合作学习模式在初中数学教学中的应用

初中数学合作学习模式是老师与学生之间,学生与学生之间的多变互动,积极完成教学任务的一种教学模式.本文通过对初中数学教学采用合作学习的意义以及在教学中的表现形式对合作学习在初中数学教学中的应用进行了探讨     

师生动起来课堂活起来--议如何在初中数学教学中应用电子白板技术

从某种意义上讲，电子白板技术使传统意义上的教学模式得以转变。对初中数学教学中如何应用电子白板技术进行探究，能够更加有效地提高课堂教学效率和教学质量。为此，本文阐述了初中数学教学中应用电子白板技术的有效策略。     

初中数学复习课教学摸式浅尝

经过自己多年的教学实践和摸索,在数学复习课的教学中也积累了一些基本的经验和方法,下面就初中数学复习课的教学模式谈谈自己的做法和体会。     

初中数学复习课教学摸式浅尝

经过自己多年的教学实践和摸索，在数学复习课的教学中也积累了一些基本的经验和方法，下面就初中数学复习课的教学模式谈谈自己的做法和体会。     

信息技术在初中数学教学中的作用

信息技术在数学教学中的运用,有力地改变了传统教学模式,让学生真正做了学习的主人,信息技术与数学课堂教学的整合,有利于提高学生的学习效率以及对自主学习能力、创新能力的培养,体现数学的生活性和实践性,提高数学课堂教学直观性、互动性,发挥每个学生的潜能.充分实现初中数学教学目标.让人人学有用的数学.     

初中数学教学中数形结合思想的应用

纵观整体的初中数学教学,课程内容较为复杂繁琐,且难度较高,于初中生而言,很难适应发展。但是,初中数学的教学中又有大量的数学概念、数学符号等抽象性数学内容,教师若是想要提高数学教学质量,就可以积极采用数形结合的教学思想,将抽象难懂的数学内容变得更加丰富立体,让学生更加直观地掌握数学知识,领悟数学奥秘。故而,本文对初中数学教学中数形结合思想的应用进行了深入研究,旨在通过数形结合思想的渗透,提高数学教学质量。     

应用·问题·发现--如何提高初中学生数学学习兴趣

在长期的初中数学教学实践中，我发现要提高和保持学生学习数学的兴趣和积极性，一定要注重数学应用意识培养、问题意识的培养和发现意识的培养，并形成“应用—问题—发现”的数学教学模式。     

初中数学教学中学生的心理矫正

数学是自然科学中最基础的科学,也是中学教育必不可少的基础学科,它对于发展学生智力,培养学生能力,特别是培养人的思维方面,具有其它任何一门学科都无法替代的特殊功能。我们研究初中数学教学心理矫正的目的是:(1)便于对初中数学教学活动进行较为全面系统的回顾和反思,以总结经验,找准问题,发扬成绩,纠正错误;(2)把握初中生学习数学心理状态,加强教学活动的针对性,提高初中数学课程的教学质量;(3)试图探讨影响初中数学教学中学生的心理     

对学生数学学习兴趣的培养探微

初中数学新课程改革的顺利推进,需要我们转变教育观念,用新的教育理念指导教学实践,彻底革新以往"填鸭式"教学模式,据实调动学生的学习主体功能,激发其学习兴趣.文章主要就学生数学学习兴趣的培养进行了探索,以便新课程改革能够真正回归学生本位.     

数理统计课程中案例教学模式的探索与实践

案例教学法是以教师为主导,引导学生对实际案例进行理解、调研、分析、交流并提出解决方案的一种教学模式,本文将案例教学模式引入到我校数学与应用数学专业的数理统计课程教学中,取得了较好效果。     

中职数学教学点滴

该论文从多年的教学实践和别人的经验入手,对初中与中职数学的衔接、制定各类专业数学大纲和校本教材、教学分层次以及课外辅导的侧重等方面进行探析,力求针对专业特点,把中职与普通高中区别开来,因材施教,以达到中职数学教学真正目的.     

初中信息技术课程教学初探

从目前初中信息技术课程教学来看,要想取得积极的教学效果,就要对初中信息技术课程引起足够的重视.首先要树立正确的信息技术课程的教学理念,其次要积极创新初中信息技术课程教学手段,不断改变信息技术课程的教学模式.从教学模式和教学手段两个方面增强初中信息技术教学的实效性.     

基于大数据下的初中数学智慧教学策略分析

当前,在大数据时代背景下,初中数学课程也在不断优化改良,由此学生对知识的获取也变得更简单、丰富,有利于更新学生的知识、拓展其数学学习视野。信息化时代要求学生具备较强的接受能力,能够适应新时代的网络化教学要求,而这也给数学教师的教学提出了新的标准和要求。面对这一情况,数学教师也应积极创新教学模式,提升整体的数学教学质量。基于此,本文就大数据背景下初中数学智慧教学策略展开了相关讨论。     

加强中职数学教学实效性对策分析

该文首先对中职数学教学的现状进行了分析,进而针对其存在的问题,提出了提高中职数学教学实效性的若干策略,主要包括把握初中与中职数学教学的联系、重构数学教学体系、培养学生的数学学习兴趣等方面,对中职数学的教学工作进行了改革与创新,以期实现提升中职数学教学质量水平的目标。     

中职数学教学的几点体会

本文通过几年的教学实践，对初中与中职数学的衔接；制定必要的专业大纲和校本教材；教学分层次化以及课外辅导的侧重点等方面进行探析，针对中职生的专业特点，与普通高中区别开来，因材施教，以达到中职数学教学真正之目的。     

初中数学与信息技术的整合

通过信息技术与初中数学的整合可以为数学的教学注入更多的活力,让整个数学教学不再显得那么枯燥,让学生在新鲜的教学方法之中去体验数学知识的趣味性,感受数学的美。利用信息技术创设教学情境,让学生更为直观地认识数学问题在初中数学教学之中,通过利用信息技术进行辅助教学,教师可以通过设置各式各样的教学情境,让学生主动地参与到数学的教学过程之中来,激发学生的求知欲。多媒体技术可以通过     

新课标下初中数学与现代信息技术的整合应用

当前,现代信息技术的发展已经对初中数学教学和数学学习方式的改变都产生了重要的影响。初中数学与现代信息技术的结合,就是从数学教学的需要出发,确定哪些环节,哪些教学内容适合使用现代信息技术,并运用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在教学中的辅助教学,以此达到优化数学教学的作用。本文结合数学课程的学科特点,发挥信息技术的优势,对现代信息技术在初中数学中的整合应用提出了相应的措施,以期提高初中数学与现代信息技术的整合的实用性,达到优化教学过程和教学资源的目的,适应新课程改革和教育发展的需要,更有利于展示数学的思维过程,培养学生自主学习的意识和创新能力。     

新课标下初中数学与现代信息技术的整合应用

当前,现代信息技术的发展已经对初中数学教学和数学学习方式的改变都产生了重要的影响。初中数学与现代信息技术的结合,就是从教学教学的需要出发,确定哪些环节,哪些教学内容适合使用现代信息技术,并运用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在教学中的辅助教学,以此达到优化数学教学的作用。本文结合数学课程的学科特点,发挥信息技术的优势,对现代信息技术在初中数学中的整合应用提出了相应的措施,以期提高初中数学与现代信息技术的整合的实用性,达到优化教学过程和教学资源的目的,适应新课程改革和教育发展的需要,更有利于展示数学的思维过程,培养学生自主学习的意识和创新能力。     

浅论初中数学创新教学的基本策略与教师能力提高

初中学生作为数学课堂学习活动的主体,需要通过自我主动的学习,获取丰富的知识、技能和行为经验,完成学习过程初中数学的创新教学就是教师借助必要的教学媒体,采用先进的教学方法,以培养学生对自然界和社会中的现象具有好奇心,不     

新课标下初中数学与现代信息技术的整合应用

当前,现代信息技术的发展已经对初中数学教学和数学学习方式的改变都产生了重要的影响.初中数学与现代信息技术的结合,就是从数学教学的需要出发,确定哪些环节,哪些教学内容适合使用现代信息技术,并运用合适的软件,创造相应的学习环境,推进现代信息技术在教学中的辅助教学,以此达到优化数学教学的作用.本文结合数学课程的学科特点,发挥信息技术的优势,对现代信息技术在初中数学中的整合应用提出了相应的措施,以期提高初中数学与现代信息技术的整合的实用性,达到优化教学过程和教学资源的目的,适应新课程改革和教育发展的需要,更有利于展示数学的思维过程,培养学生自主学习的意识和创新能力.