线上线下混合式教学模式用于高校健康评估教学的研究分析

高校教育是培养学生全面发展的重要环节,而健康评估教学是提高学生健康素养的重要途径之一。然而,传统的面对面教学模式存在教学资源有限、互动性差等问题。随着互联网技术的发展,线上教育逐渐成为高校教学改革的重要方向。线上线下混合式教学模式充分结合了线上线下教学的优势,提供了更多的教学资源和学习机会,能够提高学生的学习效果和学习动力。本研究旨在探讨线上线下混合式教学模式在高校健康评估教学中的应用,以提高教学效果和学生的学习成果并为相关工作人员提供一定的参考和借鉴。     

关于绩效评估——基于层次分析和模糊评价法

大多数公司都认为绩效考核是一个头疼的问题,不是对考核对象的指标把握不准、很多定性指标难以量化,就是因为对绩效认识不足,把绩效当作是人力资源部门单独完成的一个封闭环节,没有跟公司其它部门以及公司整体战略规划相联接,导致绩效评估结果没有任何指导意义。本文采用层次分析和模糊评价法设计采购人员绩效评估。     

价值引领下大学生党员政治素质评价体系的构建研究

大学生党员政治素质教育的价值引领及理论基础包括社会主义核心价值观和中国共产党人精神谱系等。价值引领下,当代大学生党员政治素质教育面临推优严谨易程序化、内容集中易形式化和模范突出易差异化等现状。通过剖析大学生党员政治素质教育传播体系教育者、教育信息、教育媒体和受教育者四个构成因素,总结大学生党员政治素质教育传播的重点和难点。同时借助CIPP评估模型从教育背景评价、教育投入评价、教育过程评价和教育结果评价四方面构建价值引领下大学生党员政治素质评价体系参考指标,归纳出4个一级评价指标,8个二级评价指标和21个三级评价指标。     

高科技企业研发人员入职培训效果评估探究

基于对高新技术企业研发人员培训实践案例的分析,根据培训效果评估的指标设计标准和层次模型,笔者建立了培训效果评估的指标体系,明确了培训效果评估指标和权重,并阐明了培训效果评估的相关指标和关键绩效指标.     

甘肃省定西市水土保持措施的综合效益分析--以甘肃定西市高泉流域为例

在对小流域的水土流失进行治理的综合效益进行评估时,需要考虑许多因素,这个过程中充满了众多的因素、多样的指标以及目标。本文将使用科学的分析,从而构建出黄土丘陵沟壑区的水土保持综合效益的评价系统。此外,还会对以下方面进行确定,比如：评价标准和评价的指标。笔者选取了以甘肃定西市高小流域作为例子,确定了16个具有代表性的评价指标,同时在分析综合效益时从以下3个方面入手：生态效益、经济效益以及社会效益。最后得到一个结论：要想有效的对黄土丘陵的沟壑区域进行治理,可以使用小流域治理的途径。     

地方政府绩效评估指标体系构建

一、地方政府绩效评估指标体系构建原则 （一）坚持结果导向 相对于单纯的企业经济指标、学校教育指标、社会与经济指标而言,政府评估指标总体上难以测量,有的指标可以数值化,有的指标只能定性化。为了全面反映政府绩效整体状况,体现政府管理效果,应坚持政府绩效评估结果导向,不仅要关注政府应该做什么,还要关注所做工作的效果,以此来指导整个政府绩效评估的全过程。     

农林高校共青团组织创新创业工作质量评估体系初探

笔者尝试从评价主要内容、体系主要指标、标准以及结论等几个方面探索农林高校旅游管理专业就业质量提升的评估办法.通过8个要素,20个指标,其中包括13个重要指标,7个普通指标,进行四个等级评价,试图构建一套可行的评估指标体系.     

员工选聘评估及其动态优化

一、员工选聘评估的四维体系对员工选聘评估工作进行多维度、多层次的评估和动态优化,可以真正提高企业选聘工作的整体有效性。根据选聘工作的基本业务流程和时间顺序,本文认为,选聘评估的指标分为选聘的质量评估、选聘的数量评估、选聘的成本评估以及选聘的效率评估四个维度。     

合格评估背景下的民办高校师资队伍培养探究

民办高校是高等教育发展的重要组成部分,自20世纪80年代以来,经过近40年的发展,已经取得了重大进展,达到了目前的水平。合格评估是每个民办高校都要面对的挑战。在这种情况下,民办高校如何应对评估挑战,加强本科教学,提高社会竞争力？目前民办高校最好的选择就是选择一条专业化的道路,以便以一致的方式向前发展。民办高校在发展和办学过程中,要利用有限的教学资源,结合属地的区域优势,培育和凝练教学特色,发展有用的学科,打造特色的校园文化,培养适应市场需求的专业化人才——这是值得民办高校认真思考的问题。     

山东开放大学课程教学资源建设模式研究

本文介绍了学校课程教学资源建设现状，并对使用情况进行统计，分析问题存在的原因。对课程教学资源建设模式进行研究和分析，提出了发挥电大系统优势，统筹规划，统一平台和建设标准，对课程建设提出要求，以期山东开放大学课程教学资源建设提供参考。     

基于云存储的教学资源整合研究与实现

我国对于教学资源的整体性建设是现如今实现远程教育的重要部分，同时也是实现现代化远程教育的基础。当前各种各样的教学资源直接通过网络跨越了时间以及空间上的限制，真正满足人们在自主式学习中对教学资源的迫切需要。教学资源自身的数量庞大且形式多样，这就使原先比较集中式的管理集中式的存储方法已经不能够适应网络的飞速发展以及资源应用的多种实际需求云存储应运而生。     

高职专业教学资源建设问题探讨

高职专业教学资源建设对培养技术技能型人才，提升高等职业教育教学质量具有推动性作用。本文人高等职业院校专业教学资源建设的目标、原则、内容以及需要注意和有待解决的问题进行探讨，以建设符合高等职业教育发展规律的优质教学资源为研究目标。     

基于Delphi法和AHP法的高职教育课程评价体系研究

从构建高等职业教育课程评价指标出发，将课程评价分开发、实施和建设三阶段进行，每个阶段制定相应的评价指标，并对每个指标的相对重要度采用Delphi专家征询意见法赋以分值。在此基础上，构建了AHP综合评价模型，进一步确定各项指标的重要权重。     

评价主体对绩效评价误差的影响

评价主体指评估活动的行为主体,它的准确定位是保证绩效评价结果真实性的基本条件。人是评价的主体,评价活动的作用总是要通过具体的活生生的人的活动体现出来。各     

浅谈中学计算机教学资源网站设计

校园网教学资源是为适应新形势下的教育改革需要,提高教学效率,改善教学环境有效方法。在校园网教学资源开发要根据现代教育理论,保证网络资源内容的科学合理性、可更新性。     

基于企业规模视角的系统性绩效评估方法的有效性研究

一、从规模角度分析系统性绩效评估方法的必要性 虽然系统性绩效评估方法有着非系统性绩效评估方法无法比拟的优势特点,但是系统性绩效评估方法在我国的企业实践中表现得并不理想,往往出现失效的现象如目标管理法常常诱导目标与手段置换的行为;而企业在实施360度绩效考评时,考评者确定被评价者的考评结果,是很容易出现考评偏差的：KPI（关键绩效指标）评估法没有明确指标的设置如何具体从各个方位全面、公正地平衡被考评者长期和短期的工作绩效;     

教学资源建设的一些思考

本文针对近年来各高校对信息化工程的深度发展的需求,指出了当前高校教学资源建设存在的问题,并根据教育部关于教学资源库建设的总体要求,提出了教学资源建设的设想和思考。     

泛在环境下学习资源建设的策略研究

在互联网+的冲击下,教育组织模式也将发生改变,利用网络提供教学资源和学习,是新的教学趋势,如何提供优质的教学资源是教育机构面临的新课题,笔者研究教师建设预设学习资源的方法,以及学生生成性资源的建设,并从生态因子理论、TPACK理论等入手,为提高教学资源的建设质量提供了合理的措施.     

初中英语分层教学初探

英语新课标提出:学生的发展是英语课程的出发点和归宿点,英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。所以在教学中要突出以学生为主体的思想,就必须尊重个体差异,因地制宜、因人     

高职院校数字化教学资源建设的研究

在互联网时代背景下,涌现出多媒体教学、网络化教学等一系列新型教学途径,为教育领域注入了巨大新鲜活力。对于高职院校教学而言,需要将学生打造成掌握丰富专业知识、具备较强核心素养、熟练运用多种专业技能的复合型技术人才,更有必要通过数字化教学资源建设,为广大学生的学习与成长提供更加多元化、理论化的课内外教学资源,促进学生人才竞争力的全面提升。本文首先了阐述了数字化教学资源的含义,之后分别针对数字化教学资源建设背景、建设意义、建设思路、建设要求、建设途径及相关管理方法进行了一系列的探索与研究,希望所提出的想法与建议能够给相关人士带来有价值的参考。