套改革试验区竞．争渐入白热化时,安徽迈出了实质性的一步。2008年7月18日,安徽召开省委常委会议,决定成立“安徽省合芜蚌自主创新综合配套改革试验区工作推进领导小组”,并从省发改委、省科技厅、省财政厅、省政府发展研究中心等有关单位抽调工作人员组成“安徽省合芜蚌自主创新综合配套改革试验区工作推进领导小组办公室”（简称创新办）,设在安徽省政府发展研究中心,作为试验区工作推进领导小组的工作与日常办事机构。“合芜蚌试验区”开始步入更为实质的运作阶段。     

浅谈初中数学中的创新教学

创新教学是指更换陈旧观念和老套做法,创造出符合现代教学要求的教学方法,从而培养出与众不同的、具有创新意识和创新能力的一代新人。江泽民总书记指出":创新是一个民族的灵魂,是一个国家新旺发达的不竭动力"。在全面推进素质教育的今天,在创新教学方面我做了以下几点尝试,收获颇丰。一、创设和谐氛围,丰富学生想象,培养学生创新精神     

怎样培养学生的创造性思维——谈数学教学中运用的一些方法

创新是一个民族的灵魂 ,我们应义不容辞地在教学中培养学生的创造性思维。在深刻理解教学大纲及课文的基础上 ,针对青少年的心理特征 ,创新教法 ,设计出有奇异感的练习 ,激发学生猜想 ,提倡大胆怀疑 ,从而达到教学双赢的目的     

创新小学数学教学之我见

新课程标准指出“以学生终身发展为本”的理念，这就要求确立以学生为中心的主体教育观，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的教育价值以观。本文围绕这三大课改观念，阐述了小学数学课堂教学改革的举措。     

数学概念的创新教学

创新教学是以创造学、创造心理学和创造教育学的基本原理为指导，运用科学的教学方法和途径，在传授知识、发展智能的同时培养学生的创新精神、发展创造力的教学。它是借助于学科教学途径开展创新教育的一种形式。     

中职数学教学创新初探

职业高中数学课作为一门工具课,是为专业课服务的,而学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,这给教学带来了一定的难度。本文从以下四个方面作了粗浅探索创新：注重初中与职高数学教学的衔接,灵活使用职高教学教材,针对不同专业制定数学大纲,注意数学教学中的层次化,加强课外辅导,重启发,培养学生数学自学能力。