学科竞赛和“双创”项目协同驱动下的新工科人才培养模式探索

提高应用型人才培养质量,提升大学生创新实践能力,是增强国家自主创新能力的战略举措,也是高等教育教学要实现的主要目标。该文提出了以课程体系为基础,以全国大学生高分子材料实验实践大赛、全国大学生化工设计大赛等学科竞赛和创新创业项目为依托,以培养学生实践和创新能力为目标,贯穿人才培养全过程的培养模式。经过实践发现：该培养模式激发了高分子材料与工程专业学生的学习积极性和创新意识,强化了学生的实践和创造能力,有效提升了学生的综合素质和竞争力,从而提高了人才培养质量。     

以就业为导向构建高职营销专业技能训练的建议

浙江水利水电高等专科学校营铺专业的学生开展技能训练的问题主要是目标不明确,训练方法单调手段落后,师资力量相对薄弱等,建议逐步完善实践教学目标体系,以促进学生创新能力的培养设计训练体系,强化学生实践能力,多种途径提高训练教师的技能和素质,确保学生就业竞争力的提高.     

高职学生创新创业能力培养的实践教学模式探索

专业实践教学是高职学生创新创业能力培养的核心环节.采用"创新创业工作室""创新创业项目""创新创业竞赛"等模式开展创新创业实践教学活动,能够增强学生对职业岗位的感性认知和专业兴趣,培养学生的创新精神、创业思维和创新创业实践能力,提高学生的综合素质、就业质量和社会竞争力;但仍存在创新创业成果科技含量和市场转化率低、特色不...     

一流大学艺术设计专业竞赛育人模式

根据一流大学建设和社会经济发展的需要,各高校都非常重视对学生实践能力的培养,为加强实践教育在人力资源开发教育体系中的作用,开展艺术设计专业竞赛活动,在竞赛中激发学生的兴趣和潜能,培养学生团结协作的精神和创新精神.通过对一流大学建设背景下艺术设计专业竞赛育人现状及问题的分析,从队伍建设、教师能力、教学方法、创新育人这四方面来构建艺术设计专业竞赛的思路,再深入剖析艺术设计竞赛实践的不同阶段.在一流大学建设的背景下,建立更加完善的艺术设计专业竞赛育人模式,为国家和社会培养设计类的专业人才.     

自动化类专业人才培养过程协同优化的研究——人工智能与机器人新工科方向专业教学与竞赛培育的有机融合

作为高校创新创业教育的核心组成部分,学科竞赛是培养学生自主学习能力、创新思维与协作意识,实现专业知识学用结合的重要途径,也是企业应届毕业生招聘和高校升学复试中常用的显性评价指标。深入推进专业教学与学科竞赛紧密结合既是政策取向也是时代所需,以优化教学过程、构建竞赛培育体系、拓宽本科教育与行业及科研结合面为出发点的专业人才培养过程协同优化是实现这一目标的工作抓手。该文基于地方高校本科人才培养现状,梳理了专业教学和竞赛培育体系的内涵,明确了专业教学和竞赛培育融合过程中对教学资源整合的要求,提出了人工智能与机器人新工科专业方向专业教学与学科竞赛培育有机融合、协同共进的人才培养思路。     

产教融合背景下高职学前教育专业“岗课赛证”校企协同育人的探究

在产教融合视域下,高职院校学前教育专业“岗课赛证”融合是将本专业就业岗位的需求、职业资格证书考试标准、相关的技能竞赛标准以及专业人才培养课程体系进行一体化设计,形成学前教育专业综合育人的体系。完善学前教育专业人才培养内容和标准,确保了学前教育专业学生职业能力和岗位职业需求的高度一致,提高高质量就业率。通过“岗课赛证”融通,促进人才培养质量提升,既对人才培养模式进行了创新改革,也对学前教育专业内涵提升起到了促进作用。     

播音主持专业学生就业现状引发的思考

广播电视业的迅猛发展,带动了与之相关的热门专业的兴起,播音与主持专业热便是其中之一。然而在盲目的大热之后面临的却是就业的冷门。播音主持专业学生就业总体供大于求的现状,使在激烈的竞争形势下播音主持专业应在教学培养模式方面进行改良,并以提高学生与实践接轨能力为目标,从教学思路和教学手段方面做出具体的改良措施。     

以就业问题为导向提高学生就业能力的育人方法探究 ——以民办高校制药工程专业为例

制药工程专业应根据地方特色经济发展的需要,以服务地方经济建设为目标,面向制药相关企业来培养制药工程专业人才.而人才培养的最终检验需要在就业中体现,所以该文以就业问题为导向,从民办高校制药工程学生就业现状入手,分析主要原因,提出对学生进行正确的思想教育树立就业观,加强学生的职业规划,在实施课程-实践-实习就业一体化建设等方面进行育人方法探究,进而培养适应制药生产企业需求的制药工程人才.     

高校如何以就业为导向提升大学生就业核心竞争力

面对越来越严峻的就业形势，高校需要以就业为导向。紧紧围绕学生就业所需要的核心能力，以市场需求为导向准确定位人才培养目标，以学生发展为根本构建合理的课程体系，以突出应用为核心改革课程教学内容，以能力培养为目标改革教学方法与培养途径，大力提升大学生的就业核心竞争力。     

学科竞赛在土建类应用型人才培养中的探索与实践——以河西学院土木工程专业为例

学科竞赛以课程理论教学、实践教学和新技术的应用为载体,通过竞赛的方式,培养和提高学生的创新能力、团队协作能力和实践动手能力,进而提升学生的职业综合能力。该文以河西学院土木工程学院开展的学科竞赛为例,介绍了推动学科竞赛的保障措施和实施途径,阐述了通过学科竞赛与课程教学有机融合,培育具有一定职业综合能力及良好工程素养的应用型人才。     

基于TRIZ创新理论解析学科竞赛对培养学生综合能力的效果——以某高校创新方法大赛为例

学科竞赛已经成为大学生培养的重要形式。该文以某高校创新方法校级竞赛为例,应用TRIZ创新理论分析该竞赛对学生能力培养的效果,构建工科大学生能力构成与目标模型、定义学生参与竞赛各环节培养其能力的类功能技术系统、分析竞赛对学生培养的主要特征,构建其过程关系模型,定义为5-DMCOE学科竞赛实践教育模型;结合分析创新方法竞赛特征及其各环节数据,揭示学生参加学科竞赛动机及目的与获取能力的关系,进而建立竞赛对学生能力培养的评价模型,计算模型参数并得到对应赛事的评价模型解。根据竞赛获奖项目及相关数据分析结果和计算评价模型解为65.864 6分,初步探索获得面向在校工科大学生教授创新方法所需要的基本条件,以及创新方法学习对学生参加其他类型竞赛的价值和意义,进而揭示学科竞赛过程培养学生能力的机理。     

教育硕士专业学位硕士研究生培养现状及策略研究 ——以江西某高校教育管理专业领域为例

为了解教育硕士专业学位硕士研究生的培养现状,以江西某高校教育管理专业领域硕士研究生为研究对象,通过问卷等获取数据发现:教育管理专业领域研究生的专业认同感较低、专业实践机会相对有限、参加专业竞赛经历较少、跨学科融合培养体系欠佳.提出要基于专业学位硕士的定位,强化针对性培养;关注学生的发展与职业需求,强化与行业的对接;树立跨学科培养理念,充实跨学科培养过程;完善培养质量评价体系,引导学生强化专业应用.     

就业视角下行政管理专业人才培养模式研究

高校人才的培养必须与人才需求方进行联动,以市场为导向,培养社会需求的人才。随着社会的发展,传统的行政管理专业人才培养模式已经不能满足社会对人才的需求,导致人才供需出现结构性矛盾。因此,在行政管理专业人才培养过程中,以就业为导向的培养模式在实践过程中展现了突出优势和巨大潜力。通过分析近五年来西部Z高校行政管理专业毕业生就业情况,根据问卷调查分析就业问题产生的原因,提出合理定位培养目标、满足学生就业需求、优化课程体系建设、加强师资队伍建设、完善实践教学环节等改革措施,为改善新时代Z高校行政管理专业培养模式、促进学生更高质量就业提供理论依据。     

基于力学课程改革的采矿工程专业本科生创新能力培养研究

力学课程在采矿工程专业课程体系中始终占据重要位置.该文以培养学生力学创新能力为主要目标,分析了采矿工程专业创新能力培养存在的问题,从加强创新教育实验室建设、实验实践课程改革、特色教材建设、教学内容改革、增设毕业设计专题环节、项目/竞赛驱动,科研导师促进创新能力等方面提出采矿工程专业力学课程改革创新能力培养思路,并应用于...     

新工科背景下“产教赛”深度融合培养电子信息类工程创新人才的研究与实践

面向国家创新需求,以学生发展为中心开展产教融合、赛教融合和产赛融合建设。制定以学生为中心、职业能力培养为目的的课程新目标、新内容,改革传统教学模式。以学科竞赛促进学生综合能力培养,以学科竞赛成果检验教师教学质量。企业工程师参与学科竞赛指导,培养学生职业能力,帮助企业选拔优秀人才。同时产教团队共建教学资源,逐步形成“‘产教赛’融合,思政专业课共育,学习不限时空”的创新课程模式,收到很好的教学效果。     

“互联网+”大学生创新创业实训项目：国六标准下新型高效柴油车尾气脱硝催化剂案例研究

目前,培养具有专业知识的创新创业型人才是高校工作的重点,“互联网+”大学生创新创业竞赛为高校培养创新创业人才提供了重要平台。该文以国六标准下新型高效柴油车尾气脱硝催化剂的合成及产业化构思为载体,开展“互联网+”大学生创新创业实训。通过比赛,培养和提高学生的专业能力、信息搜集与分析整理能力、沟通表达能力、团队协作能力和实践科研能力,从而培养学生的创新创业能力。     

基于PBL的立体混合式设计竞赛育人模式研究

在艺术教育过程中引入基于问题式学习的PBL教学法,以竞赛为载体,以成果为导向,探索设计竞赛、课题项目、艺术展演的融合,形成立体式育人模式;探索师资队伍、教学方法、专业能力培养的混合,形成混合式育人模式,可以更好地引导学生发现问题、合作研究问题、归纳总结问题。该文提出了基于PBL的立体混合式设计竞赛育人模式,然后分析了基于PBL的立体混合式设计竞赛育人模式实践,推动PBL教学模式的深入发展,旨在为高校建立目标导向性人才培养机制提供新思路。     

创新创业教育视角下ERP沙盘课赛融合课程体系构建 ——基于"互联网+"时代下的教育教学改革

我国高校越来越重视创新创业教育,ERP沙盘课程既能够培养学生的创新创业思维又能进行企业模拟训练,是构建创新创业课程体系的重要途径.在"互联网+"时代背景下,ERP沙盘课程的教学方式面临着改革.该文以"教、学、练三位一体""课赛相融合"为ERP沙盘课程设计理念,将ERP手工沙盘、ERP电子沙盘、技能竞赛、ERP社团纳入到ERP课程设计体系的纵向建设中,同时纳入到创新创业课程体系中扩大授课专业、对象,通过赛课相融合的教学安排和举办校级竞赛、推荐参加省级竞赛的精英式培养方式,组织ERP协会或社团进行课外深度拓展,培养学生的创新创业意识、激发学生创新创业的动力,最终达到预期的育人目标.     

学科竞赛促进生物技术产业人才培养的探索与实践

学科竞赛作为大学生第二课堂的重要环节,是培养学生创新思维、分析和解决实际问题的能力,提高学生的团队协作精神,提升学生创新创业意识和实践能力的重要途径.江汉大学生命科学学院以全国大学生生命科学竞赛和湖北省各类学科竞赛为契机,通过指导申报、组织研究、竞赛展示,逐步形成了"教学赛"一体化的创新能力培养模式.学生的实践创新能力和团队协作能力得到了有效提升,为生物技术产业人才培养奠定了扎实的基础.     

专业实践教学与学科竞赛融合的探索与实践

实践教学是创新人才培养的基石,学科竞赛是实践教学的试金石,因而,有必要探索专业实践教学与学科竞赛融合的模式。该文以功能模块形式,项目化地将竞赛内容融入专业实践教学内容,以促进实践教学内容的与时俱进,激发学生主动学习的兴趣。在实践教学的基础上,学科竞赛团队培训主要集中在提高模块性能和研制测试设备等方面,最终,实现专业实践教学与学科竞赛相互促进,促进学生专业能力的提高。