艺术学学科发展的新向度——2007“全国艺术学学科建设与发展学术研讨会”会议综述

2007"全国艺术学学科建设与发展学术研讨会"于6月1日至3日在东南大学召开。首先,与会者就艺术学学科的发展现状、研究对象、研究方法进行了深入的反思并提出了建设性意见和建议。其次,专家们还就艺术学学科设置和人才培养以及艺术学学科发展中的具体的现实的问题进行了较为深入的探讨。此外,中国传统艺术、民俗艺术的拯救、艺术的通识教育等问题也引起了广泛关注。与会者通过反思和总结,提出中国艺术学学科发展的新向度,表达了进一步深化艺术学研究的迫切愿望。会议决定由东南大学牵头筹建中国艺术学学会,对中国艺术学学科的建设与发展具有深远的意义。     

立足开放 加强服务──论深化校报改革问题

在邓小平同志南巡讲话和十四大精神的鼓舞下，我国的改革开放进入了一个新的历史阶段。进一步深化新闻改革，以适应新阶段出现的新形势、新任务、新要求，已成为包括核报同仁在内的全体新闻界面临的紧迫课题。本文拟就深化校报改革，更好地为高等教育改革服务问题谈几点看法。深化校报改革势在必行校报改革问题是近几年来校报同仁关注的焦点之一，理论上作过探讨，实践上也屡出新招。比如，怎样把“四季歌”唱出新花样，如何加强深度报道以补救校报时效性差的先、天缺陷，如何写活新闻增强可读性，如何刻长风以扩大信息量，如何设置栏目，如…     

关于历史学科能力培养目标的回顾与反思

历史学科是普通教育的一门基础学科 ,能力培养的问题 ,在中学历史教学中是至为重要的。近十几年来随着历史科研的不断深入和历史教学的逐步改革 ,其能力培养问题 ,也在不断进行变革。人类社会进入 2 1世纪 ,在能力培养目标的内容方面又有了新的规定。在历史教学中 ,如何根据能力目标的要求进行历史学科教学呢 ?《基础教育课程改革纲要 (试行 )》中提出的重大改革措施 ,给历史学科课程改革指明了方向 :首先是转变教学观念 ,在教学中以培养和发展学生的能力为中心 ;在能力培养的具体措施上 ,应该根据文字的和图画的材料 ,培养学生的形象思维能力、历史的领悟能力和古为今用的能力 ;在历史学习中培养学生探究创新能力 ;结合历史学科特点开发形式多样的活动课 ,加强实践能力的培养     

关于历史学科能力培养目标的回顾与反思

历史学科是普通教育的一门基础学科,能力培养的问题,在中学历史教学中是至为重要的.近十几年来随着历史科研的不断深入和历史教学的逐步改革,其能力培养问题,也在不断进行变革.人类社会进入21世纪,在能力培养目标的内容方面又有了新的规定.在历史教学中,如何根据能力目标的要求进行历史学科教学呢?<基础教育课程改革纲要(试行)>中提出的重大改革措施,给历史学科课程改革指明了方向:首先是转变教学观念,在教学中以培养和发展学生的能力为中心;在能力培养的具体措施上,应该根据文字的和图画的材料,培养学生的形象思维能力、历史的领悟能力和古为今用的能力;在历史学习中培养学生探究创新能力;结合历史学科特点开发形式多样的活动课,加强实践能力的培养.     

谈谈史学与现代化的关系问题

为了适应改革开放的形势,史学工作必须改革。但是,"历史学科现代化"的提法不太确切。史学工作的改革,是要求历史教学和历史研究为现代化建设服务,以及怎样为现代化建设服务。史学与现代化的关系,主要表现在这里。     

基础教育如何深化教学领域改革的思考

基础教育的改革必须深入教学领域,这是教育改革的必然趋向与重要环节。我们都知道,教育必须为社会主义建设服务,农村教育要为发展当地经济服务,而且必须落实到教学领域去。基础教育如何深化教学领域内的改革,我进行了两年时间的探讨,现就教学领域五个方面的思考,谈谈自己的体会与认识。 一、教学目标在于培养 “四有”新人     

教育统计学中的若干理论问题

由于历史的原因,我国自1979年起才在高等学校恢复开设教育统计学课程。十余年来教育统计学为我国的教育改革和发展起到了积极的推动作用。随着时代的发展和改革的深入,我国的教育统计学日益显示出不适应教育改革需要的状况。现行的教育统计学存在着理论脱离实际的严重问题,在教学和实际操作中不但感到教育统计学枯燥乏味,无异于数理统计学,而且似有所学非所用之感。因此,使我国现阶段的教育统计学暂时陷入了困境。那么如何摆脱这一困境呢?我认为首先就在于学科自身的改造。学科发展,理论先行。我们必须加强对教育统计学理论问题的研究。     

初高中历史教学的有效衔接——以秦朝部分为例

随着教育改革的不断深化,根据历史学科特点,初高中历史课程先后提出了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五方面历史课程核心素养,使整个中学阶段历史课程的育人体系得以贯通。在这一背景下,如何加强初高中历史教学之间的联系,更好地实现初高中历史教学的衔接和系统性发展成为重点关注的话题。深入了解初高中历史教科书中的结构设计和内容编排,分析其贯通与差异,对于更好地实现初高中历史教学的有效衔接,落实核心素养有着重要的作用。     

因材施教在《高职英语》教学中的应用

随着高职校课程改革的进一步深化,课程设置为专业服务,不同专业对高职英语的教学提出了不同要求。高职英语如何贴近行业、贴近专业因材施教是当今探讨的主要问题。文章从如何做好教学定位、如何引进与学生专业相关的英语知识、拓宽学生视野等角度,论述了如何在高职汽车服务和物流专业的《高职英语》教学中因材施教,以及因材施教在高职教学中的必要性。     

构建科学的中国现代史学科体系

建国以来,中国现代史学科的学术研究有了很大的发展和提高,但仍存在一些根本性的、制约学科发展的重大问题,探索建立中国现代史的新的学科体系已成为推动学术发展的必需。中国现代史学科必须厘清中国现代史的思路、主线,应给辛亥革命和南京临时政府以恰当的历史定位,不能忽视北洋历史的研究及对北洋时期历史人物的客观评价,必须深化和拓展抗战史研究领域。如何认识国共两党关系及其改造中国的不同方案,是构建中国现代史学科新体系的关键。深化中国现代史研究,应坚持史料第一性和多样性统一的原则,历史的连续性、国际性和现代性的原则,历史研究的科学性、情感性和现实性统一的原则。     

新时期十年鲁迅研究之研究述评

基本情况任何学术研究,在发展到一定阶段后,研究之研究就会应运而生.随着鲁迅研究的产生、发展,鲁迅研究之研究也必然产生,作为鲁迅研究这门学科的重要的一翼,对推动和深化本学科的研究起到愈来愈重要的作用。回顾鲁迅研究的历史,早在三十年代,就有了鲁迅研究之研究的萌芽(还不是严格意义上的研究之研究).茅盾和欧阳凡海先后就鲁迅研究的范围、意义以及如何研究鲁迅发表过自己的看法.在后来的鲁迅研究进程中,也不断地有研究者撰文谈及设想、建议等问题.鲁迅研究之研     

国际共运史课程改革刍议

在当前形势下,高校国际共运史教学与研究面临着一些困难和问题,该课程的教学与研究同变化了的国际国内形势之间也出现了一定程度的脱节现象,因此,深化课程内容和体系的改革,使这门学科在新形势下重新焕发活力,是广大国际共运史教学与研究工作者的重要责任和面临的重大课题,已非常迫切地提上议事日程。     

对中学历史教学任务几个问题的探讨

如何认识中学历史教学的任务,在史学教育工作者中是存在不同意见的。有的认为历史教学主要是传授历史知识,知识教学的目标达到以后,其它任务也就自然完成了;有的则认为完成国家举行的会考和高考是最现实的任务。在日常教学中,不同意见还表现在具体验收一堂历史课的质量上,以什么为标准的问题。由此,我认为历史教学任务对史学教育工作者来说,是应该首先明确并予以研究的课题。本文拟就确定历史教学任务的依据,基本要求及如何为当前的政治服务等问题略作探讨。     

浅谈历史思维能力的培养

历史思维能力是历史学科能力的核心,是历史教学中能力培养与发展的重点。如何使历史课堂教学更符合时代精神,实施素质教育。文章以自己的教学实践,从激发学生的学习兴趣;创设问题情境,培养学生分析问题和解决问题的能力;构建历史知识框架,拓宽学生历史思维的深度和广度等方面进行论述,体现新课程改革理念。     

以评促建 以评促改 评建结合 重在建设——淮海工学院迎评工作剪影

20多年的建设和发展，为淮海工学院打下了良好的基础：迎评工作又为淮海工学院插上了腾飞的翅膀。近年来，淮海工学院坚持以科学发展观为指导，正确把握发展目标定位、学科发展定位、办学层次定位、服务面向和人才培养目标定位，坚持教学工作的中心地位，不断提高教学质量。以深化教育教学改革为动力，扎实做好教学建设和管理工作。重点加强教学基本建设．深化以学分制、加强实践性教学、改革考试方法为重点的教学改革，加强课堂教学，加大教学投入，改善教学条件。构建科研学术平台，推进产学研合作，扩大科研总量、争取高级别项目和奖励。遴选重点学科和学科带头人，凝练学科方向，建设科技创新团队，奋力冲刺硕士学位授予权。坚持“育人为本，德育为先”理念，进一步加强学生教育管理和服务工作，营造良好的教育教学环境，形成优良学风。     

坚持用科学发展观统领高等教育全局不断推动贵州高等教育科学发展

本文根据科学发展观的精神和要求,分析了贵州高等教育面临的形势和任务,并就如何推动贵州高等教育的科学发展,为贵州经济社会发展服务、为实现贵州经济社会发展实现历史跨越做出贡献这个主题进行了探讨。贵州高等教育科学发展的前提条件是解放思想,本质核心是以人为本,根本要求是内涵发展,为此,贵州高等教育要抢抓机遇,乘势而上,加快发展,做大做强蛋糕,同时要加快学科布局和专业结构的调整,不断满足社会需求;要进一步深化教育教学改革,加快建立和完善高等教育质量监控体系;要加快推动人才培养与科技创新紧密结合,更好地为地方经济社会发展服务;要加快提高教师队伍的整体素质,形成良好的学风和教风。     

关于高等教育事业发展和改革中的几个问题

党的十三大以来,我区广大教育工作者都在思考如何落实教育的战略地位,如何加快和深化教育改革,使教育事业适应经济和社会发展的需要,更好地为我区社会主义建设服务。本文着重对我区高等教育事业发展和改革的问题,提出几点粗浅看法,以期与同志们共同研讨。一、深化对教育在社会主义经济建设和精神文明建设中的重要地位和作用的认识     

教学论学科研究的进展与问题

考察教学论学科研究的发展历史 ,有利于我们更清楚地了解教学论学科研究的进展与问题。当前 ,教学论学科研究的进展表现为 :对其研究对象的规定性、具体化以及具体表述的研究 ;对教学理论向教学实践转化的研究 ;对其研究方法的探讨 ;对教学论学科超前性以及其基本特征等方面的研究。教学论学科在学科化、本土化、现代化以及多元化研究方面仍存在着一些问题     

略谈高校后勤管理改革的深化问题

一、高校后勤管理改革进一步深化 高校后勤管理改革工作经过多年的实践,在现有的基础上如何深化改革是个很现实的问题。 (一)高校后勤管理深化改革要有正确的指导思想。高校后勤工作的宗旨,必须是全心全意为教学、科研服务,为师生员工生活服务,我们的一切工作都要坚定地贯彻这个指导思想,通过优质服务保证教学、科研的顺利进行,解除师生员工的后顾之忧,通过优质服务做到教育学生、影响学生,实现服务育人的目的,并在服务过程中不断提高后勤职工的政治素质和业务素质。有了正确的指导思想,才能坚持正确的服务方向,才能激发后勤职工的工作     

对高校教学档案管理改革的思考

随着社会主义市场经济体制的建立,以深化教学改革、提高教育质量为核心的高等教育改革又迈出了新的步伐。新的教育思想,新的教育观念,必然给高校教学档案工作提出新的更多、更高的要求,教学档案应主动适应新形势的需要,及时研究出新的管理办法和服务方式,更好地为广大师生员工服务,为高校改革服务。