应用型本科高校人才培养中产教融合改革的有效途径

<正>在当今创新驱动发展的社会大背景下,应用型本科高校作为我国高等教育的主要力量之一,都在积极开展产教融合、校企合作模式改革,以期培养适应市场需求的高素质应用型人才。国家也颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》等一系列的文件着力推动产教融合,     

转型背景下应用型高等农业院校青年教师成长路径—— 以北京农学院为例

2018年,为进一步深化北京高等教育综合改革,推动高等教育内涵式发展,中共北京市委、北京市人民政府出台了《关于统筹推进北京高等教育改革发展的若干意见》,提出支持以培养技术应用人才为主的市属高校建设高水平应用型大学.要实现部分普通本科高校的转型,就必须建设一支"双师型"的教师队伍:既有教学能力,又有实践能力;既是教师,又...     

新时代教育改革视域下民办高校国际化师资培育“一二三N”实施路径研究

当前,国家大力提倡“一带一路”倡议,对于高校国际化发展而言,培养国际化的教师队伍是提升我国教育世界影响力的重要环节。对于民办高校而言,国际化师资培育目前仍处于探索阶段。本文重点探讨新时代教育改革视域下的民办高校国际化师资培育内涵与意义,分析民办高校国际化师资现状,对新时代教育改革视域下民办高校国际化师资培育提出“一二三N”实施路径建议,聚焦民办高校国际化师资培育“一个目标”、运用民办高校国际化师资培育“二个工具”、构建民办高校国际化师资培育“三个指标”、联合“多元主体”协同参与,以期为民办高校国际化师资培育提供参考。     

地方本科院校专业转型发展模式探讨——以吉林工商学院食品科学与工程专业为例

地方高校转型发展是推动我国高等教育分类管理改革、促进高校特色发展、完善现代职业教育体系的迫切需要。本文以吉林工商学院食品科学与工程专业为例,对高校转型的必要性和转型模式以及具体实施进行了探讨,希望在地方本科高校转型的过程中互相学习、参考。     

基于岗位工作过程的《财务会计》课程教学改革与研究

今年5月初，国务院颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）一文，提出现代职业教育的目标任务是：“到2020年，形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。”提出“提高人才培养质量”，首要是“推进人才培养模式创新。坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。”本文对《财务会计》课程的教学改革与研究，正顺应了国发〔2014〕19号文的精神。     

浅析应用创新人才培养教学体系的构建

转型发展的深入和“大众创业,万众创新”的推进,要求地方普通高等院校应逐步构建起适合地方区域实情和学校校情的人才培养教学体系.作为高等教育大众化中坚力量的地方普通本科院校,应向应用技术类高等学校转型发展,全面深化高校创新创业教育改革,无论是从社会对人才的需求层面,还是从国家教育发展战略层面,深化改革已是必然趋势.本文通过阐述构建应用创新人才培养教学体系七个方面的主要内容,探索培养应用型人才的有效途径.     

推动职业教育与地方产业深度融合

按照建立现代职业教育体系和十八届五中全会提出的要求,各省市将制定本地“十三五”职业教育发展规划.要推动职业教育与地方产业深度融合发展,地方政府应按照“大职教”观点,站在当地职业教育产业发展的角度,作出高端化发展目标设计.职业教育发展总体要求应该是:改革松绑、调整结构、整合资源、创新转型、协调发展.     

终身学习背景下高职梯队式“双师型”教师队伍建设

<正>“双师型”教师队伍建设成效不足已成为制约高职院校高质量“内涵式”发展的瓶颈。在倡导构建全民终身学习型社会的背景下,高职院校“双师型”队伍建设迫切需要形成一个认定标准梯队、保障措施完善、考核分配机制健全,并能结合院校专业学科和教师个人职业规划的协同创新建设机制,以促进教师个人、专业学科及高职院校健康可持续发展。2019年以来,中共中央办公厅、国务院办公厅、教育部等依次颁布了《国家职业教育改革实施方案》《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》三个关于职业教育的重要文件,     

灵活高效的全员聘用合同制——郑州大学升达经贸管理学院人力资源管理案例评析

民办高等教育作为我国教育改革发展的新事物。经过国家政策支持与自身不断发展，其地位和作用已经越来越得到社会的认可。由于民办高校在办学体制上的灵活性。决定了它在不断的发展过程中呈现出不同干公办高校的独特之处．其发展经验具有十分重要的总结价值。     

论公共体育在地方本科高校转型发展中如何提高--以黄河科技学院为例

目前，教育部发展规划司2013年工作要点：引导近年地方已设立的高校重新定位，向培养应用型、技术技能型人才转型。地方高校承担着为地方（行业）培养人才、提供服务的普通本科院校。公共体育作为高校教学内容的一个分支，占据着十分重要的位置。在地方本科高校转型发展中，公共体育必须做出改革来适应学校的发展，作者就目前我校教学现状、学生对公共体育课的认知度及改革的方向提出自己的意见和建议，以期得与同行做一探讨。     

“产业强县”战略下人力资源保障措施探究——基于浙江省杭州市桐庐县的调研分析

<正>人才兴则桐庐兴,人才强则桐庐强。近年来,桐庐坚定不移践行“绿水青山就是金山银山”的发展理念,然而,“绿水青山”与“金山银山”之间不能简单地直接画等号,两者之间需要通过产业来转化。桐庐先后发布了《桐庐县人民政府关于实施产业强县战略促进产业转型升级的若干意见》《关于深入实施“产业强县”战略的决定》,为桐庐的产业发展明确了方向。然而,产业的发展离不开人才的支撑。随着“产业强县”战略的实施,桐庐产业发展所需的人力资源面临新的挑战。目前,     

独立学院后勤管理的探讨

独立学院是新时期我国高等教育的特殊产物，以全新的办学机制在近十几年间取得了迅猛的发展，已成为我国高等教育的重要组成部分，独立学院自身性质决定其后勤管理与公办普通本科高校之间既存在共同点也有相当大的差异，本文针对独立学院后勤的自身特性，对独立学院后勤管理进行探讨。     

民办高校俄语专业课程思政建设研究

民办高校俄语专业学生具有自身的特点,其课程思政建设亦不同于公办高校,更加注重实用性,希望助力学生就业,并传播中国文化。笔者结合民办高校俄语专业的特点,探索出课程思政寓于“听”、课程思政创于“说”、课程思政融于“读”、课程思政固于“写”,课程思政精于“译”的俄语专业课程思政建设路径,旨在将毕业生打造成具有思政情怀的俄语教师、俄语导游、俄语翻译等人才。     

以职业生涯规划教育为载体促进民办高校学风建设

学风建设对于高校来讲，直接影响教育质量和人才培养水平；从学生方面来讲，学风会影响其自身的学习绩效，乃至今后的成长和进步。民办高校学生的学习基础差、入学分数低，学习的自觉性、主动性、持久性也比较差，同时存在着“等靠”、“跟风”和“浮躁”心态。本文主要以大学生职业生涯规划教育为载体为民办高校学风建设提出针对性的对策和建议。     

黄炎培职业教育思想对地方本科高校人才培养的启示

黄炎培先生的职业教育思想以及他的教育实践,都是立足民族发展的基础上,企望中国走向现代化道路伟大抱负的具体体现.目前,如何实现地方本科高校向应用技术大学的转型,黄炎培先生的职业教育思想,在应用型人才的培养规格、培养模式等许多方面的探索和运用堪称先行者,他的教育思想与教育实践,为转型中的地方本科高校提供了有益的启示.     

职高语文教学应注重职业特点

正中等职业教育肩负着为社会主义建设培养数以亿计的高素质劳动者的历史任务。近几年来,职业教育越来越受到国家的重视,国务院和教育部等七部委也相继出台了《国务院大力推进职业教育改革与发展的决定》和《关于进一     

建筑类专业技能教学的实践探索

《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出的"十一五"职业教育发展战略目标,具体包括"四大工程"、"四项改革"和"四个计划",其要旨在于:进一步审视职业教育的重要性和紧迫性,即把"大力发展职业教育"视为:是推进我国工业化、现代化的迫切需要、是促进社会就业和解决"三农"问题的重要途径、完善现代国民教育体系的必然要求、作为振兴经济、增强     

中职机电专业与本科自动化课程衔接的研究

2013年十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出,要“加快现代职业教育体系建设,深化产教融合、校企合作,培养高素质劳动者和技能型人才”。中高职与应用型本科教育衔接是职业教育发展特定历史阶段的产物,是现代科技、信息、经济发展与结构调整、社会文化环境以及职业教育发展的必然要求,是建设人力资源强国的重要举措,是推动现代职业教育体系建设的核心内容。笔者所在学校为国家改革发展示范校,机电专业为省级品牌专业,依据此,省教育厅审核、批准了南京信息工程大学和江苏省宿迁中等专业学校申报的（3+4）机电技术应用+自动化分段培养试点项目。     

浅谈《职业教育法》的修改问题

我国现行《职业教育法》实施以来,对促进、发展和规范我国的职业教育起到了积极的推动作用。但是,随着职业教育的发展,逐渐显露出《职业教育法》部分条款有不适合职业教育发展问题。本文从职业教育发展的实际出发,对《职业教育法》部分条款提出修改意见和建议,仅供参考。     

科技赋能职业教育数字化转型发展研究

科技的快速发展推动数字化转型成为职业教育发展不可或缺的一部分。作为培养专业人才的重要基石,职业教育正面临着数字化转型带来的挑战和机遇。本文主要阐述了数字化转型的现状、水平、发展趋势,根据陕能院科技赋能职业教育数字化转型的具体体现,分析未来面临的挑战和对策。进一步促进职业教育数字化转型,塑造职业教育新生态,在推进职业教育数字化建设进程中,实现全业务数据治理,为师生服务和校园管理带来全新升级。