师范生教学技能培养的实践与探索

为了更好地加强师范生教学技能的培养与训练,采用理论和实践相结合的方法,对师范生教学技能构成要素进行了分析,剖析了师范生教学技能培养实践中存在的问题,提出了加强师范生教学技能培养进一步完善师范类课程设置体系、改革教育技能课教学、加强实践教学环节、加强师范生的学科论文和教学毕业论文的指导等具体措施.     

卓越教师培养计划2.0视域下师范生实践教学培养的路径探究

在卓越教师培养计划2.0视域下,需要立足于提升师范生核心竞争力、师范生培养的内在规律、师范生培养的内在要求来把握师范生实践教学培养.基于实践教学的协同性、实践教学的智能化、实践教学的全过程性、实践教学的问题导向意识等内涵.在卓越教师培养计划2.0视域下,需要以新理念推动师范生实践教学培养创新式发展、搭建立体式的师范生实践教学培养体系、加强师范生实践教学培养的课程资源整合与开发、建设致力于师范生实践教学培养的师资队伍、充分发挥协同在师范生实践教学培养中的独特作用、运用矩阵化实践教学实现嵌入式培养、依托项目式推动师范生实践教学向纵深发展、走在持续实践教学培养的发展路径上,进而形成新形势下师范生实践教学培养的发展路径.     

论师范生教学能力的培养

高等师范院校学生的教学能力是其综合素质的集中体现,各门课程都应加以重视,学科教学法对之尤应着力培养。该课程的教和学所面临的困境决定了它必须对教学内容、课程结构和测评方法进行改革。要围绕教学能力的培养,重新构建实践训练体系     

论双语教学师范生的培养

本文通过对双语教学的定义、双语教学师范生的培养困境、双语师范生的素质培养要求以及双语师范生的培养模式等方面探析了目前我国双语人才培养的境况,提出双语人才的培养有利于我国教育国际化发展的观点.     

高专师范生教学技能培养策略探究

目前,师范生普遍存在的教学技能欠缺,教学理论与教学实践脱节,岗位适应期长的问题,解决的关键在于理论与实践的有机结合,抓好教学基本技能训练,重视教学工作技能培养,加强教学科研技能的培养。实践证明,这些做法可以有效地丰富师范生的实践经验,进一步提高师范生的教学技能,为基础教育培养合格的师资。     

理工类大学生人文素养培养路径

注重人文教育是当前培养新型人才的需要。但理工类大学生人文素养水平还有较大的提高空间。理工学生人文素养培养重点在于其规范意识的培养和行为水平的提高。选择培养方式应坚持课内与课外相结合、隐性与显性相结合、知行与体悟相结合的原则。     

知识社会与师范生信息素养的培养

本文在分析师范生信息素养的内涵和探讨培养师范生信息素养的意义的基础上，提出加强信息化教育环境建设、注重信息技术与各学科课程的有机整合、构建科学的师范生信息素养评价标准体系，有利于提高师范生信息素养水平。     

试论师范生的现状及其培养

本文从师范生的现状入手 ,着重阐述加强师范生专业思想教育的重要性和改革途径 ,提出了只有专业思想、专业知识和专业技能教育并重 ,才能培养出合格的人民教师。     

年轻医生职业素养培养路径探析

提升年轻医生职业素养,既是适应新时代发展的外在要求也是追求自身发展的内在需求。当前我国年轻医生职业素养现状不容乐观,存在学习能力弱化,自律意识淡化,沟通能力退化等问题。新一代年轻医生应兼备专业、道德、人文、沟通等综合职业素养,对其培育路径为:终身学习,增强专业素养;保持自律,提高道德素养;加强教育,强化人文素养;注重技巧,提升沟通素养。     

师范生教育科研素质培养的理念与路径

“教师即研究者”,是当今教育界普遍认同的理念和努力追求的目标。职前教育必须为师范生成长为研究型教师奠定坚实的基础。我们应当确立教育科研素质优先发展、全面发展和终身发展的理念。增设教育研究课程模块、优化教育实践活动课程的内容和形式、开展专题性的研究性学习活动等,是培养师范生教育科研素质的主要路径。     

高等师范院校创业型人才培养模式探析——以白城师范学院为例

对大学生进行以创新和创业为中心的创业教育,大力培养学生的创新与创业能力,已经成为高等教育改革的必然趋势。本文从构建创业型人才培养模式入手对高等师范院校开展创业教育进行分析探索,旨在提高学生自身的创新能力和创业素质,提高其就业与创业的市场竞争能力。     

高校图书馆与大学生信息素养教育

培养大学生的信息素养能力是图书馆履行信息和教育职能的具体体现,信息素养教育的目的就是要提高大学生的信息意识、信息道德和信息能力,现从分析信息素养的内涵入手,阐述高校图书馆在大学生信息素养教育中的优势并提出高校图书馆加强大学生信息素养教育的途径。     

医学院校学生信息素养现状调查及对策

本课题采用问卷调查形式对医学院校不同层次学生（研究生、本科生、专科生）了解和利用数字资源的情况及满意度进行了随机问卷调查。从问卷分析不难看出,大学生信息意识和获取信息的能力有待提高。虽然电子信息资源越来越多,但利用率却不是很高,主要是因为相当多的大学生信息意识薄弱,对电子信息资源特别是数据库不甚了解,不懂得各种电子信息资源的使用方法,不善于利用电子信息资源。针对调查问卷中出现的问题,采取以下措施：加强信息素质教育,提高信息意识,加强电子资源建设,尽量满足大学生的信息需求,加强电子信息资源的宣传力度,提高电子资源的利用率。     

高等师范院校学生教学能力的培养

教师的教学能力是影响教学质量和效果的关键性因素,更是高师生综合素质的重要组成部分。本文从分析教学能力的内涵和构成着手,通过透视当前师范生教学能力存在的诸多问题,探析高师学生教学能力培养体系的构建策略。     

高校师范生通识选修课现状分析与优化路径探讨

采用问卷调查法,通过调查高校师范生通识选修课的课堂行为现状,提出优化路径：增强学生通识学习意识,提高教师通识选修课程精品化意识,创新通识选修课课堂管理机制。     

关于大学生法律素质教育的调查与思考

大学生的法律素质对其自身的全面发展和健康成长,对科技进步和先进生产力的发展,对依法治国方略的实施,都有重要意义。问卷调查上海、天津、湖北等省市3 916名本科生的统计分析结果显示:大学生法律素质现状与依法治国的要求尚有一定差距,要提高大学生法律素质水平,必须对大学生法制教育的教育思想、教育内容和教育方法进行全面改革。     

谈网络时代的大学生媒介素养教育

随着现代传播技术的迅速发展,网络日益普及,它在给人们带来极大便利的同时,也造成了某些负面消极的影响。网络道德缺失问题在大学生群体中也日渐凸显,全社会应给予广泛关注。加强大学生网络道德教育的有效方式是采取适用于网络时代的媒介素养教育。从高校开展媒介素养教育的实际教学情况出发,通过实施对大学生进行媒介素养教育的策略,引导大学生在网络时代"学会生存"。     

大学生创新能力培养途径探析

大学生创新能力的培养是应对经济全球化挑战的需要,也是推进科教兴国战略的需要。加强大学生创新能力培养,提高人才培养质量,是当前我国高等教育亟待解决的重要问题。通过对大学生创新能力培养的现状及存在的问题进行深入分析,从而提出了加强大学生创新能力培养的相应对策。     

大学英语教学：培养高等师范生非智力因素的一个有效途径

大学英语教学,是实施素质教育的一个重要组成部分。非智力因素是人们认识世界、改造世界的动力系统,是学习的动力来源,也是人全面发展的需要。高等师范生是未来的老师,需要进行非智力因素的培养。大学英语教学,有许多培养非智力因素的内容和机会,因此,在大学英语教学中培养高等师范生的非智力因素是可能的。