从革命小村故事看伟大建党精神——浅谈伟大建党精神融入高职院校思政教育的内容设计

党的二十大把“弘扬伟大建党精神”作为大会主题的重要内容。推动伟大建党精神融入思政教育,有助于培养新时代的社会主义合格建设者和可靠接班人。针对高职院校学生学情特点,讲好叶坪村、沙洲坝村、梁家河村、西柏坡村、小岗村、深圳小渔村、大寨村、杨家岭村、三湾村、古田村等十个革命小村的伟大红色故事,能帮助学生理解伟大建党精神的深刻内涵,是宣传、弘扬伟大建党精神的绝佳路径。     

伟大建党精神的逻辑、内涵与路径探究

党的精神之源即伟大建党精神,和中国共产党相伴相生,以信念信仰、宗旨目标、斗争精神、政治立场四个内涵建构内在机理,以历史、文化、理论、实践四个维度反映发展逻辑,以精神形态的方式构筑了党的精神谱系。新时代弘扬伟大建党精神既要突出内涵聚焦又要凸显外延拓展。内涵聚焦就是要从伟大建党精神内在逻辑和核心内容出发,在实践中挖掘其精神伟力;外延拓展就是要把弘扬伟大建党精神的路径与拓展民族精神内涵、勠力于“四个伟大”的奋斗实践结合起来,以党的精神为引领,为民族复兴、国家振兴和党的自我完善和发展提供永不枯竭的精神动力。     

中华优秀传统文化融入高校思政课的多维阐释

中华优秀传统文化凝结着民族智慧的结晶,承载着根脉相系的民族记忆,其蕴含的深厚文化底蕴、非凡民族气度和勇于进取的民族精神为建设文化强国和实现中华民族复兴伟业提供了丰厚滋养。从价值逻辑出发,将中华优秀传统文化融入高校思政课是实现文化自信自强、传承中华优秀传统文化和落实立德树人根本任务的迫切需要。从实践逻辑出发,将中华优秀传统文化融入高校思政课要遵循理论与实践相统一、传承性与创造性相统一、显性与隐性相统一的原则。高校要从加强顶层设计、创新融入载体、强化师资建设三重维度拓展中华优秀传统文化融入高校思政课的路径。     

创新创业教育融入高校思政课教学的价值意蕴与实现路径探究

高校作为立德树人的主阵地,思想政治理论课是不可或缺的一项关键要素,而创新创业教育则是这其中的重要举措,将创新创业教育融入高校思政课教学是新时代教育发展的必然要求.当前主要存在三大问题,即大学生自我定位和职业规划能力较差、大学生的创新创业意识薄弱、创新创业教育相对落后.为此,阐释其价值意蕴,不仅有助于增强高校创新创业文化建设,还有助于大学生树立正确的择业观和创业精神.探索创新创业教育融入高校思政课教学的实现路径需要坚持理论结合实际,以学生为中心,以创新思想为导向,完善教学体系,从而助力学生实现清晰发展.     

简析“红船精神”对强军实践的重要意义

"红船精神"是中国共产党的建党精神,它包含着中国共产党人的首创精神、奋斗精神、奉献精神。作为党所领导下的人民军队,弘扬"红船精神"对新时代强军兴军实践具有重要意义。     

多维视角下的中国共产党人精神谱系论析

党的二十大将“弘扬伟大建党精神”写进大会主题，提出要“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系”。当前关于中国共产党人精神谱系的研究形成整体性的研究视域。“整体性”研究视域由中国共产党人精神谱系研究的本体论、认识论、价值论、实践论共同构成。研究“精神谱系”的内涵、类型和特征，解决“是什么”的本体论；研究“精神谱系”的生成逻辑，解决“何以生成”的认识论；研究“精神谱系”的时代价值，解决“有何价值”的价值论；研究“精神谱系”的传承路径，解决“如何传承”的实践论。从多维视角梳理总结中国共产党人精神谱系的“要素系统观”“图谱系统观”，建构“意义系统观”。坚持系统思维、分类思维、层次思维、协同思维理解中国共产党人精神谱系，将回顾与前瞻统合成“不忘初心、牢记使命”的行动，传承弘扬中国共产党人精神谱系。     

弘扬伟大建党精神发挥党支部主体性研究

党的力量来自组织。党支部是党的基层组织的构成主体,也是党章党规明确的党内生活、党建实践和社会治理的行为主体,主体性是党支部实现功能、发挥作用的关键。马克思、恩格斯、列宁党支部建设思想是党支部主体性的理论基础,党的百年征程孕育和发展了党支部主体性,伟大建党精神赋予了党支部基层能动主体的科学内涵。为了弘扬伟大建党精神、实现第二个百年奋斗目标,党支部在新的“赶考”之路上需要进一步将党的全面领导贯彻到基层,增强在党员、群众以及基层治理中的主体性。     

高等数学课程思政的教学设计与实践

为了将立德树人与思想政治工作贯穿教育教学、努力开创我国高等教育事业发展新局面,应该将知识传授和思想价值引领相互渗透,将思想政治教育融入课堂教学中,有助于学生的价值塑造、知识传授和能力的培养.在高等数学教学中融入思政元素,可以解决传统教学及育人的不足.德融教学内容应深入挖掘数学史与数学文化、数学思想和数学精神的触点,实现显性和隐性教育的有机结合,从德融教学目标、德融教学设计及方法等方面进行深入研究,实现高等数学课程思政的育人目标.     

课程思政视域下专业课教学研究与实践探索 ——以《产品外观设计》课程为例

将课程思政教育贯穿于人才培养体系,全面推进课程思政建设,以发挥好每门课的育人作用,是高校立德树人的根本.《产品外观设计》作为课程思政教育实践的载体,通过将中国优秀传统文化、地域文化特色、自然资源与现代科技等的自然融入,与专业知识技能结合,在培养学生知识能力的同时,使学生树立正确的价值观念.     

革命纪念馆教育资源融入高校思政课的实践价值与路径

革命纪念馆教育资源是革命精神和红色资源的集中体现,为高校思政课的改革创新提供了不竭动力和得天独厚的条件。基于建设“大思政课”思路,探讨革命纪念馆教育资源融入高校思政课的理论逻辑、实践价值和路径,不仅有利于提升思政课的教学质量,丰富思政课的内容体系,创新思政课方式方法,而且为高校思政课建设提供可借鉴、可复制、可推广的新范式。     

课程思政融入创新创业教育教学实践的路径设计研究

课程思政是全面贯彻立德树人根本任务的重要途径,创新创业教育是以培养大学生创新精神、创业能力为主的新兴通识教育理论,蕴含着丰富的思想政治教育元素.该文从教学目标、教学内容、教学方法、教学师资等几个方面,探讨课程思政融入创新创业教育教学的实践路径设计,目的是提升创新创业教育的思政育人功能,从而培养有利于国家和社会发展的创新型人才.     

高校思想政治工作落实立德树人根本任务的创新路径研究

立德树人是新时代高校思想政治工作的根本任务。马克思主义“人的全面发展”理论、中华优秀传统文化中“以德树人”思想和中国共产党德育思想是立德树人根本任务提出的理论渊源。立德树人根本任务的提出对于培养担当民族复兴大任时代新人、解决当前教育中存在的问题、科学把握人才成长规律具有重要现实意义。高校应该加强对大学生进行理想信念教育、爱国主义教育、科技创新教育、中华优秀传统文化教育、社会实践教育等方面工作,努力探索落实立德树人根本任务的创新路径。     

数智时代思政课教学中培养研究生学术道德的策略

数智时代教师通过数字化、网络化、智能化等手段获取、分析和运用大量数据,在思政课教学中培养研究生学术道德,是立德树人的时代要求、是促进研究生思想政治教育的现实需要、是提升研究生思政课育人成效的必然选择,能够拓展教学场景、精准教学内容、丰富教学资源,有助于研究生学术道德提升。当前,受多因素影响,数智技术在思政课研究生学术道德教学中的优势难以充分发挥。高校亟待加强思政课教师数智化教学理念、注重提供思政课教学资源支撑、增强思政课教学内容呈现力、提升思政课教师数智化教学能力。     

立德树人视域下高校课程思政建设路径探索

我国高等教育的根本任务是立德树人,课程思政建设是落实这一根本任务的重要手段.该文在分析思政课立德树人功能的前提下,结合我院在课程思政建设过程中的相关经验,重点从思政课程体系建设、教学机制改革和教师队伍建设等三个角度进行了深入研究,提出只有建设新的思政课程体系,推动高校思政理论课教学模式改革,拓展思政教师队伍建设有效途径,才能有效快速达成立德树人的教育目标.     

中国共产党百年革命精神融入大学生思想政治教育研究

中国共产党百年革命精神是中国共产党在开展百年革命与建设实践中形成的宝贵精神财富,是社会主义现代化建设的强大精神动力.新时代要梳理中国共产党百年革命精神的发展历史,挖掘百年革命精神的时代特征,解读其当代启示,积极探索百年革命精神融入当代大学生思想政治教育的重要意义,创新发展继承和弘扬百年革命精神的实践路径,深入研究百年革命精神的价值意蕴、实践内涵,大力推进百年革命精神走上大学生的课堂,走进他们的生活,走入他们的信仰,培养大学生正确的世界观、人生观、价值观,使之继承和发扬百年革命精神,肩负起社会主义现代化建设的时代重任.     

新时代中小学思政课教学创新研究

青少年是民族进步的希望,是祖国的未来,而要他们树立正确的价值观、人生观、世界观,拥有深厚的家国情怀,拥护中国特色社会主义制度和中国共产党,离不开的就是教育.教育是党之大计,国之大计,承担着立德树人的根本任务.立德树人自古以来就是中国人所遵循的准则,立德就是通过德育来正面地感化人、激励人、塑造人;树人就是以人为本来达到改变人、发展人、使人成为更好的人.作为教育的根本任务,要实现立德树人不仅要靠家教家风的熏陶,更离不开学校思政课的开展.     

甘肃红色文化资源开发对大学生“四史”教育的作用

“四史”教育是推动高校立德树人建设的重要途径,在高校中利用甘肃红色文化资源不断加强对青年学生“四史”教育尤为重要。用中国共产党波澜壮阔的百年历史和中华优秀传统文化教育高校学生明确前进方向、坚定理想信念,用甘肃红色文化教育高校学生传承优秀历史文化,启迪人生智慧。掌握甘肃红色文化的建设规律,挖掘甘肃红色文化资源学习利用的特殊问题,发挥“四史”教育的真正作用,弘扬甘肃红色文化精神,用甘肃红色文化浸润大学生心田。     

岩土工程勘察钻探章节教学思政案例的设计与实践

立德树人是教育过程的一项基本核心任务,课程思政是实现这一目标的重要途径.在专业课程中融入思政元素是新时期培养合格大学生的重要途径.该文以岩土工程勘察的钻探章节为例,通过对该章节教学目标、教学内容的重新设计,把思政元素有机融入其中,构建了以钻探知识内容为主体,且有机融入了职业精神、爱国情怀、中国特色社会主义核心价值观等思想政治内容的教学体系,并在实践中取得了较好的教学效果.     

用伟大建党精神筑牢共产党人的精神高地

伟大建党精神体现了对中国共产党百年奋斗历程的凝练总结,是中国共产党人精神谱系的逻辑起点,彰显了中国共产党独特的、独有的、独到的政治品格。新时代推进伟大事业、实现伟大梦想,要坚持以“学”促“行”、以“行”践“学”,传承“坚持真理、坚守理想”的求真精神;学党史、悟党性、践初心,严政治、建机制、强担当,培育“践行初心、担当使命”的践行精神;从“小我”到“大我”、从“有我”到“无我”,敢于斗争、善于斗争,弘扬“不怕牺牲、英勇斗争”的斗争精神;自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致、以实际行动捍卫人民利益、以“对党忠诚”为检验标准,践行“对党忠诚、不负人民”的无私精神,用伟大建党精神筑牢共产党人的精神高地。     

抗战精神融入高校思政课教学的价值实现

抗战精神融入高校思想政治理论课教学具有重要的现实价值,既是高校"立德树人"的重要资源,又通过高校思想政治理论课教学得到继承和发展。抗战精神有效融入高校思想政治理论课教学,必须坚持一定的基本原则,着力改进教学设计和教学方法,切实增强大学生获得感。