中学语文教育的尴尬--一个语文教师的失落

前几天,我的一个学生在一篇随笔中狠狠地声讨了语文课的无趣和无聊.他愤愤地写道:"我越来越不喜欢语文课了.因为我讨厌对课文肢解式的分析.我不明白为什么要对课文高高地举起屠刀,直到每一篇文章都鲜血淋漓、支离破碎老师才甘心?我常常觉得一篇很美很大气的课文一经肢解便什么味都没有了!我喜欢囫囵吞枣式的阅读,喜欢只可意会无须言传的美的体验.就像蒙娜丽莎的微笑,就那么定定地看着她,让自己的灵魂出壳,穿越那时而女巫时而天使时而暧昧时而祥和的目光,飞到它想要飞去或没有目的的任意一个地方.     

怎样做一个让学生喜欢的语文教师

目前很多老师,尤其是高中的语文老师经常哀叹:语文课难教。许多学生不重视语文,甚至不喜欢语文。究其原因,我认为除了一些客观的因素外,跟我们的老师也有一定的关系。如果你是一个很有魅力的语文教师,我想学生一定会喜欢上你并爱屋及乌的喜欢上语文的。那么,怎样才能做一个让学生喜欢的语文教师呢?我想必须具有以下几个特点:     

怎样做一个让学生喜欢的语文教师

目前很多老师,尤其是高中的语文老师经常哀叹:语文课难教.许多学生不重视语文,甚至不喜欢语文.究其原因,我认为除了一些客观的因素外,跟我们的老师也有一定的关系.如果你是一个很有魅力的语文教师,我想学生一定会喜欢上你并爱屋及乌的喜欢上语文的.那么,怎样才能做一个让学生喜欢的语文教师呢?我想必须具有以下几个特点:     

园长如何处理好教师与家长之间的矛盾

一天下午,某家长气冲冲地到办公室找园长。一进门就很生气地说：“你们幼儿园的老师怎么这样,我把孩子放在你们这儿,是因为我看得起你们,但是你们是怎么对我们家长的,拽什么拽,不就是带孩子的保姆嘛。”兰园长一听,愣了,但是仍客气地向家长了解事情缘由,原来她是中班某幼儿的妈妈,因为孩子有点感冒,她不放心,就给主班教师打电话,可是打了很多次,主班教师都没有接听电话。     

园长如何处理好教师与家长之间的矛盾

一天下午,某家长气冲冲地到办公室找园长.一进门就很生气地说:"你们幼儿园的老师怎么这样,我把孩子放在你们这儿,是因为我看得起你们,但是你们是怎么对我们家长的,拽什么拽,不就是带孩子的保姆嘛."兰园长一听,愣了,但是仍客气地向家长了解事情缘由,原来她是中班某幼儿的妈妈,因为孩子有点感冒,她不放心,就给主班教师打电话,可是打了很多次,主班教师都没有接听电话.     

走进自然走进历史——《兰亭集序》教学实录

<兰亭集序>是东晋时期王羲之的一篇书法作品,文笔很美,但以学生现有知识积累和阅历,很难深层次地领悟作者的思想感情,所以学习中往往觉得枯燥无味,加之要求全文背诵,学生不得不囫囵吞枣地背,兴趣索然.根据教学安排的进度,这篇课文刚好在阳春三月上,这几天天公也作美,我就想带上学生到教室外面上一节课,在自然中上一节语文课.     

打开学生的心扉——通过语文教学与学生心灵对话

中职语文教材(重大出版社出版)第一册第三单元选取的课文以生命为主题,主要目的是为了使学生通过学习,树立欣赏生命、珍爱生命并努力实现生命价值的人生态度.<我很重要>就是本单元中的一篇,我在讲授这篇课文时,按我的设计在讲解完这篇课文时要对学生进行提问,设计的问题是"学习了这篇课文后,你有没有重新认识自己,认为自己很重要?并能陈述理由.     

浅谈课堂教学中的合作艺术

一、历来初中语文课堂教学的弊端历来的初中语文教学活动,绝大多数都是教师的单边活动,整个语文课堂教学活动过程都是在教师的讲授下完成。教师一讲到底,满堂灌,学生是被动地接受知识,教师讲什么,学生就听什么,学生不喜欢听也得听,不喜欢记笔记也得记,不喜欢读书也得读书。因为上语文课就是三部曲——读书,听讲,记笔记。常常是语文教师讲得精疲力竭,学生听得头脑发胀。教师常念叨:没办法,     

李开复:用勇气改变可以改变的事情

只有一个人能告诉你人生的目标是什么,那就是你自己 《中国青年》:你自己的人生目标一直就很笃定吗? 李开复:我刚进入大学时,想从事法律或政治工作。一年 多后,我才发现自己对它没有兴趣,学习成绩也只在中游。但 我爱上了计算机,每天疯狂地编程,很快就引起了老师、同学 的重视。终于,大二的一天,我做了一个重大的决定:放弃此 前一年多在全美前三名的哥伦比亚大学法律系已经修成的     

“外表”的故事

收到一个朋友的来信,说是她的一个华裔朋友在为民主党竞选委员会工作。她在信中说,她感到很高兴,因为她最不喜欢布什了。这让我想起来,我在香港的时候,另一个朋友也问我,她说,这个布什,我一看他的样子就讨厌,美国人当初怎么会选他?先撇开国内外形势、政策方针、雄才大略不计。选总统有没有“外表”的问题?这让我想起那次克林顿相老布什的竞选。那时我们来美国不久,对两边的账还算不清楚。可是,听了竞选辩论,我的一个德国朋友跑来,很激动地说,哇,我真是太喜欢克林顿的那个搭档戈尔了,那么英俊、那么潇洒。她扔下两个总统不谈,整个晚上就在夸…     

『状告』出来的一堂习作课

急促的敲门声,班上一名男同学风风火火地闯进办公室,边递给我纸条边说:"老师,我要告状!"此刻我忙着准备下一节的语文课,再说这告状的男孩我太清楚他了,他凭什么告别人,难道有什么大事不成?我打开告状书,告状事实及其理由、辩护律师及其证词、还包括请求处理结果等都有呢!怎么办?我思忖着,考虑就来一次公开审判,做一回"包青天".     

园长如何处理好教师与家长之间的矛盾

一天下午,某家长气冲冲地到办公室找园长。一进门就很生气地说:"你们幼儿园的老师怎么这样,我把孩子放在你们这儿,是因为我看得起你们,但是你们是怎么对我们家长的,拽什么拽,不就是带孩子的保姆嘛。"兰园长一听,愣了,     

怎样提高中学语文课堂教学质量

课堂教学,处于学校教育的核心地位,是教学的主要形式。课堂教学质量的高低,直接决定着学生学习成绩的好坏,作为一名教授语文课十八年的老师,我深感提高语文课课堂教学质量的重要性,我们应向课堂四十五分钟要质量。要提高语文课课堂教学质量,我认为应该做好以下几个方面的工作。一、搞好教学的第一环节——备课备课是讲课的基础、前提,是搞好教学的第一环节,教师只有做好了这个工作,才能达到预期的教学目的。可能有的教师会这样说,我教了多遍的课文,太熟悉了,不备课,拿到课本就可以讲授了。但我不这样看,我们每次备课不是对上次教案的抄袭和讲课的重复,而     

营造充满幸福感的中职德育课堂

正人家说,十年磨一剑!一转眼,从事德育教学已经十年了,回首这十年的酸甜苦辣,不禁感慨万千。现在全国有一句流行语——你幸福吗?这十年虽然没有磨出什么剑来,但是我觉得上课很幸福!我觉得,幸福不是一种笼统的感觉,它完全可以落实在一件件生活小事中。在我的教学生涯中,每堂课说得眉飞色舞就挺幸福;看着座下学生听得津津有味就挺幸福;听到多次有学生对我说:"老师,你是我见过最好的政治老师。"我也觉得幸福。我想这就是我追求的充满幸福感的德育课堂!那么如何营造这样的幸福课堂呢?1微笑让课堂充满愉快师范毕业之后,我毫无悬念的成为了一名教师,来到职教     

让差生也享受成功的喜悦

1999年秋,我接教五年级(二)班。有一天,前任老师告诉我:“谢老师,这一个班什么都好,就是差生太多。其中有一个全年级师生公认的差生,他一至四年级每期期末考试,都位居全年级倒数第。一名。可以说,他考试从来就没有及个格。准教到这个学生,谁就倒霉。”听了原任老师的话,我的心情十分学生,我意识到了我今后的教学将任重而道远。从此,我就对这个差生十分的关注。特别是在学习上,我对他要求特别的严     

高中语文新课改呼唤语文考试改革

当分数的地位在学校、家长心目中越来越高的时候,"我们语文老师越来越向理科老师看齐了,把文章分解再分解,然后给每个字都要找到一个确切的'值',给每个句子求得一个'解',每篇文章这样一字一句地分析,最后得出一个'正确答案'",于是,老师们把上课的很大一部分时间用来"抠"字、 "抠"词,分析篇章结构.一位有着丰富教学经验的特级语文教师老师说:"我们语文课的一大弊端就是每篇课文都从头分析到尾,每本书也从头分析到尾,没有时间去感受文字的魅力".     

特别决定

保洁工老张60岁了。他干起活来,丁是丁、卯是卯,不肯有半点儿马虎,一天从早到晚不停地扫扫刷刷、修修补补。他又很乐意帮助人,员工们都喜欢他,给他起了一个雅号——“不闲张”。那是“不闲张”退休的前两天,他像平时一样又早早来打扫厕所。我正好碰到。“老张,你早!你还有两天就退休了,该歇歇了。”“厂长,您不要客气。不管退休不退休,我一辈子都是黑松林的人。干完最后一天工作,我就打道回府!”“您能不能带个徒弟,传授秘诀?”“厂长,打扫厕所还会有秘诀?还带个什么徒弟?”“这么多年,厕所干净得没有一点儿污垢,这里肯定有秘诀。”“要说秘…     

“踢三下”的智慧

一个中年律师利用休假去乡下打猎,他打中了一只鸟,但它掉到了一个农夫用栅栏围起来的土地上。当律师爬栅栏时,农夫问他在做什么。律师回答道:"我打中了一只鸟,它掉在栅栏里面了,我准备去取回它。"老农夫回答道:"这是我的土地,这里都是我的财产,你没有权利。"律师愤怒地说道:"我是全美国最好的律师之一,如果你不让我取走那只鸟,我会起诉你,并拿走你这里的每样东西。"老农夫微笑道:"很显然,你不知道在我们卡罗莱纳州如何处理矛盾。我们对于类似的小矛盾一般用‘踢三     

深挖文意 远离枯燥——观视频教学《烛之武退秦师》有感

正某天下午,我们观看了视频《烛之武退秦师》的文言文教学。可以说,这是一次特别的听课,真是不听不知道,一听吓一跳。原来一直以来被视为最枯燥乏味的文言课文,一样可以上得精彩尽现。虽说自己已有近14年的高中语文教学经历,《烛之武退秦师》这篇文言文也讲过多次,但我始终很困惑。每次只要一进入文言文教学,无论课文篇幅简短还是稍长的,我教得都不轻松自在,何况现在的中学生大部分是不喜欢文言文的,他们把文言文看做一座难以攀越的高山,那么怎么才能把文言文教得     

浅谈语文本体性内容教学

上海师范大学教育学院的吴忠豪教授《语文课须围绕本体性教学内容组织教学》一文，让我醍醐灌顶，触动很深。作为一位扎根教学第一线已有20年的语文老师，现在才明白自己这么多年来不是在教语文，而是在教课文，大部分的心思都花在了实现情感、态度、价值观的目标上，即使偶有指向表达方式的教学，那也是在快要下课时，象征性地来一个蜻蜓点水，至于“语用”的迁移性的训练，那也是空中楼阁了。基本上是把语文非本体性当做重点目标，而本体性内容却成了非本体性内容的点缀，本体和非本体教学内容颠倒或错位的语文课已经成为一种常态。自己在本体性教学内容方面究竟教了什么，学生会了什么，学生在语文知识、方法或技能方面究竟有何长进变得无关紧要。语文课缺少“语文味”，语文课上成思想品德课、自然常识课、历史课或地理课。