高职院校教学质量监控体系探析

高职院校教学质量监控体系具有更重视对实践教学、对学生实际能力、社会评价的特点。其具体内容包括专业设置、专业实施和专业考核方面的专业开发与建设监控；教学计划、教学大纲和教材方面的课程开发与建设监控；生源情况、教学管理、毕业就业方面的教学与管理过程监控；师资、经费和设备方面的教学资源监控。以学校、督导组、校外专家、教师、学生的组织运行形式实施监控。通过加强质量观念的学习；建立通畅的信息反馈系统；完善制度，形成激励机制，完善教学质量监控体系的调控机制，促使教学质量监控体系与时俱进。     

借鉴全面质量管理理念切实提高人才培养质量

人才培养是高等学校的根本任务,教育教学质量是学校的生命线,提高人才培养质量是一项系统工程。学校必须有明确的办学指导思想和合理定位,在此基础上,从全面质量管理的理念出发,加强对人才培养目标和培养方案的制订、教学资源的建设和输入、教学过程的管理、社会及用人单位对毕业生的反馈等环节的监控,形成人才培养质量管理的闭环系统。     

高职院校教学质量监控体系探析

高职院校教学质量监控体系具有更重视对实践教学、对学生实际能力、社会评价的特点。其具体内容包括专业设置、专业实施和专业考核方面的专业开发与建设监控;教学计划、教学大纲和教材方面的课程开发与建设监控;生源情况、教学管理、毕业就业方面的教学与管理过程监控;师资、经费和设备方面的教学资源监控。以学校、督导组、校外专家、教师、学生的组织运行形式实施监控。通过加强质量观念的学习;建立通畅的信息反馈系统;完善制度,形成激励机制,完善教学质量监控体系的调控机制,促使教学质量监控体系与时俱进。     

独立学院教学质量监控探析

对独立学院的发展定位和人才培养规格、生源特征、师资队伍构成特征、教学管理队伍特征、教育教学资源特征等方面进行了分析,提出了独立学院教学质量监控体系的构建,并对教学过程监控、学习过程监控、教学质量监控效果方面进行探讨。     

以目标管理为核心 完善高校教学质量监控体系

教学工作是学校经常性的中心工作，教学质量是教学工作永恒的主题。科学、规范、完善的教学质量监控体系，是以教学质量监控为重点，对教学过程和教学管理实行全面系统监控，是学校在不断扩大办学自主权的形势下，加强学校内部自我约束、增强自我发展能力的主要保证之一。如何将目标管理的理论和方法完全引入到教学管理中，使教学评价发挥更大的激励作用，是教学质量管理和当前广泛开展教学评价工作需要研究的重要课题。     

健全科学的管理和监控体系 保障人才培养目标

科学的教学管理和健全的质量监控是提高教学质量,实现人才培养目标的重要保证.从教学管理科学化的角度,阐述了高等学校人才培养过程中实施教学质量监控的具体做法,即实施人才培养的前馈控制、过程管理中的适时控制、信息反馈以及实施管理创新等,对提高高校教学管理水平和教学质量,实现人才培养目标具有重要的指导意义.     

IS09000"八项原则"在新建本科院校教学质量监控中的运用

依据ISO9000标准"八项原则",在探索影响新建本科院校专业人才培养质量的关键因素、主要质量控制点、质量评价标准的基础上,力求将目标管理与过程管理、质量评价与质量监控合为一体,设计出新建本科院校教学质量监控的要素与结构,构建教学质量监控的基本模式,建立具有可操作性的教学质量监控的管理方法.     

IS09000"八项原则"在新建本科院校教学质量监控中的运用

依据ISO9000标准"八项原则",在探索影响新建本科院校专业人才培养质量的关键因素、主要质量控制点、质量评价标准的基础上,力求将目标管理与过程管理、质量评价与质量监控合为一体,设计出新建本科院校教学质量监控的要素与结构,构建教学质量监控的基本模式,建立具有可操作性的教学质量监控的管理方法。     

民族地区高职院校教学质量监控体系的构建

提高教学质量是学校工作的永恒主题,构建科学的教学质量监控体系是提高教学质量的重要手段。根据高职教育的人才培养目标和学校实际情况,探索出“两线监控、三级管理、四维评价”的教学质量监控体系,并对该体系的特点、构建、运行及效果进行了提炼。     

新建本科院校教学质量监控体系问题探究

基于人才培养目标和教学质量监控体系的特定关系，新建本科院校在办学层次和办学定位发生变化后，必须围绕全新的人才培养目标重构教学质量监控体系，以提高人才培养质量和核心竞争力。新建本科院校要确保教学质量监控体系科学、高效且真正服务于应用型人才培养，就必须转变理念、强化理论研究、健全组织架构、完善制度设计。     

关于建立院级教学质量监控与保障体系的探讨

随着教学规模的扩大以及促进学生个性发展和培养高素质人才的需要,在校级教学质量监控与保障体系的指导下,建立院级教学质量监控与保障体系日显重要。结合教学管理工作实际,对建立院级教学质量监控与保障体系进行了探讨。学院应建立教学工作小组、督导员小组和学生代表小组等机构,并规范各机构的工作机制,使教学质量监控制度化、规范化。教学质量监控的主要环节是课堂教学、实践教学和毕业设计及学院的日常教学管理工作。     

高校网络化教学信息监控系统的构建与运行

现代化的教学信息监控是保证教学质量不断提高的重要途径,对高校提高教学质量和管理水平具有较大的促进作用。网络化教学信息监控系统,具有广泛、及时、准确、高效等特点,从而实现了教学信息监控的实时化和全面化。     

高职教学质量监控体系的构建与运行

高职教学质量监控体系的构建与运行要以科学的高职教学质量观和先进的全面质量管理观为理论基础 ,以高职教学质量监控的要素和目前高职教学质量监控体系存在的问题为实践基础。科学的教学质量监控体系包括教学信息监控子系统、教学督导监控子系统、教学管理监控子系统。在运行机制和条件方面需要做好以下工作 :双向运行校、院 (系 )分层教学质量监控体系 ,建立科学的高职教学质量评价体系 ,完善教学管理规章制度及监控配套措施 ,加强教学管理队伍的建设。     

教学质量监控体系的构建与应用

教学质量监控体系是高等教育系统中的控制与反馈环节 ,实施科学的教学质量监控能有效地提高教学质量。它是把教学质量管理的各个阶段、环节以及学校各有关部门控制质量的职能和活动有机地组织起来 ,从而形成一个任务、职责、权限明确、互相协调、互相促进的体系。这一体系体现了教学质量监控的全程性 ;教学质量监控的全员性与服务性 ;教学质量监控的人本性与预防性以及鲜明的学校特色。同时 ,这一教学监控体系尚待进一步完善 ,实施教学质量监控体系的保障措施亟待解决     

二级院系教学质量监控体系

在校院两级管理体系下,二级院系教学质量监控尤为重要。通过对二级院系教学质量监控现状的分析,提出二级院系要做好教学质量监控必须明确建设目标和建设内容,从监控体系的组织、人员构成、监控制度、监控内涵到信息反馈、改进系统,以及运行保障措施等几个方面采取措施,从而保证教学质量监控工作的持续、有效进行。     

关于现代大学制度下高校教务管理工作的思考

现代大学制度下,高校内部管理体制面临着重大变革.教务管理部门作为高校教学管理的核心机构,该如何转变管理方式,完善教务管理职能,提高教务管理水平,更好地为广大教职工服务,是教务管理工作者面临的重大问题.文章从提升教务管理工作者素质、强化教务处职能、加强教务处建设、实现教务管理现代化方面,深入阐述了现代大学制度下高校教务管理工作应注意的几个重要问题.     

高校引进教学科研人才的评价指标体系探讨

教学科研人才是高校人力资源的主体,对教学科研人员的评价是高校人力资源管理的重要基础性工作。根据人才评价的指导思想和原则设计评价指标体系,以素质为导向,以品德、知识、能力、业绩为评价依据,定性评价与定量评价相结合,静态评价与动态评价相结合,对拟引进教学科研人员进行客观、科学、全面的预测性评价,可以最大程度保证引进人才质量;利用分段评价,对已引进人才进行跟踪诊断性评价,帮助被引进人员扬长避短或扬长补短,用人所长。     

实验教学质量监控系统的探讨

实验教学作为高校教学工作的重要组成部分 ,对培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力、科学的思维方法以及严谨的工作作风具有重要意义。目前 ,我国高等学校的实验教学明显落后于一些发达国家 ,其重要原因是我们的实验教学缺少有效的教学质量监控系统。因此 ,必须建立和健全实验教学质量监控体系 ,并对实验教学质量采用具体的指标及量化标准进行评价。     

构建高校教学质量监控体系的探讨

随着高等教育规模的扩大,教学质量问题越来越受到关注。要实现高等教育的可持续发展,必须注重规模、质量的协调发展,树立发展的高等教育质量观。本文对现行高校教学质量监控体系的构建进行探讨,从教学质量监控的内涵、理论依据、意义、系统组成和模式等几个方面,提出进一步完善高校教学质量监控体系的建议与设想。