浅谈中学英语教师的专业化发展途径

众所周知，教师是被喻为人类灵魂的工程师。可以说，教师是教育的承担者和素质教育的实施者，教师的整体素质直接关系到教育的整体发展以及国民整体素质，甚至决定了一个国家的未来发展。本文笔者详细论述了中学英语教师的专业化发展途径，着重分析了我国当前中学英语教师专业化发展的不足之处，从“途径”的角度来论述如何加强中学英语教师专业化发展，以期对于中学英语教师的专业化发展有一定的帮助，个人意见，仅供参考。     

谈教师在钢琴教学中所起的主导作用

在钢琴教学中，教师起着启蒙，向导、决策的作用，教师引导的方向，直接影响到学生，影响到学生一生的成长道路，教师不同，教师的教学方法不同，那么其培养出的学生对钢琴的感情也会不同，因此钢琴教学中教师的主导作用如此的重要。     

技工院校“双师型”教师的人才培养途径

“双师型”教师是对技工院校非文化课教师的素质要求，也是对教师业务能力的基本要求。“双师型”教师的概念有许多种说法，我认为基本内容有两点：一是教师既能从事理论教学．又能从事实践教学；二是既能担任教师，也能担任专业技术人员。据有关调查数据显示，在全国技工院校专业课和实习指导教师中，“双师型”教师不足总数的1／3。在职业教育中，     

论教师专业化发展的后现代化取向

教师专业发展过程研究已成为教师教育研究中的一个热门话题，探讨这一问题对于教师个人与教师教育的院校及机构均具有重要意义。了解教师发展的新取向，进行分析评价，有利于教师专业发展过程研究向纵深发展。     

浅析小学班主任教师的自我教育

当前，无论是科任教师还是班主任教师，为了适应时代和社会发展的需求，为了自身的生存与发展，必须进行自我教育。通过自我教育，能够对教师本身、对教学及社会起到积极的作用，并促进教师队伍整体素质和水平的提高。本文笔者主要探讨了小学班主任教师的自我教育相关问题。     

基于职教平台提升高职院校教师双师素质途径的研究

高职教育成功的关键在于高职教师，教师提升“双师素质”是高职教育进一步改革和发展的新要求。针对高职教师双师素质培养面临的困难，提出依托职教平台提升教师双师素质的途径。通过建立企校学徒制，在生产实践中培养教师双师素质；以校企共建专业为平台，在专业建设中培养教师双师素质；以教学资源共享为平台，在实践教学资源建设中培养锻炼教师双师素质。并借鉴企业奖惩机制，建立教师提升双师素质激励措施。     

中职校园不应被忽视的称呼礼仪问题--从中职生对教师的称呼想到的

过去，学生称呼教师为“先生”，表达内心对知识的由衷敬仰。如今，校园里对教师的称呼也随着变化的世界呈现出了不同的变化。由于群体的年龄特点和个性特征，中职生对教师的称呼也体现出时代的烙印。教师应当对学生形成正确的导向，使学生掌握恰当的称呼礼仪。     

浅谈教师的专业发展

教师的专业发展是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构、教育能力的不断提升和发展。为了适应时代的发展，我们教师要把参加工作作为新的起点，要继续学习，终身学习，全面发展。“终身学习”也体现了教育家陶行知关于“终身教育”的思想。通过多年来对教师这个行业的实践和体会，本文认为教师专业发展应从下面几个方面去努力。     

民办高校外聘教师有效激励方式的研究

许多民办高校在借鉴国内外高等教育教师管理经验的基础上，根据本校实际情况，采取了固定教师编制与外聘教师相结合的运行机制来完成本校的教学任务。外聘教师在给民办高校带来了先进教学经验的同时，也带来了一些管理方面的困难：他们上课来下课走，不参与学校活动等。因此，如何有效激励外聘教师以更好的实现聘请他们的初衷，已经成为民办高校不可忽视的问题。     

关于高中数学教学的若干反思

随着教育体系的深化改革，高中数学教学越来越引起人们的重视，越来越多的高中数学教师开始进行教学反思。高中数学教学反思不仅仅有助于提高学生数学成绩，而且能够提高教师的各项能力，积累教师教学实践经验，帮助教师创新教学方法，进一步提高高中数学的课堂质量和课堂效率，从而顺应时代发展的潮流，为国家和社会培养高素质的数学人才。     

自闭症儿童个训活动中教师反馈问题的研究

在自闭症儿童个训活动中，教师下指令，儿童作出反应，教师反馈是三个必不可少的环节。教师和儿童互动的质量是影响教学质量的核心因素。但是，对于一些教师来说，反馈时应注意什么问题，如何进行反馈，何时进行反馈等等，却成了困扰很多人的问题。自闭症儿童个训中教师反馈的重要性，影响反馈效果的因素，反馈的注意事项、类型和方法等问题就需要进行探讨。     

高职教师PCK发展的有效途径初探

应进行高职教师学科教学知识的研究。通过确立分析框架后的案例研究，可对发展高职教师PCK进行途径策略研究，从而提高高职教育水平，发展高职教师专业。     

基于专业人才培养需求的公共英语教师发展研究

目前我国一直在提倡人才培养建设，尤其是在大学英语教学中，英语教师的专业技能较差，在教学方式上较为陈旧，没有创新意识，接下来就通过对高等院校公共英语教师的现状进行分析，从而建立培养大学公共英语教师的标准制度，从而确保公共英语教师不仅要有扎实的英语语法知识，还要熟练日常交际用语，培养学生的实践能力。     

浅谈教师教学能力对教学活动的影响

教学能力是教师的生命之本，教师的教学能力对教学活动具有深远影响。它是提高教师素质，保证教学质量的主要手段。每个能力要素都不可或缺，而且必须与时俱进，全面提升。     

生本理念下教师支持性行为的应然选择

教师支持性行为要求教师关注学生的个性体验和发展，转变教师为中心的教学行为，提倡教学要以学生为主体，有效开展教育教学活动。     

教师在组织大班幼儿科学探究活动中指导语运用情况的调查研究

本研究结合幼儿园教育实践，通过实地观察、教师访谈等手段，研究分析了当前幼儿园大班探究活动中教师言语指导行为的类型和特点，以及各类指导语运用的次数和现状，得出影响教师指导语运用的因素。在此基础上，提出一定的教育建议，并对教师本身言语策略运用进行反思，形成对教师指导幼儿科学探究活动的言语行为研究，以期提高幼儿教师的教学技能，从而进一步提高幼儿科学教育活动的质量。     

新课程背景下中学物理教师角色的转变和重新定位

新课程对教师的教学和学生的学习产生了重大的影响，它在课程的目标、功能、结构等方面作了重大的变革。新课程改革能否顺利实施的关键在于教师，需要教师在教学实践中来实行和完善。因此，新课程对中学物理教师提出了更高的要求，物理教师必需要转变和重新定位自己的角色，通过不断得自我完善和发展来适应新课程改革的春风。     

海南省民办高校教师流失的成因分析

海南民办高校教师流失的原因既与其它同类院校有共同的地方，也有其自己的特殊性。从社会方面说，社会保障机制的缺乏是导致和加剧民办高校教师流失最重要的原因；而学校作为自主经营、自担风险的法人主体，自然难以将教师的福利待遇置于首要地位；对教师自身而言，是他们看不到未来职业的发展前景，缺乏施展才华的广阔平台。     

南昌地区幼儿教师生存状态的调查研究

本研究采用自编的《幼儿教师生存状态调查问卷》对南昌地区155名幼儿教师进行调查。结果显示：南昌地区幼儿教师的学历水平以大专学历为主，收入普遍在1000元以上，收入满意度不高。教师与他人的社会关系情况良好，有近四成的教师未购买任何社会保险，教师的工作情绪良好，对幼儿园的硬件条件及管理手段较为认可，但普遍感受到工作压力。教师认为自己的社会地位并不太好，但近年来有所提高，对于职业前景持乐观态度，六成以上教师将继续从事幼教工作。     

试论“双师型”中职计算机教师队伍的建设

“双师型”教师，主要是指在教学过程中，能够同时兼顾理论教学与实践指导的多面性综合型高素质教师，而且“双师型”教师通常具备“双证”，即同时拥有专业技能相关资格的等级证书及教师资格证书的高专业性教师。下文将主要就我国中职计算机专业中“双师型”教师行列的建设与培养进行分析与讨论。