运用电教手段 优化小学数学教学

小学生思维的特点是直观与形象,而在现代化的教学中,电教媒体以它独特的优越性被广泛运用于教学过程,使教学过程变得图文并茂、形象生动、丰富多彩。在教学过程中如果能恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维,形成能力。近年来我在小学数学教学过程中合理运     

运用电教手段提高读写能力

<小学语文教学大纲>指出:小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力.实践证明:运用电教手段,是提高学生读写能力的有效手段.     

运用电教手段 提高读写能力

《小学语文教学大纲》指出:小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写能力。实践证明:运用电教手段,是提高学生读写能力的有效手段。一、应用电教手段,提高学生的阅读能力培养学生的阅读能力,必须从理解课文内容入手。由于有的课文内容远离学生的生活实际,仅靠老师的讲解、点拨,学生是很难理解的。若利用电教,把内容通过音像展现出来,让学生或看或听,理解起来便容易得多了。如在讲解《草原》一课时,用录像资料把文中的"一碧千里而并不茫茫"、那些小丘的线条那么柔美,就像用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国     

运用班班通设备优化小学数学教学

班班通设备在我校安装后,教师在小学数学教学中,科学、灵活、恰当地运用好“班班通”设备,对于优化小学数学课堂教学过程,增强教学效果,提高教学效率具有重要作用。     

运用班班通设备优化小学数学教学

班班通设备在我校安装后,教师在小学数学教学中,科学、灵活、恰当地运用好班班通设备,对于优化小学数学课堂教学过程,增强教学效果,提高教学效率具有重要作用。     

多媒体技术在优化小学数学教学中的运用

多媒体计算机辅助小学数学教学,能将文字、声音、图象、动画有机融合,使教材内容变得生动、形象、直观,可以虚拟现实情境、激发学生兴趣、突出重点、突破难点、诱发学生思维、加大教学密度等.教学实践证明,运用多媒体信息技术,能够优化小学数学教学,提高课堂教学效率,取得良好的教学效果.     

运用现代信息技术设备优化小学数学教学过程

运用信息技术创设氛围,激发兴趣;运用信息技术设备增强感知,加深理解;运用信息技术设备深化体验、促进创新.     

数学课堂需合理使用电教手段

电教手段走进课堂，彻底改变了过去一张嘴，一支粉笔的教学模式，学生在课堂上积极参与，思维活跃，大大提高了教学效率。而今，电教媒体已不再是课堂教学的一种辅助手段，反而成了教学的主阵地。电教媒体大量滥用，整堂课像放电影，学生无所适从，不知所云。     

利用现代教学手段 提高小学数学教学效率

多媒体教学是现代化教学手段的一种重要形式,利用多媒体的声音和图像,能很好地活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,从而达到提高小学数学教学效率的目的。     

巧妙运用数学策略 优化数学教学

课堂教学既是科学,又是艺术,它需要讲究策略。所谓课堂教学策略即根据教学目标而制定的指导思想、行动方针和操作方式。教师要根据大纲和教材,结合学生实际,确定教学内容(重点、难点),注重选择最佳教学手段、教学方法和形式,改进教学策略,充分体现学生的自主性和创造性。那么,如何在小学数学教学中,巧妙运用数学策略,优化数学教学,促进学生自主发展,提高课堂教学效率呢一、切实体现“四化”要求1.教学观念现代化———强调学生参与。要使教学观念现代化,我认为教师应做到四个“转化”———即由以教师的“教”为中心转化为以学生的“学”为中心;由传授知识转化为发展思维、培养能力、提高学生整体素质;由全班划一的教学目标转化     

运用电教媒体 提高教学质量——优化小学课堂教学的思考

改革课堂教学 ,提高教学质量 ,是学校由应试教育向素质教育转轨的主要突破口 ,是实施素质教育的关键。巴班斯基在其“教学最优化”的论述中指出 :教学手段的优选是实施教学过程最优化的主要方案之一。那么 ,在班级授课形式下的课堂教学过程中 ,教学手段该如何优选呢 ?经过十多年的教学实践 ,我深刻体会到 :电教手段与传统教学手段有机结合 ,是提高教学质量的必由之路。课堂教学时 ,单纯采用传统的教学手段 ,受到时间、空间、宏观、微观的限制 ,教学效率低 ,难于提供更多的感知形象。电教手段的优点 ,正是打破了传统教学手段的局限。儿童的思…     

运用电教媒体 让英语教学优化

众所周知:传统的英语教学成绩令人欣喜,但是弊端严重,为了适应教育和社会的发展需要只要我们利用多媒体教学,激发学生学习的积极性,提高课堂教学的效果,学生们就一定会乐于学习英语,也一定会学好英语的.我们应当充分利用好多媒体教学.     

运用电教媒体 让英语教学优化

众所周知:传统的英语教学成绩令人欣喜,但是弊端严重,为了适应教育和社会的发展需要只要我们利用多媒体教学,激发学生学习的积极性,提高课堂教学的效果,学生们就一定会乐于学习英语,也一定会学好英语的。我们应当充分利用好多媒体教学。     

运用电化教育切实优化数学教学

随着现代教学的飞速发展，教学改革步步深入，幻灯、投影、录音、录像、电视，计算机等现代化媒体在教学中越来越显示出其独特的功能和地位，已成为现代化教学的重要手段，是现代教学发展的总趋势。     

运用信息技术优化中职数学教学

本文针对中职学校数学教学方法陈旧,教学手段单一,提出通过运用信息技术优化数学教学的四点体会:调动学生学习数学的兴趣;直观的展示数学思维过程;增加课堂教学内容的容量;提高教师掌握信息技术的能力。     

探究教学在小学数学教学中的运用

探究式教学能够为学生提供一个主动学习、积极建构新知识的学习环境,它以学生为中心,利用情境、合作、对话等因素,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,最终达到学生有效地对当前所学知识建构的目的。本文强调了以学生为主的学习活动对学生理解数学的重要性,认为学生的实践、探索与思考教学是学生理解数学的重要条件。     

浅谈小学数学教学在生活中的运用

在数学教学中,我们应从数学教学的需求出发,让学生从生活经验、生活实际中去挖掘数学知识的生活内涵、捕捉生活中的数学现象,体现数学源于生活、寓于生活、用于生活,使学生体会到数学就在身边,从而领悟到数学的魅力、感受到数学的乐趣,     

浅谈小学数学教学在生活中的运用

在数学教学中,我们应从数学教学的需求出发,让学生从生活经验、生活实际中去挖掘数学知识的生活内涵、捕捉生活中的数学现象,体现"数学源于生活、寓于生活、用于生活",使学生体会到数学就在身边,从而领悟到数学的魅力、感受到数学的乐趣,实现"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展".     

探究教学在小学数学教学中的运用

探究式教学能够为学生提供一个主动学习.积极建构新知识的学习环境,它以学生为中心,利用情境、合作、对话等因素,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,最终达到学生有效地对当前所学知识建构的目的.本文强调了以学生为主的学习活动对学生理解数学的重要性,认为学生的实践、探索与思考数学是学生理解数学的重要条件.     

高职数学教学的新模式及现代教学手段的运用

随着高职教育的发展，其教学改革也在不断进行，如何教好高职数学这门基础课，一直是我们教育工作者探讨的大课题。本文主要探讨在高职数学教学改革中，如何采用新模式及充分运用现代教学手段，以促进数学的教学现代化。