直面问题,调适对策:多校区大学德育工作研究

多校区大学是我国现代大学的一种重要办学形式,在实现了学校的合并或扩张后,大力进行内涵建设愈益成为其进一步生存和发展的关键.伴随着多校区大学产生和发展的历史进程.德育工作面临的问题呈现出复杂性、多维性、立体性特点.加强多校区大学德育工作的对策研究--构建多校区大学德育模式是解决难题、寻求突破与发展的现实要求.     

多校区大学学生管理的新思路

多校区大学是一种新的教育组织形式和资源整合方式。与传统大学的学生管理不同,在多校区大学这个大环境下开展学生管理工作需要一种新的思路。从多校区大学学生管理的内涵出发,阐述了多校区大学学生管理存在的问题,继而提出了多校区大学学生管理的新途径。     

整合与重构：多校区大学校园文化建设的新视阈

多校区大学的产生,使得拥有多个校区的一所大学同时存在着具有不同特色的校区文化。因此,多校区大学都不同程度地存在着校园文化整合与重构的问题。当前,只有在分析校园文化及其在多校区大学中的价值和多校区大学校园文化建设存在问题的基础上,才能提出整合与重构多校区大学校园文化的正确思路和对策,才能使多校区大学校园文化更好地发挥1 1>2的效能。     

整合与重构:多校区大学校园文化建设的新视阈

多校区大学的产生,使得拥有多个校区的一所大学同时存在着具有不同特色的校区文化,因此,多校区大学都不同程度地存在着校园文化整合与重构的问题。在分析校园文化及其在多校区大学中的价值和多校区大学校园文化建设存在问题的基础上,提出整合和重构多校区大学校园文化的若干思路和对策。     

大学精神在构建和谐多校区大学中的功能探析

大学精神在多校区大学实现实质性融合、构建和谐校园进程中具有重要意义,它引领和规范着多校区大学的发展方向、激励和凝聚着广大师生员工,营造着良好的人际关系氛围,同时它还提升着多校区大学的办学地位,塑造着多校区大学的良好社会形象。培育和弘扬大学精神,是高等教育竞争日趋激烈的新形势下,建设和谐多校区大学的现实选择。     

多校区大学教学质量监控的系统分析

多校区大学已经成为我国大学发展的一个趋势,多校区大学教学质量监控是高校当前的一项重要任务,对于各高校来说,如何根据自身的实际情况,确定多校区大学合理的教学管理模式、保证办学质量,值得我们在理论和实践上进一步研究与探讨。文章从系统思维的角度,对多校区大学的教学质量保障体系的建立和运行机制进行了探讨。     

多校区大学教学管理研究

多校区大学的管理是一个新生事物 ,是理论研究者和管理实践者面临的一个新课题。我国多校区大学的形成具有鲜明的特点 ,即多校区大学不是各个大学在发展过程中因自身的内在需要自然扩展形成的 ,而是行政推动的结果。在实践中 ,多校区的合并和融合是困难而复杂的。强化多校区教学管理 ,就要确定多校区教学管理运行路径 ,注重学科融合 ,制定新的人才培养模式 ,加强校区建设 ,开发校区潜能 ,为教学提供保障。     

整合与重构:多校区大学校园文化建设的新视阈

多校区大学的产生,使得拥有多个校区的一所大学同时存在着具有不同特色的校区文化,因此,多校区大学都不同程度地存在着校园文化整合与重构的问题.在分析校园文化及其在多校区大学中的价值和多校区大学校园文化建设存在问题的基础上,提出整合和重构多校区大学校园文化的若干思路和对策.     

多校区大学心理健康教育的特征分析与策略研究

多校区大学是我国高等教育改革中出现的一个新事物,由于多校区的办学模式不同于单校区,多校区大学开展心理健康教育具有组织管理方面的"特殊性"、心理健康教育资源配置方面的不均衡性、校园危机干预方面的时滞性、校园心理环境方面的差异性等特征,因此大学心理健康教育工作必须依据多校区大学自身的特点进行策略研究。     

多校区高校校区管理对大学文化的促进作用

高校合并办学后,校园文化建设中存在不同文化汇聚后的融合、共建等问题.多校区高校作为统一的管理整体,在各校区文化的整合过程中,应该坚持多样性与统一性相结合、传承与创新相结合、公平与效率兼顾的原则,通过共建大学文化、完善文化制度、丰富文化载体、改善校区环境等措施,使校区大学文化建设达到各校区文化融会贯通、推陈出新,实现学校全面、和谐、可持续发展的目标.     

试论多校区大学的心理健康教育工作

90年代以来,我国大学间进行了大规模的实质性合并,形成了一批由多个校区组成的新大学.研究多校区大学心理健康工作的特殊性,提出实施多校区大学心理健康教育工作的模式.     

试论多校区大学的心理健康教育工作

90年代以来,我国大学间进行了大规模的实质性合并,形成了一批由多个校区组成的新大学.研究多校区大学心理健康工作的特殊性,提出实施多校区大学心理健康教育工作的模式.     

构建多校区高校学生思想政治工作体系的思考

根据高等教育改革出现多校区大学的现状,在对多校区高校大学生思想状况进行调查的基础上,分析了多校区大学生思想“四个并存“的双重性、矛盾性和复杂性及一些新特征。结合多校区高校的特点,从加强领导机制、两课教育、思想工作进社区、制度建设等角度,提出了构建多校区高校学生思想政治工作大体系的思想。     

多校区大学教学管理体制和运行机制的有效模式

通过对多校区大学的特点及国内外多校区大学管理体制及运行机制的研究与分析 ,结合多校区发展现状 ,探索适合太原理工大学发展的管理体制及运行机制的模式     

多校区大学学生教育管理特殊性研究

随着高等教育大众化进程的加快以及我国高校院校调整政策的出台,多校区大学这种新的教育组织不断涌现。多校区大学作为一个新生事物,在各个方面都有着与单校区不同的鲜明特点。大学生教育管理工作作为高校教育工作的重要环节和主要内容之一,在多校区办学的条件下,同样有着自己的鲜明特点。     

多校区大学有效实施战略管理的思考

对于我国高等教育管理来说,多校区大学的管理是一个新课题。本文立足于我国高等教育改革实际,阐述了战略管理对多校区大学管理的重要性,并对多校区大学战略管理的实施过程进行了分析,认为实施战略管理是中国高校实现跨越式发展的有效途径。     

多校区条件下和谐校园的构建

多校区大学是大学中的重要群体,多校区大学相对于原来单个校区大学来说,其所覆盖的地域、承担的任务、面临的形势、管理的跨度等方面发生了前所未有的变化。在多校区大学里构建和谐校园应重点突出“三化”的理念:学科综合化、管理多样化、校园数字化。     

多校区大学德育模式的研究及实践

多校区大学是现代大学的一种重要办学形式。新的形势要求高校德育工作者必须直面现实问题,深入分析成因,开展多校区大学德育工作的研究与实践。坚持＂统分结合、育人为本＂的原则,着力于在体制上融精、队伍上融气、文化上融神、育人上融力,构建＂融为一体、聚力育人＂的德育模式,是多校区大学德育工作不断自我丰富、自我完善的探索之路。     

多校区管理模式研究——以西安建筑科技大学为例

为解决西安建筑科技大学多校区办学突出问题,构建一种符合自身特点的多校区办学管理模式.通过对国内多校区办学的条式、块式、条块结合等主要管理模式的梳理,结合目前西安建筑科技大学多校区办学现状及主要问题分析,提出多校区办学变单校区大学管理模式构想,并从办学基础、发展规划及资金保障等方面分析了此种转变具备的可行性,同时阐述了该管理模式构想的保障措施.     

多校区办学:苏州大学的经验、问题及思考

苏州大学不仅是中国高等教育史上较早开始多校区办学的高等院校之一,而且她几乎囊括了我国多校区大学从形成方式到办学模式的各种类型,堪称我国多校区办学的缩影和典型,其办学经验、面临的主要问题在目前多校区大学中也颇具代表性。本文以解剖麻雀的态度,在实事求是地总结和分析苏州大学多校区办学的基本经验及其所面临的主要问题的基础上,以现代管理理念为指导,对破解我国多校区办学中所凸显的一些具有共性的问题进行了探讨。