略论民族高校图书馆文献信息的积累与传播

略论民族高校图书馆文献信息的积累与传播杨兆兰文献信息是人类从事物质生产、科学研究、文化教育等活动不可缺少的重要资源，也是图书馆赖以生存和发展的物资基础。高校图书馆是高等学校的图书情报资料中心，承担着为全校教学、科研、收集整理和保管文献信息的工作，并以...     

民族院校学术情报资料的建设问题初探

民族高等学校中的学术情报资料系统包括图书馆、各系(所)、部、室的资料室,以及负责信息情报搜集、研究的单位。它同教学系统、科研系统一起构成民族高等学校的三大支柱。如何使学术情报资料的建设适应民族高校改革和发展的需要,无疑是民族高校长远发展的一个重要课题。本文从民族高等院校特点出发,对如何加强和改进学术情报资料工作作一点探讨。     

谈高校系级资料室的情报职能

作为高校图书资料情报系统的重要组成部分,系级资料室是高校教学与科研的重要支柱之一,其工作水平的高低,对教学与科学有着重大影响。本文仅就资料室情报职能的最基本的方面进行讨论。一、明确资料室的情报职能性质根据《高校图书馆规程》要求,系级资料室担负的是“提供动态信息,开展情报服务”的职能,其服务对象是正在进行教学和科研的专业教师和研究生。及时地为他们提供有关专业的情报资料,是系级资料室应该具备的最重要的职能。任何人开展任何一项科学研究工作都必须从调查文献入手,逐步收     

图书情报资料管理一体化的认识与实践

<正> 图书情报在高校教学科研中正发挥着越来越重要的作用.但图书情报资料分散的管理无论如何也不能形成情报资源的优势.因此,实行图书情报资料管理一体化是形成情报资料优势,迅捷而直接地为教学、科研服务的关键.本文就这一问题略陈己见,以求同仁们教正.     

试论高校图书馆的信息化服务

高校图书馆应紧密配合高校教学和科研的需要,加强为高校教学和科研信息化服务的力度,营造图书馆工作体制的新格局.高校图书馆信息化服务包括读者管理、借阅服务管理、网络信息资源开发、信息检索方式优化等多个方面.     

科研档案管理存在的几个问题

当前，在科研档案的管理上，特别是在整理工作中，存在着一些带着普遍性的问题。主要有：1．分不清科研档案与科研情报资料；2．分不清科研档案与文书档案；3．对清理积存科研档案感到困难，质量与效率较低。下面谈谈如何解决这些问题：一、如何区分科研档案与科研增投资料科研档案与科研情报资料是两种性质不同的科技文献。在实际工作中，往往出现科研档案与科研情报资料概念不清，并把二者混同管理的现象。比如有的单位进行科研情报资料整理时，只挑出文件档案，经立卷后做为文书档案，移交给档案室，其余的全部认为是科研档案。这样做，…     

谈高校图书馆工作中的几个关系

一 做学术性的服务者——服务性与学术性的关系 高校图书馆《工作条例》规定:“高等学校图书馆是学校的图书情报资料中心,是为教学和科学研究服务的学术性机构,它的工作是教学和科学研究工作的重要组成部分”。这个规定明确了高校图书馆的性质,它是一个“服务性的学术性机构”,这里的“服务性”与“学术性”自然就构成了一对矛盾。高校图书馆所以要办成一个“学术性机构”,这是被高校图书馆服务对象的特殊性所决定的,高校图书馆的读者是大学生、研究生、教师、专家、学者,这些人所要求的服务,不是一般性的服     

略谈高校图书馆工作的现代化

作为培养未来精英的高等院校,如何顺应形势的发展,加快高校图书馆的管理工作和服务方式的转变,率先走上信息高速公路,已成为摆在全体图书馆工作人员面前的共同课题。(一)由计算机管理图书资料,是高校图书馆管理现代化的前提和保证目前图书馆的作用和功能已日益向情报信息中心转换,陈旧落后的手工检索也将很快地为计算机情报检索所代替。计算机情报检索与传统的手工检索相比有以下优点;速度大大增加;可以满足多途径检索;可以简便地套录、传输并根据需要制作多种形式的情报资料;可以联机及时检索各地最新资料,实现异地信息共享。图书馆资料量大类多,人工管理不仅受到场地的限制,还受到工作时间和劳动强度的约束。用计算机代替人脑、用网络共享资源、以速度争取时间、以电力协助人力是高校图书馆管理方式现代化的客观要求,也是     

强化服务意识,提高图书馆服务效能

高校图书馆是高等院校的书刊情报资料中心，是为了学校教学和科学研究的服务性机构。如何强化服务意识，提高图书馆的服务效能，是当前高校图书馆需要认真探讨和解决的重要理论问题和实践问题，本文结合实践，提出从增强主动服务观念，拓宽服务领域，提高工作人员素质，加快图书馆现代化建设几个方面入手，开辟出一条新的服务途径来．     

国外科研伦理管理理论与实践综述

科研伦理管理是指对科学研究过程中涉及到的伦理问题所采取的管理行为.国外对于科研伦理管理的理论研究成果丰富,包括对不同专业领域的科研伦理问题、科研伦理的内涵、科学研究的主体以及对科研伦理的培养和教育等方面都进行了深入的研究,在此基础上,许多国家和组织成立了科研伦理管理机构,采取了相关措施对科研伦理进行管理.