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近些年来,数字人文研究与艺术理论的跨媒介研究展现出强劲的发展潜力,不仅为各人文学科提供了诸多可行的思维路径,而且也形成了不少卓有成效的解决方案。但同时,这两股性格特征极其鲜明的学术风潮,也还存在着一定的问题缺陷,争议不断。数字人文的问题在于将复杂的智力行为简化为纯粹的计算,缺乏人文学科必要的反思性与批判性。而跨媒介艺术理论,则往往停留于理论探讨层面,少有进入形而下层面,开展具体的跨媒介艺术史实践。但事实上,两股风潮是有着一定的逻辑关联性的。尤其是在艺术史研究领域中,数字人文以海量的、整一的数字媒介信息,为跨媒介理论进入艺术史研究提供了重要的保障,建构起了合法的跨媒介叙事语境,而跨媒介理论则能够凭借深厚的学术素养,为简化的数字计算注入一丝思辨的人文气息。因此,分析两者的互补性,以及形成合力、达成协作的可能性,将为探索艺术史研究的新范式——数字艺术史提供重要的导向。 相似文献
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数字人文在亚述学中的成功应用,可以向以消亡古文字和出土文献为研究对象的“冷门绝学”提供参照范例。文章首先对楔形文字数字图书馆(CDLI)的资源和服务概况进行阐述,随后结合实例,对CDLI的数据结构、基于XML和ATF的楔形文字材料的数字化转译进行解析以及CDLI的知识共享方案进行剖析,最后归纳了亚述学数字人文研究的新进展,并对数字亚述学的未来进行展望。CDLI作为数字人文在“冷门绝学”领域的一次非常成功的实践,对亚述学本身乃至整个人文学科体系都有巨大的实践意义和参照作用,其有关数字人文应用的理念和相关方法值得更多面临困境的人文学科借鉴。 相似文献
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近十年来，中国的数字人文研究逐渐走向成熟，与初创时期相适应的教学模式也亟待转型。通过回顾以往侧重知识与技术的遍览式课程设计及其利弊，结合当下学习者的实际情况和数字人文研究体系化、学院化的发展进程，可以提出更加符合新时期教学与研究需要的数字人文教学理念，即以“理论—实践”式课程设计兼顾数字人文理论的积累和自主科研能力的培养，厚植同时具备“计算思维”与“人文思维”的研究者，并依据“双轨循环”研究路径提炼和建设数字人文学的方法论体系，以此适应和推进数字人文研究的深耕与成熟。 相似文献
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"语文"即"语言文字",其"人文性"和"工具性"是辩证统一的."人文性"是人类亘古久远的文明精华的积淀.学习语文的过程就是学生精神奠基的过程,是师生双向的、积极的生命活动过程.它更着眼于语文课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点.是尊重学生生命价值、尊重学生个体体验和创造的真正体现. 相似文献
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学界通常所谓"文史不分家",其中的"文史"应指所有的人文学科。各人文学科都包含人文与科学两方面的因素。其中它们所涉及的事实、文本等属于科学,适用于科学研究的理论和方法;对这一切的理解和评价等则属于人文范畴。我们提倡科学与人文结合,关键在于科学与人文、科学家与人文学者之间的相互尊重。 相似文献
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人文社会科学与人文社科教育
人文社会科学,一般而言就是人文科学与社会科学的统称.人文科学,有的学者也称人文学科,意即人性、教养,是指与人类利益有关的学问.社会科学,简单地讲,是指研究社会本质及发展规律的科学.对此,皮亚杰也认为:"在人们通常所称的‘社会科学’与‘人文科学’之间不可能做出任何本质上的区别,因为显而易见,社会现象取决于人的一切特征,其中包括心理生理过程. 相似文献
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论“大数据”与人文研究的转向 总被引：1，自引：0，他引：1
作为未来人类社会组织形态的"大数据",导致人类社会呈现出了"数据化"的特征。这迫使人文研究的对象、方式都发生了新的转向,即对真实性的诉求。因此,在"大数据"的语境下,未来的人文研究或会呈现出及时性、务实性与多元性等新的特征。 相似文献
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人文关怀,就是强调以人为价值核心和社会本位,把人的生存和发展作为最高的价值目标。实用写作,作为人文学科,始终贯穿着十分丰富的人文内涵。但在我们以往的实用写作实践中,较多地使用类政治权力话语,或隐或显地存在着"人文缺失"现象。在构建和谐社会的今天,人们正呼唤一种全新的实用写作语言体系,需要重视在实用写作中传达"关爱"、"平等"、"尊严"等现代理念。 相似文献
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人文科学与人文知识分子尤西林陕西师范大学中文系作为知识分子当代涵义的集中体现者，人文知识分子自身应如何界定与把握呢？人文知识分子极易被纳入社会（科）学的职业分工框架中，视作从事人文学科专业的知识分子。然而，又如何界定人文学科呢？对于现代文化而言，这恰... 相似文献
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当代理工科高等院校受传统教育观影响,对在校大学生的人文学科教学和人文管理等方面存在着诸多不足之处。加强理工科院校人文关怀建设是理工科院校提高对在校大学生现代化管理的中心环节。文章以理工科院校人文关怀建设为切入点,强调加强人文关怀建设对当代理工科院校现代化建设的重要性和紧迫性。 相似文献
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人文社会科学研究的学术规范与学风建设 总被引：1，自引：0，他引：1
我们通常所说的人文社会科学包含社会科学和人文学科这两个不同的方面.它们分别是科学精神和人文精神的集中体现和表达.可以说,人文社会科学研究就是科学精神和人文精神的生产和开发过程,这两种精神也应该成为人文社会科学研究的内在要求.当前我国人文社会科学研究在学术规范和学风方面存在的问题,其主要原因就在于背离了这两种精神.从这个角度看,人文社会科学研究的学术规范和学风建设,关键在于使人文社会科学研究真正体现科学精神和人文精神. 相似文献
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人文社会科学的概念基础 总被引：1，自引：0，他引：1
人文社会科学在本质上是关于人的科学."人"的概念规定作为人文社会科学研究及其理论建构的基础,其合理性问题尚有待进一步反思和审察.基于宗教神学立场的上帝创造之"人",近代以来已逐渐退出科学思考的领域,基于自然科学立场的自然生命之"人",总体上看对人文社会科学影响不是太大,而基于哲学理性神话的抽象概念之"人",迄今仍是人文社会科学研究所依凭的重要基石.必须走出关于人的自然本性或先验本质的理性神话,重视人的非终极性问题及其意蕴.人不是已经完成或给定的"常量",而是处在生成或形成过程中的"变量".人类生活世界的二重化根源于人本身的二重化,即实然之人与应然之人的双重规定及其动态关联.把动态内涵纳入"人"的概念规定,克服"人"的静态概念的缺陷,真正体现人文社会科学研究的基本理念和精神. 相似文献
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"人文教育"给出了一个问题域,在这个问题域中,或许我们可以尝试着做一些根本性的追问.通过对人文教育与人文学科的教育,人文教育与非理性主义教育的关系,以及人文教育的意义等三个问题的追问,人文教育的实质以及整个现代性状况将会更清晰地向我们呈现出来. 相似文献
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高等医学院校的人文素质教育 总被引：9，自引：0，他引：9
目前,高等医学院校忽视人文素质教育,限制人文学科的发展,有限的人文课程教学内容缺乏实效性,导致医学生的人文素质不高,难以适应社会医学模式的需求。对此,应更新教育观念,科学构建医学人文学科的教学体系,整合优化人文素质的师资队伍,拓展中医学的文化功能,提高医学生的人文素质。 相似文献
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2012年12月27日,中国社会科学院文献计量与科学评价研究中心和调查与数据信息中心在京召开了"2012人文社会科学期刊发展与评价论坛"。会议主题是学习十八大精神,促进学术期刊建设与科学评价的创新与繁荣;面对新形势,讨论学术期刊建设和科学评价工作如何应对新的问题与挑战。会上中国社会科学院副院长武寅同志和全国社会科学规划办副主任杨庆存同志分别做了重要讲话。 相似文献
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关于加强医科学生人文素质教育的思考 总被引：4，自引：0，他引：4
武显微 《山西高等学校社会科学学报》2007,19(12):162-163
医学是最具有人文精神的学科，医学本身担负着关爱生命、关爱人类，救人命于危难之时的崇高任务。人文学科在提高医科学生适应能力、综合素质、创新精神和人文关怀精神中，具有不可或缺的作用。加强医学人文学科建设，加强医科学生人文素质教育，培养医科学生人文关怀精神，是培养高素质医生的基础，也是医学教育改革的题中应有之意。 相似文献
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人文学科研究的是关于人的价值、精神表现和人的活动，它的对象—一人类不仅是自然的一部分，也是自己的文化、动机和选择的产物。由于人自身的文化不定性、动机的多变性和选择的局限性长期存在于人类社会进程中，从一般意义上理解，人文学科的发展更加复杂、独特和意外。文艺复兴是人类对自然和人自身的觉醒，它与地理大发现、宗教改革一道，为确立近代精神（人文与自然科学精神）奠定了基础。此后，在探索科学的历史进程中，人丈学科的进步与自然科学的发展相得益彰，但就其遭遇的艰难曲折而论，人文学科更多于自然科恩自然科学长盛不衰的… 相似文献