发散性思维与大学外语教学

发散性思维可启动课堂上联想、置疑、发散的教学模式 ,创造教学互动的良好氛围 ;在学生学习主动性勃发的同时 ,也对执教者的举鞭自励产生互动功能     

用发散性思维破译合成信息

采用发散性思维破译合成信息，探寻解决问题突破口，把合成化难为易，对正确设计有机分子合成路线是积极有效之举。     

发散性思维在语文教学中的运用

学前专业的语文教学,相对中学语文教学有一定的灵活性,它没有框定的范围,没有具体的考点,这就给我们教师提供了一个自由发挥的余地。但这种发挥不能是“天马行空、漫无目的”地跟着感觉走,而应该是根据教学内容、教学情境有机渗透,即打破课内课外的局限,抛弃从文到文、局限于教材的保守做法。这样既可活泼课堂气氛,开启知识的大门,又能陶冶学生的心灵,丰富其学识,培养其能力     

发散性思维在作文训练中的运用

"人类没有联想,世界将会怎样?"这则近乎完美的广告词已近乎众所周知了,可是大家是否想过在语文教学的园地里"如果没有联想,作文将会怎样?"     

小学数学教学中发散思维的培养

培养学生思维的灵活性、发散性是数学教学工作者的一个重要教学环节,它主要表现在使学生能根据事物的变化,运用已有的经验灵活地进行思维,及时地改变原定的方案,并且对变化的问题,有多种不同思考方法或解决途径。不局限于单一的思维方式,因为客观世界时时处处在发展变化。所以我们在教学中,要培养学生用多样、变化、发展的眼光去认识、解决问题,“因地制宜”“量体栽衣”的思维灵活性。     

利用讲解圆锥曲线习题 培养学生思维的发散性

本文概述利用讲解圆锥曲线习题,从多层次多角度培养学生思维的发散性、灵活性、创造性等,培养学生的创新思维能力,提高学生的数学素质.     

应用文写作与发散思维

应用文书的重要性日益突出.提高应用文写作水平,需要运用发散思维.教师在教学中运用发散思维,多门学科并肩教学,使单一的课程多元化;学习者在写作时运用发散思维,从多个角度去思考问题、发现问题.     

发散思维与收敛思维探略

文章全面系统地阐述了发散思维和收敛思维的含义、特征及表现形式,也简要地分析了二者的辩证关系。在谈论上述问题时,有对学界观点的综述,更有个人对相关问题的理解和探索。研究发散和收敛对提高大学生创新能力有重要的现实意义。     

试论聚合思维与发散思维的协调发展

]创造思维是创造力的核心。创造思维包括聚合思维与发散思维两个基本成分。培养学生的创造思维 ,必须求得聚合思维与发散思维的协调发展。如果以牺牲一方为代价而片面地发展另一方 ,则会窒息学生的思维创造性。因此 ,必须针对当前教育中单一发展聚合思维的弊端 ,注重发散思维的培养 ,以提高学生的思维创造力     

从发散性思维谈大学英语写作

本文以发散性思维为切入点来阐述其对大学英语写作的积极作用。主要表现在两个方面:1.有利于提高学生谋篇布局的能力;2.有利于培养学生养成良好的写作习惯。     

人文社会科学与创新

人文社会科学的创新是国家创新体系中的一个重要组成部分,是科学技术创新的基础。要实现人文社会科学的创新,必须有注重思想自由及思维原创性的社会环境;教育要把创新潜力挖掘与创新能力培养看作是自己的重要任务;要重视创新的人文传统。     

现代设计与色彩创意

色彩创意与设计相结合 ,是一种切合时代审美需求的艺术创造。本文就如何展开创意的思维 ,发现色彩、组织色彩 ,最终使色彩在观念的引导下 ,将创意与思维溶合一体 ,赋予现代设计色彩丰富的审美功能等问题作了初步探讨和剖析     

谈广告词的创意形式与技巧

广告词的创意是整个广告创意的重要组成部分 ,对于整篇广告起着至关重要的作用。本文结合实例 ,从实践和应用角度出发 ,对广告词创意必须掌握的形式进行了分析 ,重点介绍了幽默夸张式、情感诱导式、对比衬托式等目前广告词创意的主要形式及其应用特点、技巧和应注意的事项。     

郑观应慈善公益思想的当代启示

郑观应的慈善公益思想有着丰富的内容和鲜明的特点,与同时代其他慈善家的思想一起汇合成了近代中国慈善公益思想的宝库。郑观应的慈善公益思想在中国构建和谐社会的今天有着重要的启示：中国政府应该承担更大的社会职能,以履行国家之善;在发挥政府社会职能的同时,中国要大力培育民间慈善组织,以推行社会之善;同时要在学习西方慈善文化的基础上重构适合中国本土的现代慈善文化,以促使人心向善。唯如此中国社会才能真正走上和谐发展之路。     

律师参与公益诉讼的法理思考

作为公民共同行为有机组成部分的公益诉讼的本质决定了律师参与公益诉讼是尽公民之本分,而作为具有为公众服务精神的律师政治家这一律师职业理想的要求,又决定了律师参与公益诉讼是律师职业特有品格的体现,是律师和律师职业真正获得尊重的基础。结合公益诉讼的现实,从立法上肯定律师参与公益诉讼的主体地位,既可保证律师实现社会正义这一价值追求,又可保证实现公益诉讼的理想效果。     

教育理论思维与教育学原创

教育学的原创话语是对现时弘扬创新的语境与教育学自身的困顿的回应.论文通过反思教育学的困境,揭示了中国教育学百年发展中教育理论思维的缺位,阐释了教育理论思维的建构对中国教育学原创性研究的重大意义.     

技术创新机制研究

当今中国,资源和环境已经成为制约经济社会发展的“瓶颈”,要突破这一“瓶颈”,实现我国经济社会快速、健康和可持续发展,就必须提高自主创新能力,这是事关经济社会发展全局的战略性问题,而提高自主创新能力的关键则在于创新机制的创新。围绕技术创新的内涵、技术创新的一般机制、我国创新机制存在的问题,并结合国家“十一五”规划,就如何建构有中国特色的技术创新机制进行了研究和探索。     

司法民意与法官的职业化思维

司法民意是一把双刃剑,它既可以成为一种于司法有益的支配力量,也可能损害司法公正。这种弊端产生的根本原因在于司法民意与法官职业思维的不同。在对案件裁决的过程中,法官的思维首先应当符合法律适用的一般思维模式,其中还应该包括对可能影响司法结果的民意保持警惕。     

创新教育：功夫在诗外——论创新精神的培育

教育的本质在于传承而非创新。与创新密切相关的因素是社会环境、思维方式、心理素质。训练思维方式和养成良好的心理素质是教育的任务之一。传统的教育和现实的教育重视知识的灌输,而忽略了这些方面的训练与培养,纠正教育中存在的这些偏差,正是教育为了达到培养学生创新精神的目的所应该做的事情。     

焦裕禄公仆思想探析

公仆精神就是服务精神。焦裕禄是人民公仆的典型写照。焦裕禄公仆思想包含着强烈的为人民服务的宗旨意识,是我们正确认识权力来源,正确行使权力,提高领导干部责任意识的思想前提;勤俭节约、廉洁奉公作为焦裕禄公仆思想的原则,是党政领导干部的基本行为准则,也是密切党群、干群关系的着力点;群众路线是焦裕禄公仆思想的实践依托,提醒广大党员要坚持以人为本的核心立场,尊重人民主体性地位,一切工作要为了人民并依靠人民。学习焦裕禄公仆思想,就是要让领导干部换思想、转作风,让权力从管治走向服务。