融入数学建模思想的中职数学教学实践研究

现阶段，针对当前中职学生数学基础比较薄弱的现状，教师在中职数学教学实践过程中有效地融入数学建模思想，才能充分发挥好中职数学的教学目标。从某种程度上看，将数学建模思想有效地融入到当前的中职数学教学课程中，这是对传统数学教学的一种补充，更是一种创新，这也是当前中职数学教学改革的必然发展趋势。为此，本文笔者就从当前中职数学教学中融入数学建模思想的现状进行分析，并如何有效地解决当前数学建模思想在教学方面的问题提出了自己的一些建议，希望能够更好地促进我国中职数学教学的发展。     

新课导入法在中职数学教学实践中的使用

现在中职学校的学生对学习数学知识的兴趣不是很强烈，对于数学知识的学习也少了那份自信，会导致中职院校的数学教学成果的降低。在教学活动中，教师可以使用不同的手段进行新内容的导入，能够提升学生的数学学习兴趣，现在就谈谈中职数学教学中新课导入方式的操作。     

浅谈数学教学中数学问题情境的创设

数学是一门抽象性和逻辑想较强的学科。在具体教学活动中相对比较枯燥，教师在教学过程中要结合现实生活背景，创设生动直观的教学情境，激发学生对数学学习的兴趣，积极了解数学问题情境的特征，并掌握数学问题情境创设的有效途径。     

中职数学教学与专业课教学的结合与探索

在中职数学教学过程中，为了能够更加地促进学生更好地学习专业课程，这就必须要能够加强数学教学与专业课程进行有效的结合，这样不仅仅是满足中职学生的教学需求，更还能够为技能学习服务，也只有这样，才能更好地推进学生综合素质的提升和发展。为此，本文笔者就从中职数学教学与专业课程教学结合所面临的问题进行分析，并如何解决这些问题提出自身的一些建议，才能更好地实现中职学生的长远发展。     

当前形势下中职院校数学课堂教学若干问题研究

中职院校数学课堂教学有效性受多方因素影响。本文对这些影响因素做了深入的分析研究，首先归纳总结了当前的教学现状，在此基础上深入分析了教学中存在的问题及原因，最后提出了提升中职数学课堂教学有效性的策略。     

浅谈情境教学在高中数学教学中的应用

情景教学是数学教学价值功能的重要组成部分，在教学中适时地开展数学情境教学十分重要。情境教学可使学生快速掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想；可使学生有清晰的表达能力和良好的思维能力；可使学生对数学产生浓厚的兴趣，进而产生强大的学习动力。     

以专业需求为核心的中职数学教学改革分析

中等职业学校是我国进行职业教育的重要组成部分,能够为我国社会经济发展提供大量的职业技能人才。数学作为中职教学中的重要科目,必须结合实际专业的需要,对其进行教学改革,以此来提升中职教育教学质量,实现中职学生的发展。基于此,本文明确了以专业需求为核心开展中职数学教学改革的重要性,分析了中职数学教学的现状,探讨了以专业需求为核心开展中职数学教学改革策略。     

浅谈中职计算机教学中情境式课堂的创设与实践

计算机课程作为一门应用型极强、操作性极强的课程，其对培养学生实践能力和创造力都有着重要的影响。本文主要阐述在中职计算机教学中利用情境式教学法创设情境来提高计算机教学氛围，提高学生的实践能力和解决问题的能力。     

浅谈如何加强中职数学教育

中职学生中大部分数学基础较差,由于他们长期不受重视,得不到关心,因而形成了一定的心理障碍。当前社会正大力倡导发展职业教育事业,积极进行中职数学课程改革。因此在中职数学教学现状和原因分析的基础上,寻求策略改进教学,使得中职数学教学必须面向全体学生、关注个体差异、优化教学过程、注重基础,增强学习的趣味性,树立学生的自信心、激发学生的内在动力,从而达到整体提高中职数学教育教学的质量。     

创设情境提高数学教学效果

数学是一门相对枯燥和抽象的学科,生动教学情境的创设是数学教学一个非常重要的环节。本文从创设问题情境、生活情境以及多媒体情境等方面,对提高数学教学效果进行了研究。     

中职数学与大专数学教学方式衔接问题的思考

中职数学与大专数学教学方式有较大的不同,如何把握中职数学教学,对于学生在大专时学习数学有很大的作用。作为中职数学教师,我们要改进教学方式,以有利于学习日后的大专数学学习。     

利用迁移理论指导中职数学的有效教学

利用迁移理论来指导中职数学教学,可以提高中职数学教学的有效性.可以通过明确知识的内在联系、提高学生对概念的理解水平、变式练习以及加强数学知识技能的应用来实现正迁移.     

现代信息技术在小学数学教学中运用之我见

在小学数学教学中运用信息技术有助于创设教学情境，激发学习兴趣；加大课堂训练密度，增加课堂信息容量，提高教学效果；突出教学重点，突破教学难点，拓宽视野空间，提高数学素养。     

浅论情境教学法在中职英语教学中的应用

语言环境对于一个人学习语言至关重要，所以营造氛围，创设情境在现代中职英语课堂教学中发挥突出的作用。情境教学法就是将课程内容与所处情境融为一体，有很强的直观性、科学性、和趣味性，使学生有身临其境之感。达到培养学生从整体上正确理解运用语言的能力，从而自动、高效完成教学内容。     

多媒体在中职物理教学中的运用与实践

随着探究式教学的需求，多媒体慢慢的运用到日常的教学当中，为老师的教学带来了方便快捷，多媒体以自身特有的优势变成教学的新方式。文章详细的讲述了多媒体在中职物理教学中的关键，然后详细的讲述了多媒体在中职物理教学中的运用与实践，以及在设置物理情境上的运用、物理知识以及规律教学中的运用、物理实验中的运用、物理复习课中的运用等等，使得多媒体积极的协助物理教学。     

数学情境教学拾贝

数学问题产生于数学情境,数学教学解决数学问题而从事的教学活动。而数学情境又是数学教学中感性材料。精心创设教学情境,在数学教学过程中通过给学生以刺激性教学材料信息,可以激发学生好奇心和求知欲,引发认知矛盾,诱发猜想的目的,使学生从中发现问题,提出问题,进而分析和解决问题,达到学习掌握知识的目的。故教学是为解决问题服务的。     

关注学生乐学数学--谈数学乐趣教学

在数学教学中作为教学的组织者、引导者和合作者，一定要关注学生，为学生创设良好的问题情境。让学生亲自动手操作，在实际学习活动中自主探索，看到数学的乐趣，了解数学的魅力，同时让学生感受到生活处处有数学，使他们乐学数学。     

如何提高中职数学教学质量

中职院校的数学教学应以知识性为主,兼具素质性。在教学实践中,可以采取分层教学模式,巧妙运用多媒体课件,合理设计作业等多种方式不断提高中职教学教学质量。     

寻找生活之“趣”激发中职学生数学学习兴趣

本文通过对中职学生数学学习现状的分析,提出以“趣”为导,生动课堂、激发兴趣的观点。结合生活实践,从课堂教学多个角度进行举隅,探讨中职数学教学中如何做到以“趣”为导,激发兴趣。     

浅谈面向专业应用的中职数学教学策略

本文从当前中职数学教学的现状出发,探讨中职数学如何为专业课服务,激发中职生的数学学习兴趣,提高教学效果,使他们能运用所学的数学知识和思想方法去分析问题和解决问题,从而拓宽对数学的认识,以提高中职生的全面素质和综合职业能力。最后,从以下三个方面讨论教学策略:1.数学教师要转变观念,主动出击,成为数学应用的引领者;2.融数学知识于专业,培养学生的数学应用意识;3.开展活动课教学,使用多种教学方法,提高教学的实效性。