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在多年的英语教学实践中,我感觉到中国学生学英语难的的主要原因是:语音没学好,单词不会读,故记单词也特难。为此,在英语学习的启蒙阶段,我打乱教材(初中一年级人教版)的编排顺序,对学生进行“语音超前集中教学”,即先让学生认知48个英语国际音标,然后才进行26个字母的教学和课文教学。这样下来学生掌握了一定的发音规则和认识了一定数量的音标,在此基础上学生就基本上达到了能独立拼音和见 相似文献
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一、弱科的成因 弱科之所以成为弱科,有外因也有内因。外因主要表现在:有的学生因教师教法欠妥当而对英语失去兴趣,或者因为不喜欢某英语教师而连带不喜欢英语课;有的学生由于对英语课失去兴趣,没有多花时间和精力而使英语成为弱科。内因主要表现在:有的学生由于学习方法和思维素质的原因而使该学科成为弱科。此外,时间也是一个重要因素。英语是一门记忆类科目,不能一蹴而就,需要一定量的时间投入。 相似文献
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常言道“兴趣是最好的老师”,在英语学习过程中,许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。作为一名英语教师,应该激发学生对英语学科的学习兴趣。今天的教育重在培养学生的综合素质,新课程体系的实施也是基于这一点,通过我多年的教学实践,我认为培养学生综合素质的关键在于提高学生的学习能力,才能提高英语学科的教学质量,体现学生在教学活动中的主体作用,所以培养学生学习英语的兴趣,是非常关键的一步。 相似文献
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常言道“兴趣是最好的老师”,在英语学习过程巾,许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。作为一名英语教师,应该激发学生对英语学科的学习兴趣。今天的教育重在培养学生的综合素质,新课程体系的实施也是基于这一点,通过我多年的教学实践,我认为培养学生综合素质的关键在于提高学生的学习能力,才能提高英语学科的教学质量,体现学生在教学活动中的主体作用,所以培养学生学习英语的兴趣,是非常关键的一步。 相似文献
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平时学生一提英语写作就犯愁,考试时乱写一气,有的甚至索性不写。如何帮助学生摆脱这一困境,指导和帮助学生进行写作练习,提高英语写作水平呢?我做了一些探索。 相似文献
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一、当前农村中学高一英语SpeaKing教与学的现状
农村中学高一学生的学情:(1)学生学习缺乏必要的衔接。初中教材中只有dialogue的教学,学生的学习模式基本上是“读-背-演”,缺乏真实意义上的“说”。他们一进入高一就碰到Speaking会一筹莫展,Speaking教学也就无法开展。(2)环境制约。在农村或相对偏僻的地区,学生缺乏说外语的氖围,他们说的习惯难以养成,教学中,他们不敢说,也不会说,造成课堂的“冷台”现象。(3)学习资源的不足。Speaking教学中,学生预习需要查阅大量的资料,农村高中生没有电脑,相关资料难以收集,这样就造成学生预习不充分,影响学习效果。 相似文献
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平时学生一提英语写作就犯愁,考试时乱写一气,有的甚至索性不写.如何帮助学生摆脱这一困境,指导和帮助学生进行写作练习,提高英语写作水平呢?我做了一些探索. 相似文献
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职中的英语教学工作确实难,教师们往往是感到学生的英语成绩难以提高。学生的学习兴趣难以激发,正常的教学秩序不易维持。而学生们都也总是报怨英语难学,笔者从事职中英语教学也有近十五年了。经过了众多的失败,现在我谈谈实践职中英语教学的一些心得。 相似文献
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中国学生尤其是低年级英语学习者的积极性不高,加上很多地区的教师还是采用传统“填鸭式”教育方法,学生英语成绩很难提高。新课改以来,从教师的教育教学方法上有了很大的改进,但是很少从学生的学习兴趣出发,本文从此着眼,从授课方式、课堂组织、课外活动、教学用具以及激励机制上具体讨论了这一问题,目的是为了引起教学者的注意,激发学生的学习兴趣,调动学生学习英语的积极性,从而从根本上提高英语学习成绩。 相似文献
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课堂教学导入是一门科学,也是一门艺术。俗话说:“良好的开端是成功的一半”,在课堂教学中,运用科学的导入方法可以迅速吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动起学生的求知欲望,使他们积极主动去探索,精神振奋去猎取,从而提高英语课堂教学的效果。下面我根据多年来的教学实践,谈一谈英语新课的导入艺术。 相似文献
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职中的英语教学工作确实难,教师们往往是感到学生的英语成绩难以提高.学生的学习兴趣难以激发,正常的教学秩序不易维持.而学生们都也总是报怨英语难学,笔者从事职中英语教学也有近十五年了.经过了众多的失败,现在我谈谈实践职中英语教学的一些心得. 相似文献
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“A good beginning is half done.”(良好的开端是成功的一半);爱因斯坦也曾说过:“兴趣是最好的老师”。对于刚入门的学生来说,英语是一门既新鲜而又陌生的学科,他们对它有着浓厚的兴趣,他们总是带着一种好奇、愉悦、自豪的心境来对待英语学习。那么如何使学生保持这种良好的 相似文献
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英语作为21世纪的一种交际工具,它的重要性不言而喻。为了适应社会发展的需要,云阳两所县直属小学从1996年开始开设英语课程,其余65所乡镇中心小学从2002年秋季开始也开设英语课程。近年来,我校初中入学新生中在小学阶段学过英语的学生逐年上升,到去年已达百分之百,这从根本上打破了初中英语教学“零起点”的格局,这就意味着初中教师引导学生学习英语的担子轻松了。但事实并非如此,这群学生中大部分进入中学后,不能自然地适应初中教学。严重影响他们在英语课堂上的学习效果。就其原因是多方面的。因此作为初中一年级的英语教师应从以下几个… 相似文献
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《科学咨询》2007,(11)
职中学生的培养目标总的说来有两个,一是就业(约占80%的人),二是升学,进入高一级职业院校继续学习(约占20%),对绝大部分学生来说在校学习英语的目的就是为自己今后在工作中能与人简单交流沟通。这在很大程度上要求我们的英语考试与之相适应,增加英语的口试测试,英语口试的分值不宜过少,否则不能引起学生的重视,学生口语与交际能力得不到提高,一般要占20%-40%。通过口试,可以以考促教,以考促学,改变学生目前英语的学习效率低现状,激发学生英语的学习兴趣,提高学生的英语成绩。如何进行英语口试呢?前几年我只简单以朗读的方式测试,效果不佳,通过多年的摸索,我觉得口语测试要形成多样, 相似文献