学校信息技术学科新课程实验的回顾与建议

普通高中新课程改革是我国顺应国际高中课程改革潮流、深化义务教育和高等教育改革、全面推进素质教育的重大改革。重庆市的普通高中信息技术新课程实验已经进行了三年两轮,为了进一步推进普通高中信息技术新课程改革,我们对实验过程及推进策略从3个阶段的工作进行了回顾,对新课程实验的成效及问题进行了梳理,并从4个方面提出进一步推进的对策与建议。     

綦江教育：深入推进农村基础教育课程改革 破解城乡二元结构教育均衡发展难题 课改交流筑平台 城乡教师同发展

自国家实施新课程改革以来，课堂教学一直倍受教育界关注，让每一堂课成为有效教学，提高课堂教学效益，是深化基础教育课程改革的关键。2004年以来，綦江县以“办好每一所学校，关注每一位学生发展”为指导思想，以课堂教学改革为突破口，深化基础教育课程改革、引导学校全面实施素质教育，取得了显著成绩，学校普遍形成了突出学生主体地位的有效课堂，办学水平明显提高，     

面对新课程 作业怎么做

基础教育课程改革正在推动教学改革的深化,传统的作业观已不适应新课程实施的要求,必须进行深刻的重大改革.而作业的改革如果仍是仅站在传统的教学理论视野,将很难找到有意义的突破口和生长点.     

加强教学研究指导 推动课改纵深发展

从2004年秋季开始,綦江县全面进入义务教育阶段新课程改革.近四年来,綦江县教科所以高度的历史责任感,发扬科学求实的精神,深入研究、强化指导、有效实施、扎实推进新课程改革.在素质教育思想和新课程理念的引领下,我们把转变教师的教育、教学观念作为课程改革的首要任务,把课堂教学作为课程改革的主阵地,把校本教研作为落实课程改革要求的抓手,把教师素质提升作为课程改革持续发展的力量源泉,把学生的全面发展作为课程改革的主要目标.通过年四年的努力,全县义务教育阶段学生学业质量大面积提高,学生综合素质得到全面发展,教师专业素质得到有效提升,教与学的方式发生了根本性的变化.我们正以深化课堂教学改革为契机,提高课堂教学的有效性,推动课改持续,健康地向纵深发展.     

历史教学中的“面、线、点”

新课程改革是我国顺应国际课程改革潮流、深化义务教育和高等教育改革、全面推进素质教育的重大改革，引起社会广泛关注。作为一线教师，更深切的体会到了课改的压力和挑战。经过一个暑期的培训和两个月的教学实践，颇有一些心得。新课程改革在历史教材的编写上采用了贯通古今、中外关联的历史知识专题编写体例，采取了模块、专题式的模式，教学的知识容量大，教学的时间少，给教学增加了相应的难度。在实践中我借用了数学里的“面、线、点”的概念贯通我的历史教学。     

校本教研初探

校本教研尤其是新课程校本教研,是促进学校持续发展,教师专业化发展,学生全面发展的有效途径,是推进新课程向纵深发展的新生长点.因而,建立与新课程相适应的校本教研制度,是深化教学研究改革的方向和重点,是全面提高教育教学质量,实现科研兴校的根本出路.我校立足实际,大胆实践,积极探索高效务实的校本教研新途径.     

不断深化"三课活动"积极推进校本教研

当前,基础教育的改革与发展进入了一个崭新的时代,新一轮的课程改革已在全国各地全面启动,我区的课程改革已全面展开.课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实现.因此,课程改革是教育改革的核心内容,而课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学,新课程在课程的功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面都提出了新的目标和要求,所以根据新课程的理念和目标推进教学改革不仅是必然的,更应该作为课程改革的先导和前提条件.而教学改革的关键是用创新的教育理念,不断更新教学观念,教学观念对教学活动起着指导和统率作用.如何树立与新课程相适应的教学观念,搞好教学工作,不断深化教学研究是我们面临的重要任务.     

新课标视野下如何推进小学数学教学新课改

新课程改革，转变教育教学观念，优化教学结构，创新教与学的方法，实施素质教育取得了喜人的成绩，但在课改中必然会存在和出现一些问题，深化教育教学改革非常必要。本文对新课标视野如何推进小学数学教学改革做了一些探讨。     

浅析为新课改服务的创新型图书管理模式

课程改革的不断深化对中学教育提出了新的要求，在这一背景下，中学图书馆也被赋予了新的教育职能。本文从中学图书馆教育职能的转变出发，结合实践提出了面向中学全体师生的新型图书管理服务模式，以期通过图书馆工作的创新和突破，服务于新课程改革要求和目标，实现中学生人格的养成和全面发展。     

学校领导如何管理和参与新课程改革

如何推进新课程改革,是学校领导应当思考的事,怎样领导和管理新课程改革是提高教学质量的重点,学校领导参与指导新课程改革是新课改成功的关键。学校领导不但要管理好新课程改革,更应该带头积极参与新课程改革。     

适应新课改观念创新

近年来,随着基础教育新课程改革在西部地区的不断推进与深化,人们逐渐地意识到,教师素质是新课改的关键性因素,而教师教育观念是教师素质的先导。因此,在西部地区,必须首先明确新课程改革的背景、目标和要求,其次要建构开放化、综合化、专业化和终身化等新的教师教育观念,最后要通过师范院校与非师范院校相配合以促进教师教育开放化、职前教育与职后教育相结合以促使教师教育终身化、教育学科与专业学科相分离以实现教师教育专业化、教师的自主学习与培训进修相融合以确保教师教育观念的转变等有效途径来实现教师教育观念的转变,从而适应基础教育新课程改革的要求。     

高中新课程改革的瓶颈与突破之路

高中新课程改革所遭遇的困难即普通高中向素质教育转型过程中的困难,影响新课程改革落到实处的主要原因有:"惯习"与"防御性教育实践"引起对新课程改革的抗拒;单一的评价方式助推了"一切为考试而教";课堂教学低效使得时间成为最稀缺资源。当前新课程改革突围的主要路径是重建健康的教育生态和创造性地推进新课程改革。     

初探教案设计在教学中的地位

随着新课程改革的深化发展,新的课程标准提出了让老师少讲、精讲,学生多想、多讲的课堂教学要求,作为教育工作者应积极主动地去适应这样的变革.本文着重从教案的四个环节,即导入——讲授——拓展——总结进行了探讨,从而阐述了教案在教学中的重要地位.     

巧设“学习银行”，服务高效课堂

随着新课程改革的逐步深化及小组合作学习模式在初中课堂的深入,笔者认为迫切需要一种过程性评价模式,本文从实践中的过程性评价实践《学习银行制度》进行分析总结,探索优化小组合作学习模式的有效策略,以此服务高效课堂。     

新课改下寄宿制学校德育工作研究

少年儿童是祖国未来的建设者,是中国特色社会主义事业的接班人,他们的思想道德状况如何,直接关系到国家前途和民族命运,高度重视少年儿童的思想教育,努力提高少年儿童的思想道德素质,是我们党和国家的优良传统,是党和国家后继有人的重要保证.那么,在实施基础教育新课程改革的情况下,我们寄宿制学校怎么深化德育改革并不断开创德育教育新局面呢?     

初中新课程美术教学存在的问题及对策探究

随着新课程改革的不断深入，初中新课程美术教学依然存在一些问题，本文就新课程理念下美术课堂教学改革中存在的问题以及措施作了简单的探究。     

深化中学生物新课程改革的分析与对策——重庆市九龙坡区初中生物学科教学的调研分析与对策

九龙坡区是重庆市主城区,也是新课程改革开展较早的城区之一,全区在对新课程生物标准和新教材的培训过程中,重点突出了生物新课标的新理念、新标准、新内容、新方式和新资源内容的学习与理解。由于新课程改革主要是在初中进行,因此,全区主要是初中生物教师参加了两期新课程改革的集中培训活     

提升中职数学课堂教学有效性的策略研究

随着素质教育的不断深化,使得我国的教育体制改革得到了深入发展,中等职业教育也面临着更加严峻的挑战。在新课程改革的背景下,对于中职教育中的数学教学提出了新的要求,强调对于学生数学综合能力的培养。本文针对我国当前中职数学课堂教学中存在的问题进行了分析,对提升中职数学课堂教学有效性的策略进行了阐述。     

以课例研究为载体的校本研究的探讨

自进入基础教育课程改革以来,教育行政和教研部门以多种形式大力推进校本教研,广大中小学校创新方式,大胆实践,逐步构建起"实践反思,同伴互助,专业引领"的校本教研模式,形成了基于学校的学习、研究、培训一体的新课程校本研训体系,有效保障了新课程的顺利实施.为了进一步加强和改进校本教研工作,充分发挥校本教研在中小学教学工作、教师专业成长及深化课程改革等方面的作用,全面推进素质教育.在此,笔者在以课例研究为载体来创新教研方式,提高校本教研实效性和针对性的探索得失与同行交流,旨在抛砖引玉.     

深化中学生物新课程改革的分析与对策——重庆市九龙坡区初中生物学科教学的调研分析与对策

九龙坡区是重庆市主城区,也是新课程改革开展较早的城区之一,全区在对新课程牛物标准和新教材的培训过程中,重点突出了生物新课标的新理念、新标准、新内容、新方式和新资源内容的学习与理解.由于新课程改革主要是在初中进行,因此,全区主要是初中生物教师参加了两期新课程改革的集中培训活动.