科学知识整体化及其哲学问题

科学知识整体化指的是各门科学知识的综合,各门科学的理论和方法的相互渗透,社会科学、自然科学和技术科学的相互联系和相互作用。科学知识整体化的趋势在十九世纪中叶已经相当明显,到二十世纪初加快了发展速度。列宁曾经说过:“从自然科学奔向社会科学的强大潮流,不仅在配第*时代存在,在马克思时代也是存在的。在二     

作为商品的科学知识:市场和价格形成因素

科学思想(或者科学知识)一旦具体化为发明和发现新工艺规程及其他形式,就变成市场上的商品。作为商品的科学思想具有社会产品所固有的全部特性和价值范畴。但是这种商品是一种不同寻常的特殊商品,这就是说它的内在品质的构成及其表现形式都很特别。这首先是因为,任何一种科学知识在内容上是个别的,它具有只属于它所有且在原则上是不重复的那种科学信息。所以科学知识是以     

加强科学和生产的整体化

科学和生产的整体化是社会化过程的形式之一。新形成的“科学-生产”整体不是机械的结合,而是有机的统一。对于“科学-生产”周期来说,不确定因素愈来     

哲学解释学和科学知识问题

资产阶级的社会思想正处在严重的危机之中。为了使它得到更新,人们作了种种尝试。这些尝试都带有探索性质,就是想提出一些方法论的新观念,据说可以使资产阶级意识形态保持概念的完整、思维的活力以及面对社会生活现象的勇气。哲学解释学就是这样的一种观念。早在古希腊罗马时代,解释学就已经产生,但那是指谈话的艺术。到了十九至二十世纪,它才逐渐成为哲学方法论的一种特殊形式。这个流派的支持者常常声称,要把各个最重要的哲学流派统一起来,给人文科学提出一个总的世界观和足够严谨的     

儒学的基本观念、基本问题和基本方法

儒学有没有基本观念、基本问题和基本方法?如果有,那它们是什么?这是儒学成为一门学科及其现代化的最基础性的问题.本文尝试对这些问题做个初步的梳理,以期抛砖引玉.本文认为:全部的儒学尤其是宋明儒学,是建立在天道之诚和性情之真这两个基本观念之上,以里面出来和外面入去两种基本方法,围绕心与理的关系这个基本问题而展开的.凡是主张心与理一,是一件东西的,都坚持和发展了里面出来的学问方法;而主张心与理二,是两件东西的,都坚持和发展了外面入去的学问方法.儒学的历史,就是这两种立场、两种方法相互对立、相互影响、相互交融的历史.     

法国中学教育改革的基本方向

经过长期的准备,法国在1975年建立了新型的“联合”中学——四年制初级中学。以前这一环节中三种类型的学校:完全中学、不完全中学与尽头中学,它们的差别消失了。建立中学义务教育的统一类型,废除不同的教学方针以及使中学教育的面有所扩大,这一切在某种程度上打击了法国学校体制的等级性质。中学的社会功能及教育功能的改变,中学结构的改革伴随着教育内容的改变。现在法国中学的教育计划和以前的教学计划有很大的不同。在初中的课程中,法语、数学、外语的时数大大缩减。自然科学的课程,如:自然、生     

我国所有制深化改革的基本方向

马克思主义认为,生产资料所有制在社会生产关系中占据极其重要的地位,是社会生产关系的基础。生产资料社会主义公有制,则是社会主义生产关系的基础,是决定社会的社会主义性质的首要的、根本的标志,是社会主义制度的最本质特征,也是社会主义制度与以往一切社会制度的首要的、根本的区别,由于生产资料所有制在社会生产关系中处于这样的地位,它就必然成为社会经济体制的基础。经济体制是一定生产关系的具体体现,其性质决定于它所体现的生产关系。由此说明,生产资料所有制形式的选择以及各种生产资料所有制形式的配置,对经济体制生机和活力的形成和发挥,关系极大。正因为如此,无论在研究社会主义经济发展问题还是经济体制改革问题时,都必须把所有制问题放在首要的地位。进一步改革所有制,是深化经济体制改革的一项主要任务。十三届七中全会的“建议”规定:“继续坚持以公有制为主体,适当发展其他经济成分,形成适合我国现阶段生产力水平的所有制结构。”     

日本产业的基本发展状况、方向与存在的问题

2012年底安倍再次执政后,实施了被称为安倍经济学的一揽子经济政策。早期的安倍经济政策是把重心放在摆脱通货紧缩的货币政策上,并取得了一定成果。但日本社会存在着由于少子老龄化、服务经济化的加深导致生产效率难以提高等结构性矛盾,是制约日本经济实现长期增长的根本因素。因此后期安倍将政策的重心转向了以调整结构和提高生产率为核心的供给侧。安倍二次内阁以来,日本产业有了相当程度的恢复,但是由于成熟性的产业结构,不同产业对经济增长的贡献是不同的。传统制造业恢复缓慢,第三产业占比高但生产率难以提升。为解决上述矛盾,日本政府大力推动技术创新促进新兴产业的发展。     

科学知识的经济本质

科学知识是社会劳动的特殊产品,而在分工的情况下则是专项科学劳动的产品.在商品生产的条件下,科学知识也象其他任何劳动产品一样,有它自己的价值和使用价值.然而,价值和使用价值的概念并不适用于任何广义的科学知识.从某种意义上说,把价值和使用价值的概念运用于某些科学知     

生理──手段─人类需要的基本结构

生理──手段─人类需要的基本结构崔佳斌人的一切行为都是围绕各种需要和实现需要的行动展开的，因而需要是人类存在的最重要范畴。关于人类需要的研究，国外比较典型的是马斯洛的需要层次理论，国内尚缺乏专门研究，仅限于一些多层次、多角度的浅表性划分。马斯洛的研究...     

科学探索的过程:结构、阶段和手段

科技革命的现阶段给科学研究方法论提出了一个重要课题,这就是最大限度地扩大科学研究的实践通道,在科学技术创造过程中,使结论和说明能够应用于实践.这就要求把方法论研究的重点放在获得新知识的过程中,要求方法论研究者揭示发明和发现过程的机制、结构和手段.在科学认识统一过程的方法体系中,可以根据普遍性的不同程度,分出几个层次:总的哲学方法(即唯物辩证法),一般逻辑方法(其核心为假设-演绎模式;具体学科的方法(每个学科特有的研究方     

创业企业成长风险跟踪管理的特点、手段及影响因素

创业企业在成长过程中面临的风险与一般企业有所不同,创业投资家需要针对创业企业的成长风险构建特殊的风险跟踪管理机制。风险跟踪管理的主体是创业投资公司,重点是战略和策略问题,方式是间接的,目的是实现增值。为了及时识别和控制风险,风险创业投资家应加强对创业企业的监控,创业投资家要参与创业公司的管理。在确定风险跟踪管理的方式与参与程度时,应考虑创业企业发展阶段、股权比例和投资行业等因素。     

霍尔东的科学知识发展模式

科学思想的发展是各种因素复杂“作用”的结果。科学历史学家们的任务是不仅注意科学成果,     

新世纪高校思想政治工作的基本方向

文章通过系统地分析新世纪国内外已经变化了的基本形势 ,提出了我国高校思想政治工作的基本方向。     

科学知识一体化的迫切问题

马克思指出过自然科学与社会科学分化的受历史制约的暂时性,并说将来"自然科学将包括关于人的科学,同样,关于人的科学将包括自然科学:这将是一门科学".列宁进一步发展了关于科学相互关系问题的辩证唯物主义观点.列宁认为,科学一体化过程不仅是科学知识系统非常大的理论认识与方法论问题,而且涉及科学的社会使命;涉及科学同社会生活的其他社会制度和领域的相互影响;科学一体化过程也涉及学者积极的社会道德立场.     

科学知识数学化的哲学问题

一科学知识数学化举例所谓科学知识数学化就是数学思维的方法越来越广泛地成为一般科学的思维方法。在科学技术革命的条件下,数学在科学技术思想发展中的作用决不止于数学是科学上记录、加工和掌握实验事实的语言,是科学思想的速记术,是从基本科学原理演绎出结论的工具。二十世纪的数学是实验设计的最有效手段,是各种工艺过程的管理、调整和控制实现算法化的有     

苏联科学院讨论科学知识发展的规律和趋势问题

苏联《哲学科学》杂志1978年第2期报道,1977年6月,苏联科学院哲学方法论讲习班在奥布宁斯克市举行科学理论会议,讨论"科学的结构和新知识产生的机制"问题.参加会议的有来自莫斯科、基辅、诺沃西比尔斯克、斯维尔德洛夫斯克等城市的数学家、     

地区创业的国内外现状、驱动因素与未来研究方向

创业能够拉动就业、促进经济增长、改善居民收入,对经济增长和社会发展至关重要,不过并不是所有地区的创业活动都可以顺利开展。通过梳理国内外相关研究发现,不仅不同国家之间的创业活动存在较大差异,而且同一国家内部的不同地区之间也存在较大差异。要想更好地发挥创业对经济增长和社会发展的促进作用,很有必要深入研究创业活动的影响因素,尤其是不同地区之间创业活动存在巨大差异的根源。为此,本文在维尔特所提出的创业情境分析框架下,从商业情境、社会情境、空间情境和制度情境四个维度概述了地区创业差异影响因素的相关研究。最后,本文还对该领域未来的研究方向进行了展望,包括使用覆盖范围更广的统计数据测度创业活动,将更多的新因素、不同因素之间的交互作用以及创业活动的异质性纳入创业情境分析框架等。这些研究有助于政府部门更加准确地识别当地创业环境中的有利因素和不利因素,发现该地区创业环境的“短板”所在,据此制定更加有针对性的政策建议,从而促进地区创业活动的顺利开展。     

文化—人—哲学:整体化和发展问题

本文主要研究文化学的问题。文化学的内容主要包括文化与人类生活方式的关系、文化政策、文化的多样性与统一性、文化的自治和发展问题。在现时代,这些问题不仅具有很大的理论的、科学的意义,而且具有更为尖锐的思想和政治上的意义。现时代文化的统一性与多样性问题,有时具有特别复杂的性质。从一个方面看,由于工业化的发     

法作用实现的基本因素

法的作用的实现取决于诸多因素,其中,国家强制性是法作用实现的一个重要因素。国家强制性是通过人的意志来完成的,因而是法作用实现的主观强制因素。国家强制因素并不是法作用实现的唯一的和牢不可破的保障。法是否具有生命力最终取决于其所确认的权利状况是否符合人的行为本身必备的规律。人的行为本身必备的规律是法作用实现的客观强制因素,也是绝对强制因素。而法的国家强制性与此相比只是相对强制因素。自愿因素也是法作用实现的不可忽视的因素。但自愿因素只有建立在对法的作用及客观强制因素自觉认识的基础上才是法制建设的正确途径。…