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树立正确的教育思想全面提高教育质量王效曾《中国教育改革和发展纲要》指出：＂进一步转变教育思想，改革教学内容和教学方法，克服学校教育不同程度存在的脱离经济建设和社会发展需要的现象。＂《中共中央关于教育体制改革的决定》指出：＂要改革同社会主义现代化建设不... 相似文献
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试论信念教育对提高干部素质的作用□罗名鑫一、加强信念教育的必要性在社会主义市场经济条件下，加强信念教育是十分必要的。邓小平同志曾经指出：“中国的事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快点发展起来，国家能不能长治久安，从一定的意义上说... 相似文献
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爱国主义教育，是社会主义精神文明建设的重要内容。不仅如此，这还关系到建设有中国特色的社会主义事业。邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，给予爱国主义教育以重要位置。他指出：爱国主义教育的主要对象，是青少年，爱国主义教育的主要内容，是中国的历史。“了解自己的历史很重要”，“我们要用历史教育青年，教育人民”，“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力”。爱国主义教育，主要不是一个理论问题，而是一个实践问题，应当引起社会的重视，特别是教育战线上园丁们的重视，分层次根据不同对象做好这一工作。可喜的… 相似文献
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黄希尧 《高等函授学报(社会科学版)》1999,(3)
邓小平作为我国社会主义现代化建设的总设计师，于１９８３年９月为景山学校题词指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。“三个面向”将中国教育改革和发展融入中国改革开放和现代化建设的总体设计之中，对中国教育现代化具有划时代意义和战略指导意义。一、“... 相似文献
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一邓小平同志指出：“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”《中国教育改革和发展纲要》中指出：“根据我国社会主义现代化建设‘三步走’的战略部署,到本世纪末,我国教育发展的总目标是：全民受教育水平有明显的提高;城乡劳动者的职前、职后教育有较大的发展;各类专门人才的拥有量基本满足现代化建设的需要;形成具有中国特色的、面向21世纪的社会主义教育体系的基本框架。再经过几十年的努力,建立起比较成熟和完善的社会主义教育体系,实现教育的现代化。”由此可见,中国教育的现代化问题,是一个伴随政治、经济、科学技术和工… 相似文献
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当社会主义市场经济体取代制计划经济体制后，掌握现代科学文化知识的人力资源便成为中国经济繁荣的核心。因此，如何恰当处理加速市场经济发展与大力振兴教育的关系？如何形成经济与教育协调发展的运行机制？这已是我国社会发展无可回避的重大理论和现实问题。一、市场经济的发展必赖教育的振兴经济要发展，人才是根本，科技是关键，教育须先行，这已成为现代社会发展所证实的客观规律，中国社会主义市场经济的发展同样不可违背这一规律。正如邓小平同志早在1978年的全国科学大会上所论断：“四个现代化，关键是科学技术的现代化”，“科学… 相似文献
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邓小平关于教育与经济互动关系思想论要 总被引：1，自引：0，他引：1
曹志清 《山西高等学校社会科学学报》2007,19(2):1-5
邓小平以现代科技革命为背景，对教育发展与经济建设之间的互动关系作过大量论述。其主要内容可概括为四个方面：经济是中心，教育是重点；经济要发展，教育须先行；教育必须与国民经济发展相适应；教育保证经济发展的方向。深刻领会邓小平的这些重要论述，对深入贯彻科教兴国战略，推动中国特色社会主义的教育和经济事业的快速发展具有十分重要意义。 相似文献
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1．邓小平建设有中国特色社会主义理论是对马克思列宁主义、毛泽东思想继承和发展的成果，是当代中国的马克思主义。当前正在深入开展的高校马克思主义理论课的教学改革，不仅要用这个理论作为教学的中心内容，而且要以它作为整个教学改革的指导思想。本文着重阐明：建设有中国特色社会主义理论对于提高我们对教改重要性与迫切性的认识，对于正确处理马克思主义理论教育中坚持与发展的关系，对于更新教学内容、改善教学方法等，具有极为重要的指导作用。2．在战争和革命的年代，对青年要加强马克思主义理论的教育，是不言而喻的。现在的问题… 相似文献
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加强爱国主义教育使青少年健康成长代秀英邓小平同志指出：“中国事情能不能办好，社会主义和改革开放能不能坚持，经济能不能快一点发展起来，国家能不能长治久安，从一定意义上说，关键是人”。又说：“十一届三中全会确立的我国发展的路线，是否能够坚持得住，要靠大家... 相似文献
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论教育优先发展的战略意义田建国邓小平同志一贯重视教育工作，在建设有中国特色社会主义的总体战略中，始终把教育作为关系社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的一个根本问题。小平同志反复强调教育社会主义现代化建设的重要地位和作用，认为在“三步走”的发展战... 相似文献
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“三部曲”发展战略探讨娄永清我国改革开放和现代化建设的总设计师邓小平，具有伟大的战略眼光，在巩固和发展社会主义实践中，他构思和设计了有中国特色社会主义的一整套发展战略，其中包括：以“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”为主题的“中国现代化的战略发展... 相似文献
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最初将精神文明和物质文明概念与建设社会主义联系起来，并形成了社会主义精神文明建设的观念是叶剑英于1979年的国庆讲话。他指出：我们要在建设高度物质文明的同时，提高全民族的教育、科学文化水平和健康水平。树立崇高的革命理想和革命道德风尚，发展高尚的、丰富多彩的文化生活，建设高度的社会主义精神文明。之后不久，邓小平在中国文学艺术工作者第四次代表大会上的讲话， 相似文献
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在21世纪即将到来之际，中国社会正处于新的重大变革之中，中国的高等教育面临着世界性的高科技革命和社会主义市场经济的双重挑战。面对挑战，中国高等教育如何变革，如何确立适应21世纪中国政治、经济、文化和社会发展所需要的人才培养模式和目标，是当前亟待解决的一大问题。因为在教育目标上我们一直左右摇摆着：新中国建立之后，视教育为政治的手段，一味地突出教育的政治功能，强调教育为政治服务，置教育的基本规律于不顾；随着改革开放和建构社会主义市场经济体制任务的提出，我们又把教育作为经济的工具，提出教育要主动适应市场经… 相似文献
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社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设，这两个方面是相互渗透、相互促进的统一整体。思想道德建设集中体现着精神文明建设的性质和方向。社会主义精神文明建设必须以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导：加大社会主义精神文明建设的力度，关键在于加强社会主义、共产主义思想道德建设。随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立与发展，我国物质文明和精神文明建设不断取得新的进展。与此同时，也出现了一些新的问题和困难。就思想道德领域来说，一些地区和行业社会公德和职业… 相似文献
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坚持以人民为中心的教育发展观是新时代党在教育发展过程中提出的新理念。坚持以人民为中心的教育发展观生成于马克思主义关于“教育”的论述，植根于中国传统“教育”思想，熔铸于新时代党对“初心”的践行和教育规律的探索；其思想内涵包括以满足人民需求为目标的教育发展观、以实现中华民族伟大复兴为使命的教育强国观和以解决人类教育发展问题为己任的教育责任观。坚持以人民为中心的教育发展观具有鲜明的时代意蕴，能为新时代中国特色社会主义教育发展提供思想指导，为全面建成社会主义现代化强国提供有力支撑，为世界教育事业发展贡献中国智慧。 相似文献
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中国特色社会主义制度建设与实施是中国特色社会主义理论与实践的产物,是一面旗帜、一条道路、一个理论体系的全面涵盖和实践成果,推进着当代中国经济、政治、文化、社会、生态文明建设和党的建设全面发展。中国特色社会主义制度建设与实施决定着思想政治教育的话语指向,推进着思想政治教育的制度建设发展与话语创新。开展思想政治教育话语学术发展研究,反推中国特色社会主义制度创新研究,是思想政治教育哲学方法和话语思维推进中国特色社会主义理论体系教育发展的应然要求和必由路径。 相似文献
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高校教育的主体是大学生,必须结合大学生的具体情况去开展坚持和发展中国特色社会主义教育实现道德理想的构建。本文从坚持和发展中国特色社会主义教育对于大学生在成长过程中的重要意义,通过问卷调查及其开展教育活动的方式方法等方面阐述对大学生进行坚持和发展中国特色社会主义教育及其道德理想的构建重要性。 相似文献
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“三个面向”是建设有中国特色社会主义的总设计师邓小平同志关于教育发展与改革的战略思想，是邓小平同志求实与创新精神在教育思想上的结晶。因为它既反映了建设有中国特色的社会主义理论对教育发展与改革的客观要求，又反映了时代特征和对教育未来的科学预测；它既指明了教育要以经济建设为中心以满足社会主义市场经济发展的客观需求，必须大力提高质量多出人才、出好人才，又指明了教育要有长远的战略目标以适应21世纪人才的需求，必须着眼于未来的社会与经济发展准备人才。“科学技术人才的培养、基础在教育”是邓小平同志关于办好教育… 相似文献
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邓小平同志指出：我们在建设有中国特色社会主义时，一定要教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律。然而，在现实的职业活动中，有些人的职业道德观念却淡薄了，他们认为，在改革开放、市场经济条件下，钱最起作用，职业道德没用了，靠它解决不了问题。这种认识是错误的，有害的。实践证明，在改革开放和市场经济发展中，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本内容的社会主义职业道德不但有用，而且作用非常重要。社会主义职业道德有利于发展生产力。社会主义社会的根本任务是发展生产力，我国现阶段的改革和建立社… 相似文献
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赵立新 《延边大学东疆学刊》1995,(4)
《中国社会主义建设》（以下简称《社建》）是高等学校思想教育的主要课程之一。它从历史和现实的角度，阐述了社会主义发生、发展及其运做规律。从而使所学者更能坚定社会主义、共产主义信念，自觉地投身于社会主义建设之中。笔者在几年的教学实践中感觉到，《社建》作为区别于其他思想教育的课程，如德育、马列原理等有其独立的学科体系和一些还未被人们认识到的新特征。概述如下：特征之一：政策性这是《社建》课同其他马克思主义理论课的一个显著区别。如果把社会主义现代化建设作为一个系统，那么《社建》正是从个个子系统来考察的，如… 相似文献