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数学教师,特别是低年级数学教师,要教好低年级数学,培养学生浓厚的学习兴趣十分重要。因为兴趣是最好的老师。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”如果学生有浓厚的数学兴趣,那么你的教学就会事半功倍。本文介绍了六种兴趣培养方法,可供其他教师学习借鉴。这六种方法是:让学生在老师的赏识中学数学;让学生在优美的课件中学数学;让学生在生动感人的故事课中学数学;让学生在快乐的游戏中学数学;让学生在自己喜欢的制作课中学数学;让学生在生活中学数学。 相似文献
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“学习金字塔”理论是美国缅因州的国家训练实验室的研究成果,它用数字形式形象呈现了:金字塔的最底端,其教学效果可以高达百分之九十,而这个方法是:让学生教别人。作为平等中首席的“小老师”,一方面他是老师的好助手,另一方面他的学习态度、阳光展示又有很强的影响力和感召力。可见让“小老师”走进我们的语文课堂是多么重要。那么如何选拔、培养和在小学语文课堂上使用“小老师”,使学生们真正成为课堂上的小主人呢? 相似文献
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在中小学,作业的布置与批改是教学工作中的一个重要环节,教师通过这一环节,可以发现学生的问题与不足,以便迅速采取补救措施。但在实际工作中,部分学校要求教师加大学生作业量,要求教师对作业全批全改,而教师也认为学生作业越全越好,批改越细越好。其实这种做法并不科学,他强调了教师的“导”,而忽视了学生自主能力的提高,并且大大加重了教师的工作量。在多年的教学实践中,我结合邱学华老师的“常试教学法”,总结出一套“选、做、评、议、赛”作业五步完成法,在教学法中,深受学生欢迎。选,即选编作业。我将学生每6人编成一个学习互助组,让同… 相似文献
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教师罗列农村的“奇人”、“奇事”,引发学生的好奇心,随后与学生一起实地走访,让学生亲自参与其中,了解奥秘,回校后通过查阅资料,拜访老师,自行得出结论。 相似文献
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有人说好孩子是夸出来的。老师适时、巧妙、恰当地鼓励和表扬对学生来说尤为重要。经常听到学生家长这么说:“xx老师,我的孩子就听您的话,您说的一句话比我们说十句还有用!”可见,“老师”这个称呼在学生的心中有多重的份量!我们身为教师,一言一行对学生会产生多大的影响,尤其是音乐教师。从教十几年的经历中,有一节课至今让我仍记忆犹新。 相似文献
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在学生的心目中,他是令人尊敬的师长;在家长的心目中,他是让人赞誉的园丁;在老师的心目中,他是同行佩服效仿的榜样;在全区的教育系统,他是“云曲园丁奖”获得者;在全市的教育系统, 他是“重庆市红岩好教师”; 在学校管理中,他是区“优秀管理工作者”、区“优秀党务工作者”。 相似文献
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“兴趣是学生学习的最好的老师。”作为一名语文教师,我深知识字是阅读和写作的基础,是低年级教学的重点。识字的多少,快慢将直接影响学生的阅读和写作。那么,如何提高学生识字能力,让学生对识字产生浓厚的兴趣将是关键。 相似文献
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目前,在小学数学课堂教学中,教师思考比较多的是怎样精心设计课堂提问,创造问题情境,如何对学生“提问”,学生只要能高质量的“作答”,就能赢得“高分”,赢得老师、家长的赏识。在我们的数学课上更多的是教会学生作“学答”,而不是做“学问”。由于长期进行“师问生答”训练模式,使得相当一部分学生的数学提问意识可以用“不愿提”和“不敢提”来概括,他们的提问能力也可以用“不会提”来概括。那么,怎样在小学数学教学中培养学生的提问能力,让他们敢于、乐于、善于提出问题? 相似文献
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“爱屋及乌”是比喻学生因喜爱自己的老师而迁移到喜爱教师所从事的学科教学。对学生来讲,尽管他们“性格不同,各如其面”,但都有着一个共同的心愿.即希望老师对自己了解、关心、友爱,以至“东风吹来都觉暖”。事实上,老师只要喜爱学生,成为学生的朋友,学生就一定喜爱老师.也一定喜爱老师所从事的学科教学。这就是学生的“爱屋及乌”行为。 相似文献
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“农村中小学现代远程教育资源”(小学版)包括“课程资源”、“学习指导”、“专题教育”和“教师发展”等栏目的资源。具有“穿时空,传输快;教案新,资源全;课件多,视野宽;互动强,精力省;形式新,内容丰;老师喜,学生爱;效率高,效益佳”(市教委副主任赵为粮语)的特点。为了让这些资源更好地走进课堂,面向学生,提高教学质量,我们学校 相似文献
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当前,由于种种原因,几乎所有中等职业学校的生源均为初中成绩中下层的学生,致使中职学校语文教学难度增加不少。同时,中职学生的重“技”轻“文”的状况也让语文课老师感到“头疼”。因此,中职学校语文教师在教学中应认真学习《中职语文课程标准》,重新对自己的岗位要求提高认识,从根本上改变这一学生厌学,老师厌教的现象。 相似文献
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批改作业是教师的"家常便饭",有经验的教师总是利用作业这一特殊形式褒贬学生的得失,进而达到较为理想的教育效果.著名作家魏巍在学生时代就是在老师那句"你是一个心静如水的学生"评语中得到鼓励,健康成长起来的.我在30多年的教学实践中也体验到,教师批改学生的作业不能只简单地写上一个"阅"字,而应针对每一个学生完成作业的情况字斟句酌地给予恰当的批语,让学生感到作业是检验自己学习效果的"一面镜子",进而增强学习的自信. 相似文献
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《课标》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,多方面提高学生的语文能力。”在课堂教学资源中,教材的地位是毋庸置疑的,但作为教材的一部分课文插图,却经常被一些老师忽视。这就无形中造成了教学资源的浪费。如何有效利用插图,让其更好地为教学服务昵?笔者认为可以从以下几方面入手。 相似文献
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记得在课程改革刚开始时,有位前辈曾经这样对我说:“课程改革虽是一个实验的过程,但它却关系着千千万万学生一生的命运!”这句话使我深感责任的重大。于是,作为语文课改实验教师的我,常常在思索着这样一个问题:应该给学生一个什么样的语文课堂?给学生一种什么样的教育?让学生拥有一种什么样的生活?苦思良久,我认为,让我们的每一节语文课都能发挥学生的个性,让学生充分享受课堂时光,这应是我们每一位语文老师的追求。那么,怎样才能让学生发挥他们的个性,让他们充分享受课堂时光呢?我认为首要的一点就是要尊重学生,让学生个性拥有更多发展的空间。 相似文献
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授之以鱼,不如授之以渔。不错,这个道理,作为教师,我们都懂。可是在行动中,我们却常常“包办代替”了。就说作文吧,老师们煞费苦心地帮孩子们审题、选材、更不遗余力地下水作文给学生示范,且效果良好。但学生的情感、主动性、创造性却无法真正得到发挥,而“文章不厌百回改”,也是老师的“专利”,费时、费力、效果平平。于是,当“把修改作文的权利交还给孩子们”惊醒了我们这群长期呕心沥血的梦中人时,我认识到我们可以举一反三,更轻松更灵活地开展语文教学活动了。 相似文献
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在从事多年的教育教学工作中,做为第一线的教师,特别是班主任教师应该用“心”去感悟学生,让他们感受到老师的关心、爱护、尊重、理解。爱心使学生亲近;耐心能促使学生与班主任交心;宽容心能得到学生的信任。高度的责任心能让学生学有所获,学有所成。成为班主任与学生交往的桥梁。 相似文献
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随着语文教学中“人文性”的呼声越来越高,非理性思潮也就在语文界悄悄兴起.语文学科的“工具性”也就渐渐地被“个性化解读”、 “品味欣赏”、 “在文学的天地里徜徉”取代.这些看上去很美的语文教学形式让学生越来越不知道语文该怎么学,也让教师产生了越来越不知道语文该怎么教的深深困惑.这是完全可以理解的,语文作为一门学科,尤其是中小学的语文教学,没有可操作性,没有明确的目的性,没有科学的系统性.只好让学生和一线教师“跟着感觉走”了. 相似文献
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中职教育中“武有技能大赛,文有文明风采”,中职学生参加全国“文明风采”大赛Flash动漫制作比赛,对学校、教师、学生的发展带来了积极的意义。通过学校组织、老师辅导、学生制作Flash动漫作品可以充分地锻炼学生的实践动手能力,同时也能考验辅导老师的技术水平。 相似文献